張基廣

語文特級教師，全國優(yōu)秀教師，湖北省武昌實驗小學(xué)校長，武漢市首屆“十大最具影響力校長”，湖北省教育科研學(xué)術(shù)帶頭人，湖北省教育學(xué)會副會長，教育部卓越校長領(lǐng)航工程名校長領(lǐng)航班首批成員。

前天中午，我正在洗手間洗手。突然，傳來一陣猛烈的推門聲和什么東西砸在門上的聲音。

我連忙循聲找去，原來是兩個小男生在洗手間里追逐打鬧，在用沙子“打仗”。我再仔細一看，居然又是小W同學(xué)。小W同學(xué)多次在學(xué)校搗蛋，被我“請”到辦公室，每次都表示要“痛改前非”，今天又被我“逮個正著”。我一時有些惱怒：學(xué)校再三強調(diào)不能向同學(xué)扔沙子，既不衛(wèi)生又不安全，你們怎么就是不聽？

我讓兩個小家伙兒到我的辦公室，待另一個男生坐定后，我把小W拉到一邊，詳細地詢問他的家庭情況：小W現(xiàn)在由爺爺奶奶撫養(yǎng)，爸爸會偶爾匆匆忙忙送點撫養(yǎng)費過來，很少與他交流?！澳悄銒寢屇兀俊蔽壹敝穯柫艘痪?，“我從來就沒有見過我媽媽?！毙低下頭，眼圈一下子紅了。

我的心里頓時涌起一陣酸楚，可能我們都錯怪了這個孩子，原來這個孩子更需要我們給予他溫暖和關(guān)愛，每個“皮”孩子背后都可能有一段不可言說的辛酸。

我的態(tài)度一下子緩和了，問他們該怎么辦。兩個小家伙兒異口同聲地說：“我們?nèi)グ严词珠g掃干凈?！边^了一會兒，我來到洗手間，看到他們已經(jīng)把地打掃得干干凈凈。我拍了拍他們的頭，叮囑他們下次要注意，就讓他們回教室。

回到辦公室，我心里久久不能平靜，這件事我教育得對嗎？教育到位了嗎？猛然間，我想起了陶行知先生的“四顆糖”：

陶行知先生做校長時，一天，在校園里看到一名男生正想用土塊砸另一名同學(xué)，陶行知及時制止并讓這個學(xué)生去自己的辦公室。詳細了解情況后，他回到辦公室，那名男生正在等他。他什么話也沒說，便從口袋里掏出一顆糖遞給男生：“這是獎勵你的，因為你很準時，比我先到了。”接著又掏出第二顆糖：“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立即就住手了?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖。陶行知又掏出第三顆糖：“我了解到你要打同學(xué)是因為他欺負女生，說明你有正義感，我要獎勵你。”這時，男生已泣不成聲：“校長，我錯了，不管怎么說，我不該去打人?！碧招兄痔统龅谒念w糖：“你已經(jīng)認識了錯誤，相信你今后不會再犯錯，我的糖獎完了，我們的談話結(jié)束了……”

想到這里，我靈機一動，從抽屜里拿出兩個小月餅，三步并作兩步跑到兩個男生的班級，開了一個簡短的班會。在班會上，我對全班同學(xué)說：“人都會犯錯，犯錯并不可怕，怕的是犯了錯還認識不到，認識到了不改正。這兩名同學(xué)雖然把沙子弄到了洗手間里，但主動去把洗手間打掃干凈，我相信他們一定認識到了錯誤并立即進行了改正。校長因為他們的知錯就改、知錯能改，給他們每人獎勵一個小月餅。這月餅并不是我買來的，而是我們家里手工做的，是校長的一份小心意，也是校長對這兩個同學(xué)的一份信任……”

我話音未落，教室里馬上響起熱烈的掌聲。掌聲中，兩個孩子的頭低下去又昂了起來，我分明看見他們的臉上、眼神中透露出孩子本應(yīng)有的亮光。頓時，一種特有的教育幸福像子彈一樣擊中我的胸膛。

也許，溫馨比批評更具激勵;也許，微笑比嚴厲更有力量。

我不期望一個小月餅?zāi)茉诙虝r間產(chǎn)生奇跡，但我堅信：只要教育工作者保持心底的善良，保持對孩子的寬容，采取適當(dāng)?shù)呐u和激勵，總有一天奇跡會出現(xiàn)。

責(zé)任編輯/周小益