董麗娜

摘 要：隨著課程改革的不斷深入以及素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)于人才培養(yǎng)的目標(biāo)也在不斷的優(yōu)化和完善，寫(xiě)生課對(duì)于培養(yǎng)高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力以及學(xué)生的審美能力等方面具有重要的作用，因此寫(xiě)生課成為高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。文章主要針對(duì)高校寫(xiě)生課可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及為學(xué)生的創(chuàng)作提供更多優(yōu)秀素材及激發(fā)學(xué)生的想象力四方面分析了寫(xiě)生課在美術(shù)教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)生課;美術(shù)教學(xué);觀察能力;思維想象;重要性

前言：寫(xiě)生作為高校美術(shù)教學(xué)中非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以為學(xué)生提供一個(gè)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不一樣的教學(xué)環(huán)境，在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活中給學(xué)生提供了一個(gè)體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)。同時(shí)在寫(xiě)生訓(xùn)練中學(xué)生不僅有機(jī)會(huì)能夠?qū)⒄n上所學(xué)的理論知識(shí)實(shí)際的運(yùn)用到實(shí)踐中，加深對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用、提高自身的寫(xiě)生技能水平，而且在寫(xiě)生訓(xùn)練中學(xué)生對(duì)自然環(huán)境以及生活環(huán)境的審美得到有效提升，并且能夠用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然以及對(duì)生活的情感。

一、寫(xiě)生課可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高校的學(xué)生雖然大部分都已成年，都具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但是興趣依然是促進(jìn)他們提升學(xué)習(xí)效率的主要因素之一。傳統(tǒng)的高校美術(shù)教學(xué)中大部分是在課堂內(nèi)進(jìn)行，根據(jù)教師所講的理論知識(shí)以及給出的繪畫(huà)主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，這種單一而枯燥的教學(xué)方式及內(nèi)容使學(xué)生逐漸失去了美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，繪畫(huà)只是為了完成教師布置的作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生的繪畫(huà)水平不能得到有效提升。而寫(xiě)生課主要是在室外進(jìn)行，學(xué)生們不僅能夠呼吸更新鮮的空氣，而且面對(duì)自然環(huán)境中的眾多景物，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行繪畫(huà)對(duì)象的選擇，學(xué)生的自由選擇空間更廣泛了。而且在寫(xiě)生課中學(xué)習(xí)氛圍也更加輕松自在，在這種氛圍下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提高，美術(shù)學(xué)習(xí)不再是一種完成任務(wù)的過(guò)程，而是學(xué)生享受并陶醉的自我創(chuàng)作過(guò)程。除了寫(xiě)生課的教學(xué)環(huán)境和方式的與傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)不同，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外在寫(xiě)生課上對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力要求也有了很大的提高，學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)也更大，而這種挑戰(zhàn)的存在也讓學(xué)生看到了自身可進(jìn)步的空間，這也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、寫(xiě)生課可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

寫(xiě)生教學(xué)主要是讓學(xué)生針對(duì)客觀存在的事物進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，這與傳統(tǒng)主觀想象作畫(huà)不同，寫(xiě)生需要學(xué)生能夠?qū)⑹挛锏目陀^規(guī)律真實(shí)的體現(xiàn)出來(lái)，因此需要學(xué)生對(duì)所繪畫(huà)的對(duì)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，能夠掌握它們的一些規(guī)律，并在寫(xiě)生作品中將其表現(xiàn)出來(lái)。比如在進(jìn)行寫(xiě)生時(shí)需要對(duì)繪畫(huà)對(duì)象進(jìn)行外形、特征以及感受等方面的觀察和分析，只有充分的掌握這些特征，才能使最終的作品稱(chēng)得上是一幅優(yōu)秀的寫(xiě)生作品。比如在高校寫(xiě)生課中教師給學(xué)生準(zhǔn)備了幾只貓，并帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外對(duì)貓進(jìn)行觀察，學(xué)生可以通過(guò)自己對(duì)貓的觀察以及感受到的情感選擇合適的主題進(jìn)行寫(xiě)生訓(xùn)練。貓這個(gè)動(dòng)物學(xué)生們并不陌生，大部分學(xué)生在小時(shí)候就會(huì)畫(huà)貓的簡(jiǎn)筆畫(huà)，對(duì)貓的外形特征都了如指掌，但是對(duì)貓的一些習(xí)性卻并不是很熟悉。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們通過(guò)對(duì)貓進(jìn)行了細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)貓?jiān)谝伤朴形ｋU(xiǎn)靠近時(shí)會(huì)躬身甚至炸毛，而在享受美食時(shí)通常會(huì)將美食叼到一個(gè)自己認(rèn)為安全的角落細(xì)細(xì)品嘗，在享受陽(yáng)光沐浴時(shí)又會(huì)瞇瞇眼表現(xiàn)出懶洋洋的乖巧狀。在觀察的過(guò)程中貓的各種習(xí)性盡收眼底，學(xué)生們根據(jù)自己的觀察以及對(duì)貓產(chǎn)生的情感完成了寫(xiě)生創(chuàng)作，有的學(xué)生以《貓性》為主題表現(xiàn)了貓的警覺(jué)與刁鉆，有的學(xué)生以《歡》為主體表現(xiàn)了貓的活潑與靈動(dòng)。每一幅寫(xiě)生作品都有其獨(dú)有的特點(diǎn)，而無(wú)論是什么主題，無(wú)論用什么表現(xiàn)方法，都離不開(kāi)學(xué)生前期的細(xì)致觀察和分析，因此，寫(xiě)生課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力具有重要的作用。

三、寫(xiě)生課可以為學(xué)生提供更多創(chuàng)作素材

高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)作素材的積累對(duì)其作品的創(chuàng)作至關(guān)重要，可以說(shuō)創(chuàng)作素材是學(xué)生作品創(chuàng)作的基本保障，如果學(xué)生沒(méi)有豐富的素材，在創(chuàng)作過(guò)程中就會(huì)嚴(yán)重受阻，市場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)不知畫(huà)什么、怎么畫(huà)的問(wèn)題，不僅影響學(xué)生的發(fā)展，長(zhǎng)久下去還會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的自信心。寫(xiě)生課可以為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)作素材，而且是一種低成本、高效率的快捷途徑。因?yàn)樵趯?xiě)生課中，不需要學(xué)生投入什么，只需要學(xué)生能夠具備一雙善于觀察、具備一定審美能力的雙眼，就可以將自然環(huán)境中很多美好的事物盡收眼底，最終將它們定格在紙上。在高校寫(xiě)生教學(xué)中，通常內(nèi)容都是比較寬泛的，教師不會(huì)給學(xué)生進(jìn)行題目的限制，學(xué)生可以通過(guò)自己對(duì)景物的觀察，根據(jù)自己的審美以及喜好來(lái)完成寫(xiě)生創(chuàng)作，這樣學(xué)生就擁有了更廣闊的寫(xiě)生空間，學(xué)生通過(guò)自主觀察、自主分析而得出的畫(huà)面也會(huì)印象更加深刻。同時(shí)學(xué)生在觀察過(guò)程中能夠掌握不同事物的不同規(guī)律，這對(duì)學(xué)生今后的美術(shù)創(chuàng)作也提供了更多有利條件。

四、寫(xiě)生課可以激發(fā)學(xué)生的思維想象力

寫(xiě)生課不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，通常時(shí)讓學(xué)生對(duì)已有的畫(huà)作進(jìn)行臨摹，這種創(chuàng)作形式都是在二維空間內(nèi)進(jìn)行的，學(xué)生只需要照著去畫(huà)就可以。但是在寫(xiě)生教學(xué)中，學(xué)生面對(duì)的對(duì)象是生機(jī)盎然的自然環(huán)境，所有的景物都是立體的，而且是隨時(shí)發(fā)生變化的，這就對(duì)學(xué)生的思維想象力提出了更高的要求。寫(xiě)生教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生對(duì)客觀事物進(jìn)行仿真描寫(xiě)，同時(shí)也要求學(xué)生能夠?qū)€(gè)人的情感融入到寫(xiě)生作品中，使作品的意境能夠得到有效提升，從這個(gè)層面出發(fā)也會(huì)在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力。比如在寫(xiě)生課中教師讓學(xué)生去走進(jìn)社會(huì)，觀察不同階層人民的生活，通過(guò)對(duì)他們?nèi)粘谧髑榫暗膶?xiě)生來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和情感。有些學(xué)生對(duì)烈日炎炎下的清潔工進(jìn)行了寫(xiě)生，有的學(xué)生對(duì)公交司機(jī)進(jìn)行了寫(xiě)生，有的學(xué)生對(duì)街邊小攤販進(jìn)行了寫(xiě)生等等。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展美術(shù)寫(xiě)生課可以有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維想象能力、審美能力等，同時(shí)也可以為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作提供更加豐富的素材。而學(xué)生的各方面能力的提升對(duì)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作水平的提升具有重要的作用，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生今后更好的發(fā)展。為此高校美術(shù)教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求為學(xué)生創(chuàng)造更多寫(xiě)生機(jī)會(huì)，給與學(xué)生更加專(zhuān)業(yè)的寫(xiě)生指導(dǎo)。

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2020年天津商業(yè)大學(xué)“課程思政”改革課建設(shè)項(xiàng)目 課題名稱(chēng)：專(zhuān)業(yè)采風(fēng) 編號(hào)：TJCUKCSZ202050