趙春蓉

（四川省綿陽中學實驗學校 四川綿陽 621000）

引言

在高中階段，學生的思想正在慢慢趨于成熟，在該階段對學生價值觀、人生觀進行培養(yǎng)，幫助學生塑造健全的人格是非常重要的。在新課改背景下，德育教育屬于重點內容，要求高中化學教師不僅需要注重傳授化學知識和教學技能，還需要注重培養(yǎng)學生情感態(tài)度與價值觀念。因此，在實際教學中，教師應結合學生的實際情況，通過科學合理的手段，把化學教學模式和德育教育進行充分融合，通過團隊協(xié)作和實驗探究，指引學生提升化學科學素養(yǎng)，形成正確的三觀和健全的人格，促進學生全面發(fā)展。下文針對高中化學課堂德育的滲透進行深入分析。

一、高中化學課堂德育的滲透意義

（一）有助于提升學生的責任感

在高中化學課堂教學中，通過對德育教育的滲透，可以對學生學習責任感進行增強，進而有效提升學生學習質量和水平?；瘜W屬于理性學科，很多知識點需要學生進行實踐記憶[1]。在該過程中學生們常常會出現(xiàn)疑問為什么要學習化學，化學知識對以后的生活有用處嗎？在德育教育下，可以有效解決學生的這一困惑，可以使學生樹立正確的價值觀念，提升學生的學習動力和學習責任感，進而有效達到教學目標。

（二）有助于健全學生的人格

在高中化學課堂教學中，通過對德育教育的滲透，可以有效健全學生的人格。高中階段學生具特殊性特點，和初中學生相比更加成熟，和大學生相比缺乏歷練和經(jīng)驗。通過德育教育，可以使學生重新認識這個世界。在德育教育中，涉及到科學素質、唯物主義等內容，可以促進學生更好的發(fā)展，形成健全的人格。

二、高中化學課堂德育的滲透策略

（一）對學生滲透愛國主義教育

在高中化學課堂教學中，教師可以有目的性、有意識的根據(jù)教材內容，對學生實施愛國主義教育，對學生的心靈進行打動，激發(fā)學生的愛國主義情感[2]。例如，在講解“生活中兩種常見的有機物”中“乙醇”時，教師可以把夏禹商湯時便釀除了酒的方法介紹給學生，比世界最早具有釀酒技術的埃及還要早很多。再如，在講解“無機非金屬材料的主角--硅”中“硅酸鹽”時，教師可以把我國新石器時代便已經(jīng)制作出了陶器，且西方把制造瓷器的瓷土稱為使Kaolin，指江西景德鎮(zhèn)高嶺的瓷土，把瓷器稱為china；通過給學生們介紹這些史料，可以有效提升學生的學習興趣，還可以有效提升學生的民族自豪感和自尊心，激起學生的愛國主義情感。

（二）對學生滲透挫折教育

想要承受挫折和戰(zhàn)勝挫折，首先需要認識挫折。高中階段學生大多都是00后，且為獨生子女，這些學生在日常生活中和學習中如果遇到挫折，會選擇自我放棄，對于挫折的承受能力相對較差。因此，在實際教學中，教師可以利用教材中化學家的奮斗史，并結合教學內容和目標，對學生進行第二課堂講座，進而對學生戰(zhàn)勝挫折勇氣和能力進行提升。教師可以利用故事滲透的形式，指引學生對科學家身上的優(yōu)秀品質進行學習，使學生形成頑強勤奮的品質和嚴肅認真的科學態(tài)度，并學會冷靜思考，勇敢面對挫折[3]。

例如，在講解“烴的含氧衍生物”中“醇”時，教師可以結合諾貝爾對硝化甘油制作過程中經(jīng)歷的磨難為主題開展講座。諾貝爾為了可以對大批量的硝化甘油進行生產(chǎn)，在對生產(chǎn)工藝進行改進時發(fā)生了很多次事故，在事故中弟弟死去、父親中上，但是諾貝爾沒有畏懼和放棄，而是更加積極認真的分析和思考，置生死于不顧，進而發(fā)現(xiàn)了利用冷水管散熱的形式對硝化甘油進行大批量生產(chǎn)。并且，諾貝爾為了炸藥進行試驗，進行了多次試驗，經(jīng)歷了很多次失敗，最后發(fā)明出來了膠質炸藥。通過這樣的教學，指引學生對諾貝爾身上優(yōu)良品質進行學習，勇敢面對挫折，在失敗和錯誤中獲得成功，進而有效提升學生的承受挫折能力。

（三）對學生滲透環(huán)保教育

在實際教學中，教師可以結合學生的認知特點，在講解知識點時對環(huán)境科學領域中的最新信息進行引入，進而有效激起學生的學習興趣和積極主動性。在該過程中，教師應注重把環(huán)保和知識性教育進行充分融合，進而使學生可以在學習知識點時，慢慢形成環(huán)保意識，且不斷深化。為了使學生可以關注自身的生存環(huán)境，教師可以充分利用實際生活中的事件，并結合教材教學內容，提升學生的環(huán)保意識。例如，在講解“硫和氮的氧化物”中“酸雨”時，教師可以把重慶連續(xù)四潮黑雨、南方工業(yè)城市大面積酸雨、全國二氧化碳排放量增加等實際生活中的事件介紹給學生，并要求學生對酸雨的危害、形成進行共同討論和分析，指引學生提出預防措施。最后，教師可以利用最近幾年高考題中和酸雨有關的題目，指引學生進行鞏固練習，進而加深學生的印象，促使學生形成環(huán)保意識。

三、結束語

總而言之，在新時代背景下，在高中化學課堂教學中，對德育進行滲透是非常重要的，不僅有助于提升學生的德育水平，還有助于提升教學質量和效果。因此，在實際教學中，教師需要意識到德育教育的重要意義和價值，并結合實際情況，把化學課堂教學和德育進行充分融合，使學生可以在學習化學知識，提升化學能力的同時，促進學生德育水平的提升，為學生以后的學習和發(fā)展打下良好基礎。