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        關(guān)注生活,趣味無窮

        2020-01-07 16:33:41徐金國
        莫愁·小作家 2020年12期
        關(guān)鍵詞:小軒作文題審題

        【文題回放】

        題A:生活處處有趣味,單是食趣就頗多。請(qǐng)以“食趣”為題寫一篇文章。

        題B:出于環(huán)境衛(wèi)生和食品安全的考慮,學(xué)校規(guī)定,學(xué)生在校不許吃零食。有一天上午第三節(jié)課后,米豆、小軒和你到老師辦公室抱本子,老師把桌子上的巧克力遞給米豆,她剛想接,卻縮回了手,說:“謝謝老師,我不吃,不然我們班會(huì)被扣分的?!毙≤巺s拿過來,笑著說:“真的很餓,我不客氣了!”這個(gè)情景引發(fā)了你的聯(lián)想和思考,你就此自擬題目,寫一篇文章。

        要求:①從上述兩題中任選一題寫作。②不少于600字。③不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

        【命題透視】

        題A:2020年南京市中考語文試卷以“美食”為話題創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的情境,勾連起學(xué)生生活與語文學(xué)習(xí)的諸多方面的聯(lián)系和思考,在全卷的最后自然而然生成“食趣”這樣一道作文題,這既是讀寫結(jié)合水到渠成的一種結(jié)果,也是命題人落實(shí)“讓語文走進(jìn)生活,生活處處有語文”課程理念的一種命題追求,更是把中考試題作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)實(shí)在在的人文教育的有效策略。

        題B:該道題延續(xù)了2017年以來南京市中考作文命題的基本走勢,是一道情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。命題人從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活情境,讓學(xué)生圍繞情境中的具體問題,展開聯(lián)想,激發(fā)思考,表達(dá)感悟。這樣的命題思路既是回歸寫作教學(xué)的本源——寫作即生活,也是在語文課程改革大背景下進(jìn)一步落實(shí)“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”的根本要求。

        【審題提示】

        題A:“食趣”是一道命題作文,審題時(shí)只要能夠?qū)︻}目中的“食”和“趣”兩個(gè)關(guān)鍵字做出準(zhǔn)確的解讀,就不會(huì)偏離題意?!叭ぁ笔沁@道作文題的題眼,“趣”可以是趣味、興趣、情趣、理趣和樂趣,“趣”又有高雅和粗俗之分,所以就這道題評(píng)判學(xué)生的寫作水平高低,主要還是看學(xué)生對(duì)“趣”的理解是否準(zhǔn)確、深刻,追求的是一種怎樣的“趣味”。

        題B:這是一道自命題情境作文題,要寫好這道作文題,必須做到三點(diǎn):一是不能脫離話題的具體情境,但又不能完全深陷情境之中;二是要認(rèn)真審讀話題內(nèi)容,挖掘其中的關(guān)鍵信息,確定寫作的主旨;三是根據(jù)寫作要求擬定好題目進(jìn)行寫作,“題好一半文”,擬定一個(gè)好的文題非常重要。認(rèn)真審讀該話題,話題的關(guān)鍵信息是一組矛盾:學(xué)校不允許學(xué)生在校吃零食,面對(duì)老師遞過來的巧克力,米豆因?yàn)榕掳嗉?jí)扣分,謝絕了老師的好意,而同學(xué)小軒因?yàn)槎亲羽I,很爽快地接過巧克力吃了。面對(duì)此情此景,“巧克力吃還是不吃”成了一個(gè)實(shí)實(shí)在在的問題,作為旁觀者的“我”肯定會(huì)浮想聯(lián)翩,也肯定會(huì)有自己的思考。所以,在審題上要做到不偏離題意,就不能回避話題中矛盾,同時(shí)又不能完全局限在具體的矛盾中,而要透過問題分析矛盾背后的實(shí)質(zhì),抓住問題的本質(zhì)表達(dá)自己的思想。當(dāng)然,題干中的“聯(lián)想”和“思考”兩個(gè)關(guān)鍵詞同樣不能忽視,緊扣“聯(lián)想”入筆,文章可更多地偏重于敘事,寫成記敘文,如果緊扣“思考”入筆,則可以由話題做源頭,多角度表達(dá)自己的思考,可以從“校園吃零食管理”角度,也可以“健康飲食”角度,還可以從“個(gè)人與集體之間的關(guān)系”等多個(gè)角度表達(dá)自己的思考,寫成一篇議論文。

        【寫作陷阱】

        題A:寫作“食趣”這篇作文,學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤主要在三個(gè)方面:一是沒有能夠緊扣“趣”來寫,或是對(duì)“趣”的表現(xiàn)不足,最終使得作文變成了享受美食或制作美食的故事,缺乏真正的趣味;二是對(duì)“食”的理解簡單化,將文章寫成對(duì)各種食物特點(diǎn)的泛泛而談,文章內(nèi)容空洞;三是對(duì)“趣味”理解粗淺低俗,文章立意不高,甚至平庸。

        題B:情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要從情境出發(fā),既不能完全脫離情境,又不能完全陷在情境之中就事論事不能自拔。同時(shí),寫好這篇作文,要對(duì)題干中的“聯(lián)想”和“思考”兩個(gè)關(guān)鍵詞有所側(cè)重,側(cè)重聯(lián)想,那么在文體的選擇上應(yīng)盡可能以敘事、描寫為主,議論、抒情為輔,寫成記敘文;如果側(cè)重思考,那么在表達(dá)上則要以議論分析為主,在文體上則要盡可能寫成議論文,切忌寫成文體感缺失的“四不像”作文,這是考場作文的大忌。

        【佳作點(diǎn)評(píng)】

        題A:食 ?趣

        一考生

        我算是個(gè)“中人”,普普通通沒甚志氣,對(duì)許多“高大上”的事物似乎也沒甚興趣,年紀(jì)輕輕就開啟了遛狗逗貓的“晚年”生活。唯一不尋常的,是對(duì)我家的南北菜系之爭,總喜歡評(píng)頭品足,且始終趣味盎然。

        我的姥姥是個(gè)地道的北京人,隨母親來南京多年,還是會(huì)時(shí)不時(shí)念叨這里的煎餅果子不正宗。我的奶奶是個(gè)地道的江南老太太,一手地道的揚(yáng)州菜讓我欲罷不能。而我生長在淮河腳邊,確確實(shí)實(shí)算得上是一個(gè)“中人”。

        每逢佳節(jié),家里便會(huì)引發(fā)一場南北菜系大戰(zhàn),最終結(jié)果往往都是由我的一句“全都要了!”來平息。

        大快朵頤之后,我心滿意足地揉了揉圓圓的小肚子,瞥了眼一旁笑得開心的母親,她輕咳一聲,佯嗔著說:“人生之趣味,最難消受親人恩?!?/p>

        聞到遠(yuǎn)處飄來的粽葉香,我才恍然發(fā)現(xiàn)又端午啦!我洗凈雙手,走進(jìn)廚房,奶奶正在梳理粽葉,姥姥正在清洗用具,我一邊淘米一邊聽她們嘮叨。

        我轉(zhuǎn)過頭,陽光斜斜地照進(jìn)廚房,奶奶的手在水盆里抬了一下,濕潤的皮膚泛著微光。姥姥靠著櫥柜邊,似乎尋思著什么,花白的頭發(fā)也閃耀著光。我仿佛聞到了食物與粽葉的香,遙遠(yuǎn)的,帶著南方的水汽與北方的濃綠。

        “臭小子,走神啦!我的米呢?”一聲叫喚把我拉回了現(xiàn)實(shí),我趕緊撈了一把浸在水中的糯米,嘿嘿笑著。奶奶無奈地噘了噘嘴,委屈地看著我。

        完了……

        果然,奶奶嚎了一嗓子。開始數(shù)落我:“不肖子孫啊,不肖子孫!我排了好幾個(gè)小時(shí)的隊(duì)才買來的粽米,你不心疼老人家就罷了,還……還……哎呀!”我直冒冷汗,看著奶奶一臉難過,突然話鋒一轉(zhuǎn):“今年必須吃甜粽!甜粽才正宗!”“甜粽算個(gè)什么粽?肯定還是吃肉粽了!”眼見這粽子還沒有裹,廚房就又“狼煙四起”了,我閉上眼:“要不……今年白粽蘸糖吃?”

        “哈?”“哈?”

        在南粽北粽的炮火夾擊中,我想:我愛吃粽,更愛這人間煙火的食之趣。

        點(diǎn)評(píng): 一道充滿生活氣息的作文題,成就了一篇滿是煙火氣的考場作文,亦可謂相輔相成,相得益彰。這篇作文之所以在數(shù)以萬計(jì)的考場作文中脫穎而出,獲得高分,主要有以下三點(diǎn):一是“真”,素材信手拈來,“我手寫我心”。作者一定是一個(gè)對(duì)生活無比熱愛的人,才能寫出這樣洋溢著對(duì)生活熱愛的文字,所以,“好作文一定要有真情實(shí)感”在應(yīng)試作文評(píng)價(jià)中絕不是一句空話;二是“小”,從取材到立意,作者沒有追求“高大上”,所寫內(nèi)容皆為生活中的小事,且特別重視細(xì)節(jié)的拿捏,以細(xì)節(jié)成就精彩;三是“趣”,文章緊扣“趣”字落筆,不僅所寫內(nèi)容充滿生活之趣,文章的語言亦莊亦諧,不失幽默之“趣”。

        題B:艱難的抉擇

        一考生

        眼見米豆和小軒陷于關(guān)于吃不吃巧克力的問題,又讓我聯(lián)想起去年冬天發(fā)生在地鐵口的一幕。

        那是一個(gè)周末的早晨,我坐地鐵去上輔導(dǎo)班,在地鐵口遇見了他。

        他佝僂著身子蜷縮在角落里,半伸著手,手里端著個(gè)破搪瓷缸子,不停搖晃顛簸著,發(fā)出“咣當(dāng)咣當(dāng)”的響聲,像老舊火車沉悶的嘆息。早晨的霞光斂起了青春的潮紅,太陽也躲進(jìn)云層,失去了往日的光芒,又是一個(gè)陰郁寒冷的雨天?!鞍Α蔽铱戳丝刺欤瑩u了搖頭。

        寒風(fēng)從地鐵的出口卷進(jìn)來,將電梯口人們掉落的早餐袋刮起,隨后卷向空中。那位干枯瘦弱的老人在寒風(fēng)中踉踉蹌蹌地走著,似乎特別無助。

        他十分艱難地走到匆匆疾行的人群前,面對(duì)著行色匆匆、目視前方的行人,將手中的破搪瓷缸子遞到路人的跟前,低三下四地乞討著。他的臉上籠罩著一層灰色,大部分時(shí)候,他得到的是躲閃的眼神或者拒絕的聲音。見行人都忙著趕路,不愿意搭理他,一無所獲的他,眼神中充滿了失望和沮喪。最后,他只撿到了一張剩餅,坐到地鐵入口處吃了起來……

        我向老人走過去,摸著媽媽放在我書包隔層里面的十元錢,剛掏出來,就聽到地鐵里面的喇叭大聲響起:“地鐵拒絕乞討!地鐵拒絕乞討!”

        我剛伸出去的手又悄悄縮了回來……

        正好地鐵來了,我準(zhǔn)備上車,回頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞥了他一眼,他依然窘迫地低著頭,癱坐在地鐵入口處的過道邊,將手中一直端著的破搪瓷缸子放在了跟前的地上,落魄的身影寫滿失望和沮喪。

        幫助他?違背了規(guī)則!漠視他?違背了我的良心!

        我到底該怎樣選擇呢?真是一個(gè)艱難的抉擇!

        點(diǎn)評(píng):“生存還是死亡”是哈姆雷特的難題,“巧克力吃還是不吃”是情境中的“我”需要思考的問題。作者抓住了情境中的關(guān)鍵信息,緊扣作文題干中的“聯(lián)想”和“思考”兩個(gè)關(guān)鍵詞,真實(shí)地表達(dá)了自己在日常生活中對(duì)“規(guī)則與人情”的思考。這樣一篇高分作文,之所以能夠得到評(píng)卷老師的青睞,有以下兩個(gè)方面值得學(xué)習(xí)和借鑒:一是準(zhǔn)確的審題和高遠(yuǎn)的立意。情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,準(zhǔn)確理解命題人透過材料傳達(dá)的命題意圖至關(guān)重要。作者從具體情境出發(fā)但又能跳出情境,由具體上升到一般,表達(dá)自己對(duì)“規(guī)則與人情”如何抉擇的理性思考,可謂審題準(zhǔn)確,立意高遠(yuǎn);二是做生活的有心人。本文沒有曲折離奇的故事,也沒有刻骨銘心的細(xì)節(jié)描繪,有的是作者真實(shí)生活的記錄和真情流露。這篇考場作文能夠得高分,從另一個(gè)層面證明了“真情實(shí)感”依然是評(píng)價(jià)作文的很重要的標(biāo)尺。

        【備考演練】

        練習(xí)題A:讀萬卷書,行萬里路。每一次旅行都是一次難得的學(xué)習(xí),請(qǐng)以“游學(xué)”為題寫一篇文章。

        練習(xí)題B:春游的時(shí)候,小軒正躺在草坪上仰天長嘯,忽然聽到“咔嚓”一聲,小軒抬頭一看,只見一張熟悉的笑臉正沖自己舉著相機(jī)“咔嚓咔嚓”地狂拍,再打開班級(jí)群一看,自己的表情包已在群里刷屏了。照片上的小軒,有的張著血盆大口,有的在抓耳撓腮,還有的哈欠連天,可謂丑態(tài)百出,洋相出盡?!俺坊?!撤回!”小軒很有些惱怒。有同學(xué)卻說,抓拍各種怪異表情,主要是活躍氣氛,增添活動(dòng)的樂趣,沒有惡意,同學(xué)之間不必過于計(jì)較。也有同學(xué)說,暗地里偷拍他人就是一種不道德的行為,沒有征得個(gè)人同意,把別人照片亂發(fā)群里,更是侵犯他人肖像權(quán)的行為。一次愉快的春游,因?yàn)檫@一件小事而影響了同學(xué)們的心情。請(qǐng)根據(jù)上面的材料,自擬題目,寫一篇演講稿,在春游結(jié)束后的班會(huì)上發(fā)言。

        要求:①從上述兩題中任選一題寫作;②角度自選,表達(dá)自己真實(shí)的想法;③不少于600字。

        徐金國:江蘇省特級(jí)教師

        編輯 ? ?沈不言 ? 786559681@qq.com

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