王雪艷 狄雅嬋

(石家莊財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院，河北 石家莊 050061)

1 高職院校稅法課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后

近年來(lái)稅收制度的不斷變化，也給教材的更新帶來(lái)了一定的困難，教材內(nèi)容相對(duì)于實(shí)際工作仍略顯落后。雖然各高職院校對(duì)稅法課程的重視程度已在不斷提高，但由于人才培養(yǎng)體系中課時(shí)有限，加之教師的個(gè)體差異，因此在教學(xué)過(guò)程中大多數(shù)只給學(xué)生講到了稅收的基本知識(shí)，沒(méi)有更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行操作，且教學(xué)過(guò)程中供學(xué)生進(jìn)行綜合練習(xí)分析的符合新政的案例較少。

1.2 教學(xué)安排中理論與實(shí)踐銜接性較差

在稅法類課程教學(xué)中，大多數(shù)仍未真正實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體”、“邊學(xué)邊做”的教學(xué)模式，導(dǎo)致在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的應(yīng)用達(dá)不到預(yù)期效果；即便有的學(xué)?？紤]到了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)課程進(jìn)行了整合，開(kāi)設(shè)了《稅費(fèi)計(jì)算與納稅申報(bào)》，能在一定程度上實(shí)現(xiàn)“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式，但理論知識(shí)應(yīng)用程度仍不夠深入，尤其是對(duì)小規(guī)模納稅人的稅收優(yōu)惠政策的應(yīng)用案例較少。

此外，教學(xué)過(guò)程中忽視了稅法與會(huì)計(jì)核算的聯(lián)系，即便有案例教學(xué)也是根據(jù)一些假設(shè)的模擬數(shù)據(jù)，要求學(xué)生完成某個(gè)稅種的計(jì)算結(jié)果，很少能做到如何將會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)中的數(shù)據(jù)提取出來(lái)生成報(bào)表、如何看懂納稅申報(bào)表與會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理結(jié)果的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)性、如何根據(jù)報(bào)表分析怎么交稅，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法形成一個(gè)系統(tǒng)性的企業(yè)涉稅業(yè)務(wù)的處理過(guò)程。

1.3 教師的實(shí)踐能力有待提高

會(huì)計(jì)信息化程度的不斷加深、稅收制度的不斷更新，使得教師不僅需要不斷獲取新的理論知識(shí)，更要通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)新的企業(yè)實(shí)踐知識(shí)，才能更好地服務(wù)于高職財(cái)會(huì)類專業(yè)的教學(xué)。但是目前大多數(shù)教師雖然較能及時(shí)更新稅法的理論知識(shí)，但對(duì)于最新的優(yōu)惠政策、報(bào)表填制要求、納稅申報(bào)環(huán)節(jié)的操作等實(shí)踐方面的知識(shí)學(xué)習(xí)仍有欠缺。因此該課程的“教”與“學(xué)”難統(tǒng)一、難融合。

2 高職院校稅法課程教學(xué)改革建議

2.1 整合課程內(nèi)容、改變教學(xué)方法

將稅法、納稅申報(bào)等課程統(tǒng)一安排，使其相互之間銜接性更強(qiáng)，并對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，將不同稅種的理論知識(shí)與納稅申報(bào)表的填寫(xiě)、申報(bào)等融合到一起，做到“理論知識(shí)夠用，實(shí)踐技能加強(qiáng)”，并在每一稅種講解結(jié)束后，為學(xué)生安排一個(gè)典型的實(shí)訓(xùn)案例(如從會(huì)計(jì)處理、賬簿登記、財(cái)務(wù)報(bào)表到納稅申報(bào)表的填寫(xiě))，案例中應(yīng)涉及到相應(yīng)稅種的典型業(yè)務(wù)及實(shí)踐中常用的稅收優(yōu)惠政策，要求學(xué)生分組獨(dú)立完成，學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的練習(xí)鞏固所學(xué)理論知識(shí)。

2.2 提高教師整體素質(zhì)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)期，教師必須加強(qiáng)自身的財(cái)稅業(yè)務(wù)知識(shí)、提高實(shí)踐能力才能滿足教學(xué)需求。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)擇機(jī)將最新的稅收政策傳達(dá)給學(xué)生，并認(rèn)真解讀最新政策。另外，教師應(yīng)該走出學(xué)校，到企業(yè)參加實(shí)踐學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)最新政策的應(yīng)用、總結(jié)實(shí)踐中的問(wèn)題。只有這樣才能做出更貼近實(shí)際工作、為教學(xué)所用的典型案例。

2.3 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，提高實(shí)踐水平

(1)在做好課程體系設(shè)計(jì)及內(nèi)容融合的基礎(chǔ)上，加大實(shí)訓(xùn)室軟、硬件建設(shè)，選取仿真程度高的實(shí)訓(xùn)軟件并進(jìn)行及時(shí)更新。條件允許的情況下，可利用周末或其他課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生開(kāi)放機(jī)房，以供學(xué)生課下練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的主動(dòng)性。

(2)通過(guò)筆者所在院校的校企合作經(jīng)驗(yàn)，及對(duì)各類企業(yè)的綜合比較分析，可考慮加強(qiáng)與代理記賬公司的合作，定期組織學(xué)生到這類企業(yè)進(jìn)行涉稅崗位的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)，并鼓勵(lì)教師與學(xué)生利用寒暑假時(shí)間到合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐找到差距、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)也能提高學(xué)習(xí)興趣。

(3)成立代理記賬公司。各學(xué)校財(cái)會(huì)類專業(yè)可根據(jù)自身的條件進(jìn)行SWOT分析，有條件的院系可幫助學(xué)生成立代理記賬公司，為小微企業(yè)提供代理記賬、納稅申報(bào)等服務(wù)。通過(guò)此途徑既能提高學(xué)生的實(shí)踐水平，又能在此基礎(chǔ)上提煉更多的供教學(xué)使用的典型案例。