石家銳

清晨，值日生正在教室外的走廊上拖地，但拖過的地方卻留下了許多腳印，看上去更臟。教室內(nèi)，桌歪椅斜，不少座位下面垃圾遍布，同學(xué)們視若無睹地拿著書本早讀。走向講臺(tái)，班主任故作冷靜地問道：“座位下滿是垃圾，你們坐在中間舒服嗎？教室內(nèi)亂放雜物，桌上雜亂無章，你們能有好心情開始新一天的學(xué)習(xí)嗎？”

面對(duì)突如其來的質(zhì)問，班上沒有人吭聲。短暫的安靜后，陸續(xù)有同學(xué)開始整理課桌、打掃衛(wèi)生……但這也不是個(gè)辦法，于是，班主任便找勞動(dòng)委員和當(dāng)天的值日生談話，希望他們擔(dān)起責(zé)任，并與他們一起將教室里無人認(rèn)領(lǐng)的物品裝入袋子，通知同學(xué)們課后去認(rèn)領(lǐng)。

有家長(zhǎng)曾向班主任抱怨學(xué)生在家一有閑暇就玩手機(jī)、打游戲、看電視，極少參與家務(wù)勞動(dòng)。班級(jí)也曾組織過“周末生活調(diào)查問卷”活動(dòng)，除了學(xué)習(xí)、睡覺、玩耍，學(xué)生們勞動(dòng)的時(shí)間少之又少。部分學(xué)生并沒有真正認(rèn)同“勞動(dòng)最光榮”的觀念，甚至有人以勞動(dòng)為恥。

為此，周五的班會(huì)決定以“勞動(dòng)最光榮”為主題。經(jīng)過一番討論，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為熱愛勞動(dòng)是一個(gè)人應(yīng)該具備的重要品質(zhì)。課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)、課后按時(shí)完成作業(yè)、熱愛閱讀、熱愛運(yùn)動(dòng)、親手為父母制作生日禮物等，這些日常細(xì)節(jié)里處處體現(xiàn)著勞動(dòng)之美。

“觀念決定方向，”在主題班會(huì)上，班主任強(qiáng)調(diào)說，“同學(xué)們要認(rèn)識(shí)到，勞動(dòng)即在做中學(xué)、在做中求發(fā)展、在做中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。懂得了勞動(dòng)之美，同學(xué)們未來無論身處何地，都能熱愛勞動(dòng)，都能做實(shí)事，都能通過自己的努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值?！弊詈?，班主任要求同學(xué)們通過閱讀和網(wǎng)絡(luò)搜集一些與“勞動(dòng)”有關(guān)的勵(lì)志語在班級(jí)分享，包括勵(lì)志語的出處、寓意和背后的故事。

接連幾天，從突擊抓教室的衛(wèi)生，繼而延伸到強(qiáng)化勞動(dòng)觀念，所見成效令班主任深感欣慰。其實(shí)，衛(wèi)生習(xí)慣與教室保潔，何止與學(xué)生的勞動(dòng)觀念相連。班主任在電子工作日志上敲下了這樣幾段文字：

教室環(huán)境需“先立后破”。突如其來的質(zhì)問以及主題班會(huì)給全班學(xué)生“猛擊一掌”。有的學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)較強(qiáng)，也有一些學(xué)生比較懶惰，自制力較差。因此，必須建立制度，形成機(jī)制，包括值日分工、職責(zé)說明、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、例行檢查、獎(jiǎng)懲措施、溫馨提示等。表揚(yáng)與勉勵(lì)能起帶頭作用的學(xué)生，鼓勵(lì)與監(jiān)督自覺性不強(qiáng)的學(xué)生，繼而讓學(xué)生監(jiān)督代替班主任檢查，達(dá)到即使無人督促檢查，學(xué)生也能做好衛(wèi)生、保持整潔的目標(biāo)，將他律轉(zhuǎn)換為學(xué)生的自律。

勞動(dòng)創(chuàng)造美。美好的教室環(huán)境可以陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生維護(hù)環(huán)境的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛整潔的習(xí)慣可與展示“最美寢室”“最美角落”等活動(dòng)相結(jié)合，用環(huán)境育人陶冶學(xué)生的情操。評(píng)選“衛(wèi)生之星”，引導(dǎo)學(xué)生愛勞動(dòng)、重實(shí)踐、欣賞美、關(guān)注健康。落實(shí)勞動(dòng)實(shí)踐類課程，如學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，讓學(xué)生在維護(hù)美好社區(qū)行動(dòng)中樹立責(zé)任意識(shí)，領(lǐng)會(huì)助人為樂的精神與共建美好家園的擔(dān)當(dāng)。

培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣與勞動(dòng)意識(shí)，間接影響著學(xué)生社會(huì)公德的形成。如遵守社會(huì)公共規(guī)范，提高自制力，做高素質(zhì)的社會(huì)公民。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂與光榮，與家人共同承擔(dān)家務(wù)，與同學(xué)共同打造最美校園。讓勞動(dòng)成為一種習(xí)慣，讓整潔的校園成為一道亮麗風(fēng)景。作為班主任的我，以身示范，常抓不懈，責(zé)無旁貸……

（作者單位：武漢市東湖高新區(qū)光谷第二高級(jí)中學(xué)）