甘凱文

粵語(yǔ)童謠作為廣東傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一，極具嶺南特色。猶記在孩童之時(shí)，中秋夜大家唱起《月光光》，玩耍時(shí)唱起《凼凼轉(zhuǎn)》，在下雨天時(shí)，《落雨大》的旋律又會(huì)縈繞在耳邊。除了朗朗上口的歌詞和動(dòng)人的旋律以外，粵語(yǔ)童謠還有許多獨(dú)特之處，值得人們?nèi)ネ诰蛱剿鳌１疚闹饕再?lài)廣益改編的《落雨大》為例，研究其藝術(shù)特色和音律特點(diǎn)，探尋粵語(yǔ)童謠傳唱經(jīng)久不衰的原因。

一、粵語(yǔ)童謠概述

粵語(yǔ)童謠，顧名思義，即用粵語(yǔ)方言來(lái)創(chuàng)作的童謠。它是中國(guó)傳統(tǒng)童謠的一個(gè)分支，作為嶺南文化的表現(xiàn)之一，粵語(yǔ)童謠深深印刻在眾多廣府人的文化基因里，為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

黃婉明在《嶺南民俗文化研究——童謠意象》中認(rèn)為，粵語(yǔ)童謠最顯著的特點(diǎn)莫過(guò)于用粵語(yǔ)方言來(lái)說(shuō)，用粵語(yǔ)方言來(lái)唱。廣府話(huà)從秦代開(kāi)始經(jīng)歷了2000多年的演變，在古代被稱(chēng)為百越之地的廣東，因?yàn)橹性貐^(qū)人民的遷徙和民族融合，各民族語(yǔ)言文字不斷糅合，才形成了今天廣東獨(dú)特的語(yǔ)言環(huán)境。同樣，中山大學(xué)羅康寧和葉國(guó)泉兩位教授在《粵語(yǔ)源流考》中也提及，粵語(yǔ)在大部分由古代中原的“雅言”（即普通話(huà)）組成的同時(shí)，也保留了一部分古代嶺南“百越語(yǔ)”的元素。由此可見(jiàn)，現(xiàn)代粵語(yǔ)是漢族移民語(yǔ)言與百越原住民語(yǔ)言共同發(fā)展與傳承的結(jié)果。

現(xiàn)如今，粵語(yǔ)的使用人數(shù)達(dá)7000萬(wàn)之多，粵語(yǔ)使用人群不僅僅分布在兩廣地區(qū)，東南亞（如新加坡）都有廣泛的粵語(yǔ)使用人群。粵語(yǔ)童謠將嶺南人的社交禮儀、起居日常、生活趣聞等融入歌謠中，是嶺南文化風(fēng)土人情與時(shí)代樣貌最真實(shí)的寫(xiě)照。由于嶺南人的口授相傳，粵語(yǔ)童謠才得以綿綿不斷，發(fā)展不息。

二、童謠語(yǔ)言淺顯通俗，充滿(mǎn)兒童情趣

通常來(lái)說(shuō)，由于兒童的理解能力還處于較弱的階段，他們所掌握的詞匯量與知識(shí)更是有限，所以粵語(yǔ)童謠內(nèi)容一般都淺顯易懂，并且童謠的取材一般源于生活，從生活中的小事著手，更容易引起兒童的共鳴。《落雨大》最大的特點(diǎn)之一就是體現(xiàn)出廣東變化多端的天氣。這一場(chǎng)大雨來(lái)得迅猛，街道很快就被大雨所淹沒(méi)，人和車(chē)仿佛在湍急的水流中行駛?！奥溆甏?，水浸街”這一句生動(dòng)形象地描寫(xiě)出暴雨來(lái)臨時(shí)，街上被大雨浸泡成一片汪洋的情景。想必當(dāng)時(shí)大雨傾盆，人們的心情也如烏云般密布。這一場(chǎng)大雨來(lái)勢(shì)洶涌，再加上大雨把街道都浸沒(méi)，人們的出行肯定會(huì)變得不方便，大人們因此會(huì)感到厭煩，孩子們留意到的卻是阿嫂的“花鞋花襪花腰帶”，上面居然還綴著兩排可愛(ài)的“珍珠蝴蝶”，活靈活現(xiàn)，讓人眼前一亮。這里的描寫(xiě)與兒童的視角十分貼切，兒童的世界總是充滿(mǎn)許多新奇的玩意，就算是大人們眼中這一場(chǎng)司空見(jiàn)慣的大暴雨，在兒童的視角里，也能尋覓出一些與眾不同的美好與新奇之處。這首童謠以“起、承、回”的方式把兒童視角中的雨天場(chǎng)面描繪得淋漓盡致，生動(dòng)有趣。雨天除了給人一種陰暗昏沉的感覺(jué)，還可以變得清新而又歡樂(lè)。

《落雨大》在清末民初之時(shí)已經(jīng)開(kāi)始被人們傳唱，這首童謠伴隨著一代又一代廣府人成長(zhǎng)，成為膾炙人口、耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童謠之作。其中更是離不開(kāi)這一獨(dú)特的兒童視角，字里行間總能洋溢出童趣童真。

三、童謠所蘊(yùn)含的濃郁地方色彩與廣府文化特色

《落雨大》這首童謠展現(xiàn)出西關(guān)老城區(qū)在下雨天時(shí)水淹街道的場(chǎng)景，同時(shí)也展示了一幅嶺南水鄉(xiāng)人民的生活場(chǎng)景，如擔(dān)柴、繡花鞋等，具有濃厚的地方色彩。除此以外，因?yàn)閺V東屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，雨量充沛，每年春夏交替之際出現(xiàn)暴雨的機(jī)會(huì)尤其多。在這樣的自然條件下，《落雨大》這首童謠應(yīng)時(shí)而生。

《落雨大》一方面展現(xiàn)出孩子眼中充滿(mǎn)純真的美好世界，另一方面也反映了廣府地區(qū)特有的風(fēng)土人情。萬(wàn)珊珊在《粵語(yǔ)童謠的傳承與發(fā)展研究——以〈落雨大〉為例》中指出，童謠是兒童教育的最好方式之一，具有一定的時(shí)代性與地域性，在使用方言的基礎(chǔ)上，能反映當(dāng)?shù)氐牡赜蛄?xí)俗和地方文化，讓孩童在潛移默化中感受到地域風(fēng)俗的美好，愛(ài)上家鄉(xiāng)的事物?；浾Z(yǔ)童謠作為廣府文化的一部分，以獨(dú)特地道的廣府話(huà)去反映本土地區(qū)的文化特點(diǎn)，并將之帶到兒童的生活中。雖然這首童謠十分簡(jiǎn)短，但是內(nèi)容緊緊圍繞廣府地區(qū)的風(fēng)土人情展開(kāi)，每每聽(tīng)見(jiàn)這熟悉的旋律，人們就仿佛置身于大雨之中，感受著獨(dú)特的廣東氣息。

四、童謠音樂(lè)性和傳統(tǒng)性的完美契合

無(wú)論是哪個(gè)版本的《落雨大》，其基本音都是由五聲音階構(gòu)成的。中國(guó)古代將這五個(gè)音分別稱(chēng)為宮、商、角、徵、羽，按今天音樂(lè)人的說(shuō)法，可以簡(jiǎn)化為C、D、E、G、A五個(gè)音名?！堵溆甏蟆啡旧现挥玫搅薲o、re、mi、sol四個(gè)音，甚至其出現(xiàn)的si音，譜子都用la來(lái)表示。所以，《落雨大》是有著濃郁中國(guó)風(fēng)的地道廣府童謠。

《落雨大》童謠中富含中國(guó)元素的地方可不單單五聲音階這一處，從《落雨大》的歌詞構(gòu)成來(lái)看，以“落雨大，水浸街”這一三言句式以及像“阿媽擔(dān)柴上街買(mǎi)”這樣的七言句式為主。其韻律則完全按照粵語(yǔ)的平仄聲調(diào)來(lái)進(jìn)行編排，如“花鞋花襪花腰帶，珍珠蝴蝶兩邊排”（平平平仄平平仄，平平平仄仄平平）。盡管《落雨大》是民間流傳下來(lái)的童謠，但每一句歌詞的最后一個(gè)字都押ai韻，讓人們唱起來(lái)朗朗上口。嬰幼兒對(duì)富有韻律的歌句則更加敏感，大人們簡(jiǎn)單教唱后，孩子們就會(huì)跟著哼《落雨大》的情況就不足為奇了。

賴(lài)廣益改編的合唱版《落雨大》童謠是新時(shí)代廣府地區(qū)流傳最廣的一個(gè)版本，這一版本更是引起了社會(huì)強(qiáng)烈的反響。賴(lài)廣益在該曲里用了大量的切分及附點(diǎn)節(jié)奏，不僅如此，他還在短短的幾段樂(lè)句中加入了大量的升降調(diào)運(yùn)行。另外，因?yàn)樵摪姹镜摹堵溆甏蟆肥呛铣?，所以?lài)廣益吸收了美聲音樂(lè)的唱法，中西結(jié)合，運(yùn)用多聲部同時(shí)進(jìn)行演繹，使得人們?cè)谒姆侄噻姷囊魳?lè)里不覺(jué)乏味。改版后的《落雨大》節(jié)奏急促，和聲編排忽強(qiáng)忽弱，實(shí)為廣府地區(qū)下大雨時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景。同時(shí)，這樣的改編又符合兒童說(shuō)話(huà)輕快、活潑、聲調(diào)較尖的特點(diǎn)。原版的《落雨大》童謠采用2/4的節(jié)奏，頗有吆喝、悠長(zhǎng)之感，給人以一種家長(zhǎng)式的期盼。而賴(lài)廣益的《落雨大》版本則真正地從兒歌的本質(zhì)出發(fā)，符合孩子們童真童趣的意境，營(yíng)造了一種孩子們?cè)谟曛锌鞓?lè)嬉戲的幸福圖景。

五、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)簡(jiǎn)單的粵語(yǔ)童謠概述，以《落雨大》為例集中分析了粵語(yǔ)童謠的語(yǔ)言藝術(shù)、地方民俗以及其音樂(lè)韻律性的特點(diǎn)。從歷史文化傳承的角度來(lái)說(shuō)，人們應(yīng)該繼承其表達(dá)的真善美情感，學(xué)習(xí)其質(zhì)樸、勤勞的思想美德。同時(shí)，人們還要不斷對(duì)其加以改造，把一些新時(shí)代優(yōu)秀的精神風(fēng)貌融入新的粵語(yǔ)童謠創(chuàng)作中。只有這樣，粵語(yǔ)童謠才能保持旺盛的生命力，成為每位廣府人童年時(shí)期深刻的文化烙印，一代又一代地傳承下去。

（北京師范大學(xué)珠海分校文學(xué)院）