謝躍娟 崔益林
【困惑呈現(xiàn)】
很多時(shí)候,學(xué)生都會(huì)和我說(shuō):“老師,寫(xiě)作文的時(shí)候,題材我有,主題思想也有,就是寫(xiě)出來(lái)跟流水賬一樣,作文分?jǐn)?shù)總不高。”從同學(xué)們的反映中可以得知,他們寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言總是難以做到流暢、自然、生動(dòng),缺乏描寫(xiě),給人貧乏之感,很難吸引人。其實(shí)這是很多同學(xué)的寫(xiě)作困惑之一。
【惑因透視】
同樣的素材,同樣的主題,有的學(xué)生寫(xiě)得細(xì)膩生動(dòng),具體感人;而有的同學(xué)卻只是單純地概述事情,記流水賬一般,讀來(lái)味同嚼蠟。“語(yǔ)言貧乏,缺少吸引力”是大部分學(xué)生寫(xiě)作的通病,也是他們寫(xiě)作遇到的困惑和難題。
那為何有的學(xué)生“語(yǔ)言貧乏,缺少吸引力”?究其原因:
一是不重視語(yǔ)言的積累。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課本、課外閱讀的時(shí)候,往往走馬觀花,有腦無(wú)心,只停留在粗淺的閱讀,缺乏語(yǔ)言積累意識(shí),不會(huì)停駐下來(lái)欣賞、理解、咀嚼,更不會(huì)去記憶這些好詞好句?;蛘呒词褂涗浵聛?lái)了,也是如猴子下山,一抄一扔,不去鞏固記憶,不會(huì)在記憶的倉(cāng)庫(kù)中保存下來(lái)。下次即使想用這些好詞好句,也不會(huì)記得了。
二是不會(huì)嫁接遷移運(yùn)用。有些同學(xué)積累了一些佳詞妙句,但又缺乏運(yùn)用佳詞妙句來(lái)詩(shī)意作文的意識(shí)和能力。他們往往不能自然而然地將閱讀中積累的佳詞妙句運(yùn)用起來(lái),更不會(huì)舉一反三,觸類旁通,不會(huì)嫁接遷移地去創(chuàng)造新的好詞好句。
三是缺乏語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練指導(dǎo)。在平時(shí)的課本學(xué)習(xí)中,老師大都是注重課文的主題、寫(xiě)作意圖的理解,重視的是學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析把握,對(duì)文章背誦的檢查和語(yǔ)言運(yùn)用的指導(dǎo)輕描淡寫(xiě),蜻蜓點(diǎn)水,更少對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用新積累的語(yǔ)言進(jìn)行遷移創(chuàng)造訓(xùn)練。
在作文教學(xué)過(guò)程中,老師往往注重的也是學(xué)生選材、立意、結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。忽視學(xué)生把積累的語(yǔ)言、句式運(yùn)用到作文中來(lái)的指導(dǎo),或指導(dǎo)得不夠充分,不夠長(zhǎng)久。
【破惑之策】
1.巧用修辭添魅力
我們來(lái)看下面兩段話:
原文:前幾天,我臉上長(zhǎng)出了十幾個(gè)青春痘,我并不在意,哪想到越長(zhǎng)越多了。
改文:前幾天,我這只有零星幾粒痘痘的臉上“蹭”地又冒出十幾粒,我并不在意,認(rèn)為這些“小丘”很快就會(huì)消失的,哪想到,這些小家伙頑強(qiáng)不屈,前赴后繼,只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災(zāi)了。
我們比較會(huì)發(fā)現(xiàn),第二句話借用比喻、擬人、夸張的修辭,寫(xiě)出了臉上的“青春痘”越來(lái)越多的情形,語(yǔ)言生動(dòng)、活潑。而第一句話就只是簡(jiǎn)單敘述臉上長(zhǎng)痘的事實(shí),缺乏形象性。
再如:
愛(ài)心是冬日里的一片陽(yáng)光,它會(huì)使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;
愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉,它能給跋涉者以?shī)^斗的力量;
愛(ài)心是一首飄蕩在夜空里的歌謠,它能使孤獨(dú)無(wú)依的心靈得到慰藉;
愛(ài)心是一場(chǎng)久旱后的甘霖,它能使干涸的心田受到情感的滋潤(rùn)。
這段話運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法,將愛(ài)心對(duì)人的作用和意義生動(dòng)地表達(dá)出來(lái),增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì),讀來(lái)頗具感染力。這樣的語(yǔ)言用在文章里,能夠吸引讀者,激發(fā)讀者的閱讀興趣。
由此可見(jiàn),修辭用與不用,有著天壤之別。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,增強(qiáng)文章的吸引力。但是,修辭也并不是用得越多越好,不能濫用、硬用。修辭一定要用得自然、巧妙、適宜,否則給人堆砌、矯揉造作之感。
2.活用詩(shī)文增文采
好的作文語(yǔ)言有時(shí)會(huì)巧妙地運(yùn)用一些詩(shī)文,能夠增添文章的文學(xué)色彩、文學(xué)內(nèi)涵,增加文章的詩(shī)情畫(huà)意,使文章具有吸引力。
比較下面幾句:
原文:我們只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,才能成就宏偉的事業(yè)。
改文:我們只有抱著“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的豪情壯志,才能成就宏偉的事業(yè)。
改句引用了杜甫的名篇《望岳》中的千古名句,表達(dá)了自己也要像詩(shī)人一樣,有不怕困難、敢于攀登、傲視一切、取得成功的雄心壯志,增添了文章的文學(xué)內(nèi)涵,增添了語(yǔ)言的魅力。
原文:我喜歡靜謐的感覺(jué),更向往悠閑的意境。
改文:我喜歡“人跡板橋霜”的靜謐,更向往“采菊東籬下”的悠閑。
改句引用了溫庭筠的《商山早行》和陶淵明的《飲酒》中的詩(shī)句,增添了文章的文學(xué)色彩和感染力,使文章具有迷人的意境。語(yǔ)文教材里大量的古詩(shī)詞名句名篇,很大一部分都可以用進(jìn)我們的作文中,或?qū)懢啊⒒蚴銘?、或言志,一旦運(yùn)用得當(dāng),可以使作文大放異彩。
3.幽默風(fēng)趣加生氣
好的作文語(yǔ)言,有時(shí)還帶些幽默風(fēng)趣,輕松之中包含著深沉,妙語(yǔ)之中蘊(yùn)涵著睿智,使人在笑聲中得到啟示,從而增添了文章的吸引力,激發(fā)人的閱讀興趣。
比如:
《捕捉蚊子》——我立即施展開(kāi)“降蚊十八掌”,只聽(tīng)“啪啪啪……”一陣迅猛的掌聲過(guò)后,蚊子一只也不見(jiàn)了。死蚊子,縮頭烏龜!算什么英雄好蚊!你有種,就出來(lái),咱們單打獨(dú)斗。
相信每個(gè)人都有被蚊子叮咬過(guò)的經(jīng)歷,我們?cè)趯?xiě)被咬的感受,會(huì)如何去寫(xiě)呢?這句用武俠打斗詞語(yǔ),把人物打蚊而不得的懊惱、著急的心理描繪得淋漓盡致,讓人忍俊不禁又深有同感。
我從小就喜歡讀書(shū)。開(kāi)始,我讀的是帶拼音的童話書(shū)。年齡稍長(zhǎng),我的“野心膨脹”,開(kāi)始了“殖民擴(kuò)張”:獲獎(jiǎng)作文和古典名著都成了我涉獵的對(duì)象,我省下的錢(qián)一次又一次心甘情愿地被書(shū)商“騙”去。有時(shí)為了得到一本好書(shū),我竟“輾轉(zhuǎn)反側(cè),茶飯不思”。家里的人見(jiàn)我愛(ài)書(shū)如狂,怕我“玩物喪志”。于是宣布了種種禁令:“吃飯不準(zhǔn)看書(shū)”“上廁所不準(zhǔn)看書(shū)”……我詐降,明修棧道,暗度陳倉(cāng),各種花招層出不窮……
這句中的“野心膨脹”“殖民擴(kuò)張”“明修棧道,暗度陳倉(cāng)”,本屬于政治術(shù)語(yǔ),這里則指我對(duì)書(shū)的喜愛(ài)程度的加深、閱讀范圍的擴(kuò)大,本來(lái)在大場(chǎng)合使用的詞卻用在了很小的場(chǎng)合,可以稱之為“大詞小用”。
“騙”“玩物喪志”“花招”這三個(gè)詞語(yǔ)“貶詞褒用”,使語(yǔ)言富有情趣,更加巧妙地表現(xiàn)出我對(duì)書(shū)的癡迷。
4.句式多變靚作文
寫(xiě)作文的時(shí)候如果能靈活多變各種句式,會(huì)使文章的語(yǔ)言自由活潑,既有條不紊,又錯(cuò)落有致,具有搖曳生姿之美。
如:
“先生姓劉,不喜功,不慕榮,愛(ài)讀書(shū),愛(ài)看球,性子倔強(qiáng)像頭牛,不到黃河不回頭,成績(jī)不用愁。”
這句三言、四言、五言參差交錯(cuò),長(zhǎng)短相間,抒發(fā)了一個(gè)中學(xué)生對(duì)“不喜功,不慕榮,愛(ài)讀書(shū),愛(ài)看球,性子倔強(qiáng)”的老師的喜愛(ài)之情,感情樸素、真實(shí)自然,毫無(wú)造作之感。
會(huì)有暴風(fēng)雨的喧囂將你吹倒在地,會(huì)有黎明前的黑暗讓你不能前行,會(huì)有沉重的壓力使你無(wú)法喘氣。但,成長(zhǎng)路上啊,一定會(huì)有那么一縷陽(yáng)光,照進(jìn)你孤獨(dú)冷寂的心中,溫暖著你!
這句整散結(jié)合可以使文章具有整齊勻稱又兼具參差錯(cuò)落之美。節(jié)奏明快、讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫,和諧悅耳。
因先生而自豪,因他不畏強(qiáng)勢(shì)家長(zhǎng)的壓力,據(jù)理力爭(zhēng);因他不懼高官權(quán)貴的權(quán)術(shù),直言批評(píng);因他不用題海戰(zhàn)術(shù)的傳統(tǒng),照樣贏得滿堂彩! 萬(wàn)幸,可以遇見(jiàn)先生這樣的老師;不幸,只能與先生相處短短三百天,但是,諍友不可少,良師無(wú)須多,得遇先生,足以使我一生銘記,一生因先生而自豪!
肯定句和否定句靈活搭配,交替使用,可使行文變化多姿,氣勢(shì)貫通,開(kāi)合自如,充滿錯(cuò)落美與節(jié)奏美。
所以,我們寫(xiě)作時(shí)要學(xué)會(huì)靈活巧妙地使用多種句式,長(zhǎng)短句可使文章錯(cuò)落有致,音韻鏗鏘,有一種曲折之美,跳動(dòng)之感;倒裝句可以突出強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)的內(nèi)容;整散結(jié)合可以整齊勻稱又兼具參差錯(cuò)落之美……
綜上所述,我們可以巧用修辭添魅力、活用詩(shī)文增文采、幽默風(fēng)趣加生氣、句式多變靚作文等方法來(lái)使語(yǔ)言生動(dòng)形象起來(lái)。當(dāng)然,扮靚語(yǔ)言的方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,也不能僅僅拘泥于這些方法。更多的還是需要學(xué)生多閱讀、多感悟、多積累,學(xué)會(huì)嫁接、遷移、創(chuàng)造運(yùn)用,使自己語(yǔ)言積累的花園能夠燦爛明媚,多彩多姿起來(lái)。讓自己的作文語(yǔ)言能夠詩(shī)意起來(lái),靚麗起來(lái)。
謝躍娟:江蘇省南通市海安市語(yǔ)文骨干教師,海安市優(yōu)質(zhì)教育資源研發(fā)先進(jìn)個(gè)人。
崔益林:江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師,正高級(jí)教師,江蘇省先進(jìn)教師。
編輯 閆清 1453337028@qq.com