李興福

（重慶市涪陵第五中學(xué)校 重慶涪陵 400080）

引言

國(guó)家教育改革方面的不斷深化，決定了在教育方面對(duì)培養(yǎng)全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才的注重，為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，新課程改革勢(shì)在必行。新課程改革在促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展等方面有著很強(qiáng)的效用，在教學(xué)方式方法上，結(jié)合新課程教學(xué)方法的理念，基于此分析高中化學(xué)在教學(xué)過(guò)程中可以進(jìn)行改善創(chuàng)新的方面。

一、新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)方法轉(zhuǎn)變的內(nèi)容

首先，以新課程為背景進(jìn)行教育的主要方面是，教師在充分了解學(xué)生自身情況，觀察研究課堂實(shí)踐，針對(duì)不同的問(wèn)題，總結(jié)出較為合理的科學(xué)的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生綜合技能方面的發(fā)展。新課程教學(xué)所提倡的教學(xué)方式是探究式教學(xué)，改變以往以教師授課為主體的課堂教學(xué)，而是把學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)性交給學(xué)生，教師做相應(yīng)的引導(dǎo)以及修正深化。

其次，在教學(xué)方式轉(zhuǎn)變方面，要新課改的內(nèi)容，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師可以在傳統(tǒng)講授法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整體深入的認(rèn)識(shí)，比如在進(jìn)行化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，在課堂講課的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)方程式進(jìn)行探究，實(shí)驗(yàn)中所需要注意的方面以及結(jié)論等可以在在試驗(yàn)后可以加以總結(jié)，教師在進(jìn)行補(bǔ)充引導(dǎo)等。

二、新課程背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備落后

高中化學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的必要條件，決定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否順利進(jìn)行[1]。新課程改革的要求很大程度上是還給學(xué)生探究的空間，而不是單一的拾取前輩所探究的知識(shí)，這就要求在實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面，一定要充足的保證學(xué)生的使用需要。部分學(xué)校的情況參差不齊，在保證實(shí)踐教學(xué)用具等方面存在差距。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式單一

教師授課方式較為單一，沒(méi)有創(chuàng)新，在教學(xué)質(zhì)量方面產(chǎn)生差異。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，教學(xué)方式的選擇直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。新課改所要求的教學(xué)方式不再僅局限于教師授課，學(xué)生聽(tīng)講記筆記，這種傳統(tǒng)、單一、效率低的教學(xué)方式。在高中化學(xué)方面，課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)占比重較大，學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)不深入，因此教師要加緊改革創(chuàng)新，吸取新課改的內(nèi)容理論，提高教學(xué)質(zhì)量[2]。

三、新課程下高中化學(xué)教學(xué)方法轉(zhuǎn)變的途徑

（一）增加生活化的教學(xué)情景的有效運(yùn)用

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)知識(shí)較為繁瑣，需要記憶的的信息量大，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以有目的地將實(shí)際生活與化學(xué)知識(shí)相聯(lián)系，讓化學(xué)貼近學(xué)生的生活，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力[3]。例如在學(xué)習(xí)氯氣這一化學(xué)元素時(shí)，可以用氯氣來(lái)解釋一些生活常識(shí)，比如為什么不可以把潔廁靈和84消毒液同時(shí)倒入進(jìn)行馬桶清理工作，此外還有氫氣球的上升原理等生活中常見(jiàn)的事例。

（二）全面利用多媒體教學(xué)設(shè)備開(kāi)展教學(xué)

通過(guò)信息技術(shù)運(yùn)用多媒體教學(xué)，對(duì)于化學(xué)的教學(xué)非常有幫助。將單一的化學(xué)知識(shí)等通過(guò)多媒體視頻等展現(xiàn)出來(lái)，所選擇的多媒體教學(xué)視頻盡可能的要較為全面的含有知識(shí)點(diǎn)、靠近生活，也可以通過(guò)電子白板的形式展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解記憶，可以有效地幫助學(xué)生提升興趣和注意力。

例如，在進(jìn)行海水提溴和海帶提碘等實(shí)驗(yàn)時(shí)，教室可以尋找合適的教學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，在選擇相應(yīng)的練習(xí)題，以及在電子白板上寫下條理的課堂知識(shí)內(nèi)容，主要實(shí)驗(yàn)視頻也可以在授課結(jié)束后，讓學(xué)生備份，讓學(xué)生可以掌握一些視頻學(xué)習(xí)資源，課下可以進(jìn)行思考練習(xí)。

（三）促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

高中化學(xué)教師可以在授課過(guò)程中，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┵N近生活的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。比如在進(jìn)行化學(xué)與生產(chǎn)的教學(xué)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀，比如去化工廠等，并在參觀的同時(shí)適當(dāng)?shù)膾伋龌瘜W(xué)問(wèn)題，加深學(xué)生的思考，以及參觀活動(dòng)的質(zhì)量。教師可以在課堂授課時(shí)，針對(duì)化學(xué)物品在生活的中的應(yīng)用，讓學(xué)生展開(kāi)社會(huì)探究，進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查，以便于學(xué)生更好地了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，這種方式可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣[4]。

教師可以組織展開(kāi)實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，比如在進(jìn)行高中化學(xué)在工業(yè)方面的應(yīng)用學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生選幾個(gè)課題，并在附近選取合適的工廠，探究化學(xué)工業(yè)流程，探明工業(yè)流程中所接觸到的化學(xué)知識(shí)。比如化工廠所進(jìn)行的物質(zhì)萃取、海水過(guò)濾等方面，通過(guò)觀察學(xué)習(xí)化學(xué)在工業(yè)上的實(shí)際操作流程，讓學(xué)生自主探究，加深知識(shí)印象。

四、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)代高中化學(xué)教學(xué)中，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，高中化學(xué)教師要充分理解吸收新課程教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)全方面發(fā)展的學(xué)生，改善高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)工業(yè)人才等方面的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。