李國忠

“化學(xué)老師的嗓子啞了！”一位消息靈通人士，在課前及時傳遞出了這一爆炸新聞。教室里頓時一陣騷動。

“好哇，真棒！”“看這次馮老師怎么訓(xùn)人！”同學(xué)們一時議論紛紛。你一定會納悶兒，你們班同學(xué)怎么就這覺悟？說起來話長，自打上第一節(jié)化學(xué)課起，全班上下，就沒有誰沒領(lǐng)教過馮老師的威風(fēng)：一雙不大卻總讓人覺得不怒自威的眼睛;一副唯恐別人聽不清總要比常人高八度的嗓門兒……俗話說嚴師出高徒，可馮老師越嚴格，同學(xué)們對她就越抵觸。正因為這樣，師生關(guān)系一直很緊張，在填師德問卷調(diào)查表時，化學(xué)老師一欄里，清一色地寫著“嚴肅”“嚴格”“嚴酷”……

上課鈴響了，教室門口沒有準時看到馮老師的身影。大家又一陣騷動。這時課代表站了起來，說了一句：“老師病了，第六節(jié)課自習(xí)?！痹詾橄⒆C實后會出現(xiàn)一波歡呼的熱浪，可教室里竟慢慢靜了下來。

同學(xué)們埋頭看著書，教室里鴉雀無聲。馮老師不知何時悄悄地走進教室，一如往日般走上講臺，拿起粉筆，熟練地在黑板上寫出了自學(xué)提綱，并把一些細節(jié)，一點點地寫到了黑板上。那沙沙的粉筆摩擦黑板的聲音，回蕩在教室里，也落在我們的心間。寫完之后，她又走到課代表桌前，用已經(jīng)沙啞到難以出聲的嗓音，一句句、一段段耐心地把本節(jié)重點講給課代表，再由課代表轉(zhuǎn)述給我們。同學(xué)們一邊聽，一邊做筆記，一個個十分認真。之后，馮老師又演示了兩個實驗，雖然沒有平時高八度的“注意看了”相配合，可大家都目不轉(zhuǎn)睛，教室里出奇的安靜……

下課鈴響了，老師收拾好儀器，低低地說了聲“下課”，我們不約而同地起立，仿佛有了軍人的作風(fēng)。老師微笑著鞠躬，走出了教室。天哪，今天老師竟然笑了，而且笑得那么靦腆，那么美妙。也許是老師的笑感染了大家，同學(xué)們也跟著笑了起來，有同學(xué)甚至還提醒說：“老師，吃點金嗓子喉寶吧！”

化學(xué)課小風(fēng)波過去了，馮老師的微笑也深深地留在了我的心里。

【名師點評】

這篇記敘文，與其說寫的是一場風(fēng)波，不如說是師生之間的一次獨特交流。插敘的情節(jié)，意在突出老師往日之嚴格;課堂上的舉動，意在反映老師工作之敬業(yè)。兩個情節(jié)，描寫細膩，對比鮮明，為人物形象的刻畫起到了關(guān)鍵的作用。尤其是老師受到同學(xué)們感染之后的那一笑，筆墨傳神，情感美好，有畫龍點睛的效果。對傳遞消息、課代表發(fā)言等次要內(nèi)容，文章只是一筆帶出，令全文收到了詳略得當、中心突出的效果。