陳 聰

（重慶市奉節(jié)縣公平鎮(zhèn)西龍小學(xué) 重慶奉節(jié) 404615）

引言

數(shù)學(xué)繪本，是將趣味故事、顏色豐富的情景、直觀的圖畫(huà)為載體的一種教學(xué)資源。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用，可以為學(xué)生呈現(xiàn)更加直觀的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。本文就繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、繪本在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）促使師生關(guān)系建立

繪本在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用，改變傳統(tǒng)師生之間嚴(yán)肅的關(guān)系，可以在課堂上營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加師生之間更多的溝通，實(shí)現(xiàn)新型教師關(guān)系的構(gòu)建。繪本教學(xué)中，教師不再是教育的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)也不再被動(dòng)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下探究繪本內(nèi)容，通過(guò)與教師、同學(xué)溝通，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。加強(qiáng)對(duì)該方法的應(yīng)用，促使和諧師生關(guān)系構(gòu)建。

（二）提高學(xué)生綜合能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，利用繪本圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力與觀察能力。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與理解能力，選擇繪本資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，分析繪本中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并利用所學(xué)內(nèi)容解決問(wèn)題[1]。這樣一來(lái)，不僅可以提高分析能力，同時(shí)可以提高觀察意識(shí)，有利于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

數(shù)學(xué)繪本中，有非常多有趣的故事與內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要載體。閱讀行為具有幫助學(xué)生獲取知識(shí)，提升綜合品質(zhì)的作用。數(shù)學(xué)教師可以利用數(shù)學(xué)繪本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀興趣，使學(xué)生在繪本內(nèi)容中獲得快樂(lè)的感受，并愛(ài)上閱讀學(xué)習(xí)。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中繪本的應(yīng)用

（一）創(chuàng)建情景，提高繪本教學(xué)效果

小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)建繪本活動(dòng)情景，利用此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，生活化教學(xué)情景，能夠?qū)W(xué)生在枯燥死板的教材中轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中，可以利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，以此加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解[2]。通過(guò)各種類型的情景的應(yīng)用，為學(xué)生設(shè)計(jì)適合的教學(xué)方案，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)的靈活應(yīng)用，從而提高課堂教學(xué)效果。

例如，100以內(nèi)加減法內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，可以采用繪本的方式進(jìn)行教學(xué)。有100以內(nèi)加減法內(nèi)容比較多，很多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，無(wú)法實(shí)現(xiàn)理論應(yīng)用。繪本的應(yīng)用，可以將課本知識(shí)生活化，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握計(jì)算方法。小學(xué)生對(duì)熊出沒(méi)這一動(dòng)畫(huà)片的印象比較深刻，教師可以利用動(dòng)畫(huà)片人物為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)繪本情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景中計(jì)算問(wèn)題，掌握知識(shí)。如一天熊大在光頭強(qiáng)家里買了55根甘蔗，熊二購(gòu)買了30根甘蔗，那么兩個(gè)人相差幾根甘蔗呢？然后讓學(xué)生以情景表演的方式展示出繪本中的故事，并利用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，確定最終答案。通過(guò)故事情境與表演的方式，活躍學(xué)生思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到數(shù)學(xué)運(yùn)算的重要性，從而提高繪本學(xué)習(xí)效果。

（二）多媒體教學(xué)，提高繪本教學(xué)效果

多媒體是教師組織教學(xué)活動(dòng)的助手之一，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在數(shù)學(xué)繪本教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)多媒體的應(yīng)用，利用此為學(xué)生展示動(dòng)態(tài)繪本內(nèi)容，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中，教師需要做好準(zhǔn)備工作，將數(shù)學(xué)繪本內(nèi)容呈現(xiàn)在多媒體上，以此幻燈片的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。在此過(guò)程中，教師可以與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，了解繪本中的數(shù)學(xué)知識(shí)與內(nèi)容。通過(guò)這種方式，教學(xué)活動(dòng)可以達(dá)到事半功倍的效果，降低教學(xué)難度，提高學(xué)習(xí)有效性。

以“打瞌睡的房子”為例，課堂教學(xué)中，利用多媒體將繪本內(nèi)容全部呈現(xiàn)出來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看。當(dāng)繪本播放結(jié)束后，教師拋出問(wèn)題：當(dāng)所有動(dòng)物疊起來(lái)之后，床上多少條腿？然后讓學(xué)生回憶看到的繪本內(nèi)容，并說(shuō)出自己的看到內(nèi)容，老奶奶和小孩2條腿，狗、貓、老鼠4條腿，跳蚤6條腿，一共是22條腿。這時(shí)教師可以讓學(xué)生根據(jù)繪本內(nèi)容，制作一個(gè)關(guān)于自己家的房子，將住在房子中的人也標(biāo)注出來(lái)，并說(shuō)出自己家一共有幾條腿，并與教師展示繪本中腿的數(shù)量比大小。通過(guò)這種方式，可以使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中，能夠提高教學(xué)趣味性。

（三）加強(qiáng)繪本資源的開(kāi)發(fā)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，若想發(fā)揮繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)繪本資源的開(kāi)發(fā)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇適合的繪本進(jìn)行課堂教學(xué)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用繪本的優(yōu)勢(shì)。互聯(lián)網(wǎng)中有非常多的繪本資源，教師可以將此應(yīng)用在課堂教學(xué)中，充實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了保證繪本資源的靈活應(yīng)用，可以建立繪本資源庫(kù)，將與課本知識(shí)有關(guān)的繪本全部收集起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，靈活應(yīng)用課本資源[3]。這樣一來(lái)，不僅可以解決學(xué)生學(xué)習(xí)難，課堂氛圍不理想的問(wèn)題，同時(shí)能夠提高課堂教學(xué)有效性，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

如鼠小弟愛(ài)數(shù)學(xué)、走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界、一起數(shù)數(shù)123、方形的月亮、旺旺的生日派對(duì)等等，都可以作為數(shù)學(xué)教學(xué)資源。在應(yīng)用繪本教學(xué)時(shí)應(yīng)注意，給予學(xué)生足夠的空間，讓他對(duì)繪本內(nèi)容仔細(xì)觀察，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。此外，還應(yīng)與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)其進(jìn)行更加深入的思考，分析故事意義。通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用繪本不僅構(gòu)建和諧師生關(guān)系，同時(shí)可以促使學(xué)生綜合能力形成。在課堂教學(xué)中通過(guò)情景、多媒體的應(yīng)用，提高學(xué)生繪本學(xué)習(xí)效果，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為數(shù)學(xué)教育發(fā)展提供動(dòng)力。