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        在《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》課程教學(xué)中的體會

        2020-01-08 02:19:54詹家君
        湖北農(nóng)機化 2020年6期
        關(guān)鍵詞:游標(biāo)卡尺鉗工教學(xué)方式

        詹家君

        (徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)工業(yè)學(xué)校,江蘇 徐州 221121)

        1 《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》的重要性

        在世界制造業(yè)中,我國的地位逐年提升,機械制造業(yè)中對于技能型人才的需求越來越高,鉗工是機電與機械專業(yè)人才的一項重要技能,直接反映著國家的機械、機電發(fā)展水平,無論科技如何發(fā)展,都離不開鉗工的制作與裝備。機械制造業(yè)中,鉗工是不可缺少的工種。學(xué)好這門課程不僅要具備扎實的理論基礎(chǔ),還要掌握相應(yīng)的實操技能水平。如今,鉗工專業(yè)也朝著細(xì)化方向發(fā)展,無論怎樣發(fā)展,在具體教學(xué)中,都要狠抓基本技能的教育,在具體教學(xué)環(huán)節(jié),要兼顧理論與實踐要求,讓學(xué)生在掌握重點技能的同時來提高綜合技能水平。

        2 《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》課程教學(xué)策略研究

        2.1 激發(fā)參與興趣

        興趣是推動個體主動求知的內(nèi)在力量,在《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》教學(xué)的初始階段,學(xué)生還缺乏興趣,如果直接采用傳統(tǒng)的理論授課法,由于教學(xué)方式枯燥乏味,很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此,在初始教學(xué)階段,要采用趣味、生動的教學(xué)方法,通過參觀、演示等方式,讓學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。以參觀為例,參觀的方法多種多樣,如并行類參觀、準(zhǔn)備類參觀、總結(jié)類參觀,在初始教學(xué)階段,以準(zhǔn)備類參觀為主,用直觀的方式來為學(xué)生呈現(xiàn),布置真實任務(wù),讓學(xué)生可以帶著目的參觀,提高學(xué)習(xí)積極性,在參觀過程中,教師擔(dān)任“導(dǎo)游”的任務(wù),為學(xué)生講述各個設(shè)備、量具和加工成品,與理論講授相比,實物操作、演示的方式,能夠讓學(xué)生產(chǎn)生具象認(rèn)知。在參觀完畢后,提出相關(guān)問題,要求學(xué)生思考、回答,通過此類方式,讓學(xué)生直觀感受到操作方式,認(rèn)識了課程主要內(nèi)容,最后,由師生共同討論、完成課前任務(wù)、交流心得體會,可以大幅提升學(xué)生的興趣。

        2.2 增加實踐內(nèi)容

        《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》是一門兼具理論和實踐的課程內(nèi)容,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,過于重視理論教學(xué),理論比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于實踐。其實,如果理論講述太多,學(xué)生很難在短時間內(nèi)理解,增加了教學(xué)難度,《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》對技術(shù)性的要求非常高,需要擺脫傳統(tǒng)的單一理論講授模式,將理論、實踐聯(lián)系,刺激學(xué)生的創(chuàng)新性思維,在理論結(jié)合實踐的教學(xué)過程中優(yōu)化教學(xué)效果。如,在講解游標(biāo)卡尺知識點時,由于學(xué)生此前未接觸過這類知識,對于游標(biāo)卡尺的外形十分陌生,如果教師單一講解,那么學(xué)生很難理解游標(biāo)卡尺的操作技巧和方法。為了解決上述問題,在講解時,需要用實物演示的方式來操作,為學(xué)生演示外形,在他們產(chǎn)生直觀認(rèn)識后,邀請學(xué)生動手測量,自己來讀取讀數(shù),開動腦筋,取得的教學(xué)成效也更為理想。

        2.3 挖掘?qū)W生潛能

        為了充分挖掘出學(xué)生的潛能,在具體教學(xué)中,要設(shè)置難點問題,讓學(xué)生在分析、回答過程中潛能得到充分激發(fā),提高學(xué)習(xí)能效。在授課時,要根據(jù)課程內(nèi)容來拋出新的問題,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析,應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)方式,予以學(xué)生差異性、人性化的指導(dǎo),以此來拓展思路,通過該種教學(xué)方式幫助學(xué)生克服思維弱勢,養(yǎng)成獨立的思考習(xí)慣。如,在銼削技能教學(xué)中,其中的公式、概念讓學(xué)生頭痛不已,也是教學(xué)中的難點,在實際教學(xué)中,可以通過問題來引導(dǎo)學(xué)生一步步的進(jìn)行分析,帶著問題來參與實踐,在學(xué)生遇到困惑時,教師及時幫助他們答疑解惑。在工件加工教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生主動聯(lián)系理論,將實踐與理論充分對接,讓學(xué)生做到活學(xué)活用。在指導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題的過程中,盡可能放手給學(xué)生,讓他們自主分析、思考,不能一手包辦,要讓學(xué)生自己來動腦、動手,培育他們的問題解決能力。要達(dá)到上述目標(biāo),要做好教師隊伍的建設(shè)工作,教師能夠以廣博的知識、良好的人格魅力對學(xué)生產(chǎn)生影響,對于現(xiàn)有的教師隊伍,為其提供更多的實踐參與機會,豐富其學(xué)術(shù)背景,不斷提高綜合素養(yǎng)。

        3 結(jié)束語

        培育復(fù)合型人才是各個中職院校的重要任務(wù),對于學(xué)校而言,教育管理是其工作的重要組成,也是衡量學(xué)校教育水平的標(biāo)準(zhǔn)之一,在促進(jìn)社會穩(wěn)定和諧發(fā)展上具有重要意義。鉗工作為一個不可缺少的工種,在實際的機械制造業(yè)中屬于主要的組成部分,其中涉及到機械設(shè)備的安裝和調(diào)試等問題,在教學(xué)過程中積極探索,不斷總結(jié),通過不斷地改進(jìn)教學(xué)模式與手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,強化基本技能訓(xùn)練,為企業(yè)培養(yǎng)更多合格人才。

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