寇旭娥

摘 ?要：隨著我國教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展與深入，幼兒園的教學(xué)方式也有了很多的變化，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到幼兒教學(xué)活動當(dāng)中，不僅對于教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生有效的促進(jìn)作用，還能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們更好的參與到學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步的改善教學(xué)質(zhì)量。但是在實際的教學(xué)工作中，幼兒教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，不能將多媒體合理的利用到課堂上，幼兒園的硬件設(shè)施和開發(fā)的軟件都一定程度上的欠缺。目前的幼兒園多媒體教學(xué)實踐工作開展的還不是特別的順利，所以還需要更多的加強(qiáng)對幼兒教師的技能培訓(xùn)等多方面的內(nèi)容，從而進(jìn)一步的促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;多媒體教學(xué);現(xiàn)狀研究

【中圖分類號】G614 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）36-0079-02

【Abstract】With the continuous development and deepening of China's education and teaching reform，the teaching methods of kindergartens have also changed a lot.The application of multimedia technology in children's teaching activities can not only effectively promote the quality of teaching，but also stimulate children's interest in learning，so that they can better participate in learning activities and further improve the quality of teaching.However，in the actual teaching work，due to the influence of the traditional teaching mode，kindergarten teachers can not make reasonable use of multimedia in the classroom，the hardware facilities and software development of kindergarten are lack to a certain extent.At present，the kindergarten multimedia teaching practice is not particularly smooth，so we need to strengthen the skills training of preschool teachers and other aspects of content，so as to further promote children's learning and physical and mental development.

【Keywords】Kindergarten;Multimedia teaching;Current situation research

把多媒體技術(shù)應(yīng)用到幼兒園教學(xué)活動中這一舉措，從很大程度上改善了幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境和教師對幼兒的教育模式，但是也在實踐過程中出現(xiàn)了很多的問題，為了讓多媒體教學(xué)在幼兒園有效的進(jìn)行開展，還需要通過大家共同的努力來實現(xiàn)這一目標(biāo)。

1.多媒體教學(xué)應(yīng)用到幼兒教學(xué)當(dāng)中的現(xiàn)狀

隨著教育的不斷發(fā)展，大家也逐漸重視起了多媒體技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的新的教學(xué)方式，有很多幼兒園把多媒體教學(xué)方式重點應(yīng)用到了幼兒教學(xué)當(dāng)中，在各種各樣的活動中利用多媒體技術(shù)使幼兒們更好的學(xué)習(xí)。但是就實際的情況而言，在幼兒園當(dāng)中采用的多媒體教學(xué)方式效果并不是很顯著。

雖然說很多幼兒園都配備了電視、投影設(shè)備還有電腦，但是和大多數(shù)的大學(xué)多媒體設(shè)備來比較的話，幼兒園的設(shè)備檔次稍微比較低一點。由于他們設(shè)備有限，甚至連很多在教學(xué)過程中必須用到的多媒體設(shè)備都沒有，所以在很大程度上阻礙了多媒體教學(xué)的順利開展。很多幼兒園配備相應(yīng)的設(shè)備只是為了應(yīng)付教育部門的檢查而已，并沒有把這些設(shè)備落實到教學(xué)當(dāng)中去，總的來說多媒體教學(xué)設(shè)備的使用率都是比較低的，很多的設(shè)備只有在幼兒園搞大型活動的時候才能被使用到，沒能更好的體現(xiàn)信息化的教學(xué)方式。在實際的教學(xué)過程中，只有一小部分幼師對于多媒體技術(shù)的掌握比較熟練一點，所以教師整體的多媒體教學(xué)的素養(yǎng)都不是很高，大多數(shù)幼兒園也沒有對教師進(jìn)行系統(tǒng)性的多媒體教學(xué)培訓(xùn)。

多媒體應(yīng)用到幼兒教學(xué)中這個理念還是非常好的，雖然目前還存在著很多的問題，但是多媒體教學(xué)模式已經(jīng)從很大程度上對幼兒的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了提高，也豐富了課堂內(nèi)容，如果能合理有效的利用，能進(jìn)一步的促進(jìn)教學(xué)活動更好地開展。

2.主要存在的問題

（1）幼師欠缺使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力。很多幼兒園已經(jīng)對多媒體教學(xué)同時重視了起來，但是大部分的幼兒園只是把重視點放在了配備相關(guān)的多媒體設(shè)備上面，并沒有考慮到教師能不能熟練地采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的問題，也沒有去采取有效的措施來提高教師的多媒體教學(xué)技能。雖然在引進(jìn)設(shè)備時，基礎(chǔ)性的操作技能也進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)，但是就實際教學(xué)的效果而言，教師們普遍掌握多媒體技術(shù)的程度都不高。雖然大多數(shù)教師們也掌握了基本的計算機(jī)操作技能，但是也只能簡單的制作一些課件，至于更嚴(yán)重的是年齡大的老師們根本連計算機(jī)基礎(chǔ)操作都沒有掌握。多媒體教學(xué)都一直只是表面化的形式而已，教師在沒有掌握多媒體教學(xué)技能的時候，更不可能體現(xiàn)其作用?？偠灾蠖鄶?shù)幼兒教師因為自身信息素養(yǎng)不高的原因，根本不可能有效的利用多媒體教學(xué)開展教學(xué)工作，所以學(xué)前教育的質(zhì)量水平嚴(yán)重受到了幼師多媒體教學(xué)技能欠缺的影響。

（2）軟件設(shè)施不完善。學(xué)前教育的經(jīng)費只占了我國教育總經(jīng)費的1%左右，所以這樣的現(xiàn)象也限制了幼兒園優(yōu)化多媒體教學(xué)軟件，幼兒園多媒體教學(xué)不能有效的開展歸根結(jié)底也是因為多媒體教學(xué)軟件的投入不足造成的。每個幼兒園都根據(jù)需求定制了相應(yīng)的教材，但是所有的教材基本上都是不統(tǒng)一的，這也就造成了沒有一套統(tǒng)一的教學(xué)軟件這一現(xiàn)象。很多幼兒園的教學(xué)軟件都是從市場上直接購買的，相關(guān)的計算機(jī)人員很多都不具備學(xué)前教育的素養(yǎng)，也不了解學(xué)校教育專業(yè)的知識，更不了解幼兒的自身特點，他們在設(shè)計軟件的時候，沒有充分的考慮到幼兒的自身因素，也沒有從幼兒的實際需求出發(fā)。幼師本來就對計算機(jī)技術(shù)掌握不太熟練，再加上軟件設(shè)施也不夠完善，他們只能放棄使用軟件進(jìn)行教學(xué)，如果找不到合適的教學(xué)軟件，在很大程度上阻礙多媒體教學(xué)的有效開展。

（3）傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)]有和多媒體教學(xué)有效地結(jié)合起來。多媒體教學(xué)是一種多元化的教學(xué)方式，其中的趣味性吸引著幼兒的注意力，可以激發(fā)幼兒更好的學(xué)習(xí)，同時也方便幼師開展教學(xué)活動。但是就實際的教學(xué)狀況而言，多數(shù)的教師把課堂的教學(xué)內(nèi)容全放在了觀看課件上，除了過分依賴多媒體教學(xué)的心理，教師們已經(jīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式摒棄掉了。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，太依賴多媒體教學(xué)資源也是一種不好的現(xiàn)象，這樣的模式會減少教師與幼兒之間的溝通交流，也不能讓幼兒更好的參與到課堂當(dāng)中，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式就可以很好的解決這些問題。所以把傳統(tǒng)教學(xué)模式和多媒體教學(xué)模式有效的結(jié)合起來，不用只單單的采用多媒體教學(xué)方式，才能更好地保證教學(xué)活動的質(zhì)量。

3.有效的改進(jìn)措施

（1）多組織培訓(xùn)教師多媒體教學(xué)技能。幼師只有熟練的掌握多媒體教學(xué)技能，才能保證多媒體教學(xué)有效順利的開展，所以培養(yǎng)一支具有很強(qiáng)多媒體教學(xué)能力的教師是非常有必要的。目前幼兒園教師的多媒體技能水平相對都是比較低的，所以要在很大程度上提高和改善教師的素質(zhì)和能力，幼兒園的管理者應(yīng)該積極主動的去組織一些相關(guān)的技能培訓(xùn)，在培訓(xùn)之前制定好相關(guān)的計劃，對幼兒教師的理論知識還有實踐技能進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，讓教師在培訓(xùn)的過程中進(jìn)行交流與分享，給他們多提供實踐的機(jī)會和平臺，在培訓(xùn)過后進(jìn)行實際操作，從而進(jìn)一步的提高教師的多媒體教學(xué)水平。

（2）開發(fā)優(yōu)質(zhì)軟件供教師使用。為了保證多媒體教學(xué)有效開展，為教師們提供優(yōu)質(zhì)的多媒體教學(xué)軟件也是非常重要的，也直接影響著教學(xué)效果。目前大多數(shù)幼兒園都比較缺乏多媒體軟件，大多數(shù)教師的教學(xué)課件都是自己制作或者下載的，所以幼兒園應(yīng)該多對教師對于多媒體教學(xué)課件的制作進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，把一些比較優(yōu)質(zhì)的課件整合在一起，組建一個新的資源庫，以便于老師們采用更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件。另外也可以讓專門的計算機(jī)人員與幼兒園教師們進(jìn)行有效的溝通，充分抓住幼兒的特點和需求，開發(fā)出適合幼兒的軟件，這樣才能更好的滿足幼兒教學(xué)的需求，讓幼師們更好的展開多媒體教學(xué)。

（3）合理結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)。為了更好的將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，可以在教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容以及組織形式上著手，對于教學(xué)目標(biāo)而言，利用多媒體資源可以將教學(xué)內(nèi)容更好的傳達(dá)給幼兒，讓幼兒有更直觀的感受，傳統(tǒng)的教學(xué)模式實操性比較強(qiáng)，可以讓幼兒們在體驗的過程中直接獲得經(jīng)驗，所以為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)，把多媒體教學(xué)資源和傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行合理化的整合，將兩者的優(yōu)勢結(jié)合在一起，發(fā)揮出更大的作用，體現(xiàn)出更多的效果，在教學(xué)環(huán)節(jié)得到完善的同時，也提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)合新型的教育教學(xué)模式特點，多媒體教學(xué)會受到幼兒園教師的歡迎和喜愛，也會成為新的教學(xué)方式。將活動課程和多媒體進(jìn)行結(jié)合起來，為孩子們創(chuàng)建輕松愉悅的課堂氛圍，培養(yǎng)孩子們的注意力學(xué)習(xí)興趣的同時，從而進(jìn)一步的改善教育現(xiàn)狀，提高教育效果。在這一目標(biāo)的實現(xiàn)過程中還需要不斷地加強(qiáng)幼兒教師的教育觀念，培養(yǎng)他們對多媒體教學(xué)更深的認(rèn)知意識，多組織一些多媒體教學(xué)技能的培訓(xùn)活動，需要大家的共同努力和奮斗，促進(jìn)我國幼兒教育進(jìn)一步的發(fā)展。

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