張萌萌 王興華

2016年起我國正式實施全面二孩政策鼓勵生育，但無人照護成為制約家庭二孩生育意愿的首要因素。因此，構(gòu)建多樣化的托育服務體系，解決家庭的托育需求，對于促進我國人口健康、可持續(xù)發(fā)展極為重要。

課題組對南京、上海、北京、廣州、深圳、珠海等城市的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前我國托育服務類型呈多樣化形態(tài)，不僅包含較為常見的機構(gòu)式托育、幼兒園托班，也涌現(xiàn)出了新的托育形式——家庭式托育。家庭托育點分散在住宅區(qū)內(nèi)，其中的托育人員主要由全職媽媽構(gòu)成，有時也會聘請一些早期教育專職人員。全職媽媽們照看自己的孩子，同時也以收費的形式照看其他幼兒。家庭托育點一般收托幼兒數(shù)量較少，師生配比較高，收托對象為附近社區(qū)中的幼兒，收托時間靈活。

為促進我園托育服務的規(guī)范化發(fā)展，國家衛(wèi)生健康委出臺了《托育機構(gòu)設置標準（試行）》及《托育機構(gòu)管理規(guī)范（試行）》等文件。文件主要圍繞機構(gòu)式托育規(guī)范發(fā)展提供了指導說明，其中尚未關注家庭式托育。2019年9月安徽省出臺的《關于做好3歲以下嬰幼兒照護服務發(fā)展工作的通知》首次提到允許在有條件的居民家中設立“臨時托管看護點”，反映出政府部門開始認可家庭式托育作為機構(gòu)式托育的補充，但究竟該如何定位、行業(yè)標準如何制定、機構(gòu)如何管理等諸多問題仍未得到有效解決。

為加深社會及政府相關部門對家庭式托育的了解，并盡快促進其規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展，本研究選取了某市一家較具代表性的家庭托育點作為個案，通過參與式觀察、隨機訪談等多種方法獲取研究資料，深度剖析其存在的社會基礎、實踐特色、發(fā)展困境，以期以小見大，為規(guī)范家庭式托育的發(fā)展提供參考和借鑒。

研究結(jié)果如下。

個案基本情況

X家庭托育點創(chuàng)建于2016年，位于某小區(qū)居民住宅內(nèi)，總面積約250平方米，分上下兩層，一層為托大班幼兒活動場所，二層為托小班幼兒活動場所。工作人員共8人，均為女性，年齡在28～35歲之間，學歷層次為高中1人、大專2人、本科2人、碩士1人、博士2人，其中3人所學系學前教育專業(yè)，5人同時是家長的身份。招收嬰幼兒數(shù)量為19人，年齡在1.5～5歲之間，其中托小班（1～2歲）有3名嬰幼兒，混齡班（2～5歲）有16名嬰幼兒。該托育點開放時間為早8點到下午17點，可應家長要求延長收托至晚上20點。一半以上的嬰幼兒就近居住，接送便利。

存在的現(xiàn)實需求

1.家長的托育需求

X家庭托育點的家長學歷普遍較高，訪談的6位家長（均為媽媽）中，4位為碩士，2位為本科，她們對早期教育的價值有更高的認知，對高質(zhì)量的托育需求也更加強烈。

“我為了照看孩子辭掉了工作，但有了二寶后，自己各方面精力都不夠，覺得自己養(yǎng)不好他們，所以我就來到這兒，一邊陪孩子在這里上托班，一邊在這里工作?！保∕AO）

“孩子是奶奶帶大的，老人太過溺愛孩子了。我工作忙，沒時間照管，我很清楚幼兒期對孩子的重要性，所以就想給自己找一所放心的園所。”（多名家長的一致觀點）。

為幼兒提供高質(zhì)量托育服務是該托育點能夠長期存在的重要社會基礎。其中“優(yōu)質(zhì)的師資”“豐富的活動”“精細的照料”等成為家長們選擇的重要因素。

2.媽媽的個人發(fā)展需求

個人社會價值感的缺失也是這些曾經(jīng)的全職媽媽們想要重創(chuàng)一番事業(yè)的原因。例如，該托育點的主要負責人SS為給孩子提供高質(zhì)量的親子陪伴，放棄了曾經(jīng)天南海北到處跑的設計師職業(yè)，選擇在家做一名全職媽媽，專心養(yǎng)育孩子。但與社會環(huán)境的長期脫離、獨自育兒的艱辛及周圍質(zhì)疑的聲音導致SS情緒焦慮。為謀求自己的價值感，在先生以及具有相似經(jīng)歷的全職媽媽們的鼓勵下，萌發(fā)了為孩子開辦“理想的”托育機構(gòu)的想法。

“多數(shù)嬰幼兒家里不缺照養(yǎng)人，有的是老人在幫忙，有的是雇傭育兒嫂。我擔心隔代照看會影響孩子的成長，所以打算自己照看孩子，可時間一長，全職媽媽的生活圈就變得無秩序、無規(guī)律。一方面沒有社交生活，無法擴寬自己的視野;另一方面家庭生活混亂，如辛辛苦苦做好飯，孩子們不愛吃，我就覺得自己不稱職。那段時間我心情低落，想為自己謀出路，為孩子們謀出路?！保⊿S）

可見，開辦家庭托育點一方面能夠滿足媽媽們對托育質(zhì)量的需求，同時，“做一名育兒界的創(chuàng)業(yè)媽媽”也是重新找尋個人社會價值感的方式。

實踐特色：共享式托育

1.“共享”的養(yǎng)育模式

開辦家庭托育點的初心源于媽媽們的“共同養(yǎng)育”?！肮餐B(yǎng)育”是指志同道合的媽媽們聚集在一起養(yǎng)育孩子，天氣好的時候一起帶孩子出游，一起給孩子請資質(zhì)高的老師在家里進行教學，共同分擔養(yǎng)育成本，同時也為孩子尋找穩(wěn)定的玩伴。X托育點貫徹的教養(yǎng)理念是：0～3歲幼兒不僅需要媽媽的陪伴，也需要不斷探索的環(huán)境、持續(xù)的語言輸入、良好的行為規(guī)范以及基礎社交。正是家長們認可該托育點的教養(yǎng)理念，認可其養(yǎng)育模式，才把孩子送到這里。

2.分權(quán)決策的管理模式

X家庭托育點在經(jīng)營的過程中體現(xiàn)了強烈的合作-民主型文化，SS雖作為該托育點的主要負責人，但并非一人做決策，而是與托育點的工作人員及送托的家長共同協(xié)商、溝通達成一致。首先是負責人與工作人員的溝通，通過每周二、周三中午的教研，及時反思園所中存在的問題，聽取教師的意見，不斷改進優(yōu)化;其次是負責人與家長們的溝通，對于每個幼兒發(fā)展過程中存在的問題，通過與家長共同協(xié)商解決，促進幼兒發(fā)展;再次是教師之間的溝通合作，對于課堂上不滿意的地方，教師們會進行研討，互相提出改進意見。

“我在這里工作很輕松，很自由，因為這里老師們的關注點是孩子本身，不會過多操心孩子以外的事務，而且這里的老師多數(shù)是媽媽，都有共同的愿望，都愛孩子。”（DOR、XX）

3.合作共贏的社區(qū)-托育點-家庭關系

X托育點主動尋求社區(qū)的支持與合作，為其長期發(fā)展提供力量依托。在初創(chuàng)過程中，負責人SS認為戶外場地是幼兒玩樂與交流的重要場所，但小區(qū)周邊沒有幼兒自由活動的戶外場所，所以SS設計方案并聯(lián)絡居民區(qū)中的媽媽們聯(lián)名寫信，經(jīng)過多次商討與堅持，成功地為孩子贏得了戶外游戲場所。通過這次行動打通了與社區(qū)的熟絡關系，在后續(xù)經(jīng)營中，社區(qū)黨委為其提供免費場地，舉辦家長沙龍活動。這種合作共贏的關系不僅提升了社區(qū)影響力，也贏得了家長的信任，為擴招生源提供支持和保障。