何仕坤

（綿陽高新區(qū)興業(yè)路小學(xué) 四川綿陽 621000）

小學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)科無疑是一門核心課程，極其重要。數(shù)學(xué)教學(xué)處于高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高關(guān)注度之中。信息時(shí)代的今天，學(xué)生過多地使用電子產(chǎn)品，嚴(yán)重影響視力和注意力。學(xué)生的注意力不集中，理解領(lǐng)悟和思辨能力跟不上，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就非常困難。學(xué)業(yè)成績(jī)顯示，小學(xué)一二年級(jí)差別不太明顯，三四年級(jí)逐漸出現(xiàn)兩極分化，五六年級(jí)優(yōu)生與學(xué)困生的差距越來越大?，F(xiàn)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性不足，也許與課后作業(yè)總量略大，家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)氛圍不好，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法或者缺失或者不當(dāng)有關(guān)。如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，抓好課堂教學(xué)是關(guān)鍵。利用恰當(dāng)有效的教學(xué)策略，讓數(shù)學(xué)課堂充滿靈動(dòng)性，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、建立良好的師生關(guān)系

我國(guó)大教育家孔子提出的“因材施教”，法國(guó)思想家盧梭提出的“教育要適應(yīng)學(xué)生天性的發(fā)展：教育的目的是要培養(yǎng)自然人；在不同的年齡階段施加不同內(nèi)容的教育，采用不同的教育方法?！倍颊f明一點(diǎn)，老師必須了解自己的學(xué)生。如果老師不了解所教學(xué)生，只是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)就難上加難了。

教師一定要熟悉自己所教的學(xué)生，特別是新接手一個(gè)班級(jí)或者是教新一屆的一年級(jí)，及時(shí)全面了解班上的學(xué)生，與他們建立融洽的師生關(guān)系，是開展教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。教師如何快速熟悉每一位學(xué)生？經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們會(huì)有各種各樣的小妙招。比如，給孩子做桌牌，就能準(zhǔn)確叫出學(xué)生的名字；打印學(xué)生的照片并標(biāo)注姓名，熟悉并記?。焕蠋熥约河H自發(fā)作業(yè)本；等等。認(rèn)識(shí)、熟悉學(xué)生的時(shí)間越短，學(xué)生對(duì)老師的好感會(huì)加分不少。老師還要了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，課余找學(xué)生聊天，了解學(xué)習(xí)情況同時(shí)也了解生活情況。盡可能地和全班學(xué)生都談?wù)勑模瑐€(gè)別的還可以多談幾次。經(jīng)常和其他老師交流班上學(xué)生的情況，相互增加對(duì)學(xué)生的了解程度。也要多與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生在家的一些表現(xiàn)?！爸幽舾浮?，與家長(zhǎng)的交流會(huì)受益匪淺。老師課余與學(xué)生多活動(dòng)，參加他們的一些游戲，讓學(xué)生能夠敞開心扉，把他們不易外露的天性展現(xiàn)出來。只有熟悉自己的學(xué)生，才能“有的放矢”，也才能“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

數(shù)學(xué)是人們生活智慧的積累。如果讓數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相分隔，讓學(xué)生在“數(shù)學(xué)世界”里遨游，而脫離生活實(shí)際，那么數(shù)學(xué)將成為空中樓閣，學(xué)生逐漸也就失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，只有數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才有血有肉、才富有靈性。

首先，數(shù)學(xué)語言要生活化。在小學(xué)課堂教學(xué)中，語言交流占課堂的主要部分，也起主要作用。很多數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象，要讓學(xué)生形象地接受，教師必備語言藝術(shù)方可勝任。教師沒有幽默的語言和極具感染力的神態(tài)是難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情的。在數(shù)學(xué)知識(shí)具備科學(xué)性的前提下，教師需要通過列舉學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，引用生動(dòng)形象的比喻，舉一反三，遷移與類比，讓學(xué)生易于理解。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生遇到求幾支鋼筆和幾個(gè)作業(yè)本總共需要多少錢的題目，解決不了，恰巧他家是賣鹵菜的，我讓他將鋼筆換成雞翅，作業(yè)本換成雞腳，那學(xué)生很快就計(jì)算出結(jié)果了。

其次，預(yù)設(shè)情景生活化。越是學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，學(xué)生越是有興趣，預(yù)設(shè)生活化的情境，能夠讓學(xué)生利用已有生活經(jīng)驗(yàn)，與同學(xué)開展小組合作學(xué)習(xí)、交流，共同探索新知。教師運(yùn)用多媒體將相關(guān)視頻、PPT、身邊的故事或者生活實(shí)物等學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)極具生活化的情境，或者營(yíng)造真實(shí)的生活情境，尋找數(shù)學(xué)與生活的契合點(diǎn)，提高學(xué)生的成就感，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如學(xué)習(xí)平移時(shí)，找一輛玩具車，抽幾個(gè)學(xué)生在教室里開一開，玩一玩，玩了之后讓學(xué)生思考，小汽車在地面的移動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)呢？那么小汽車的車輪呢？無須老師過多講解，學(xué)生一看就明白，學(xué)習(xí)效果不言而喻。

再次，教學(xué)素材生活化。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要教師挖掘更多的生活化素材，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。隨著國(guó)家的發(fā)展，人們的生活多姿多彩，數(shù)學(xué)素材也層出不窮，生活就是資源庫(kù)。生活化素材的選擇需要根據(jù)教學(xué)需求來確定，具體的教學(xué)內(nèi)容選擇具有話題性、問題性、針對(duì)性的生活素材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓他們合作交流、分工協(xié)作、驗(yàn)證探究。比如，教學(xué)通過直線外一點(diǎn)給直線作垂線時(shí)，學(xué)生對(duì)點(diǎn)到直線的垂線段最短理解有困難，我們可將題目改為小明家新修了一棟樓房，房子修好了，沒電，該怎么辦呢？學(xué)生討論如何從主干線連接電線，老師再問為什么這樣連接好呢。再把小明家用一個(gè)點(diǎn)代替，主輸電線用直線代替，學(xué)生畫垂線標(biāo)出點(diǎn)到直線的距離就簡(jiǎn)單多了。

三、實(shí)踐活動(dòng)必須實(shí)際操作

數(shù)學(xué)操作不能用視頻或者PPT 的演示代替。數(shù)學(xué)操作過程就是一種經(jīng)歷，經(jīng)歷是一種體驗(yàn)，體驗(yàn)就是收獲。而活動(dòng)的組織很重要，從器材準(zhǔn)備、人員分組、小組分工、安全提示都要清楚明了。比如在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《確定跑道》時(shí)，將學(xué)生分成四個(gè)小組，帶到操場(chǎng)，由各小組組長(zhǎng)組織本組成員進(jìn)行討論，分工協(xié)作，運(yùn)用現(xiàn)有的工具測(cè)量跑道的長(zhǎng)度，再想辦法在確定第一條跑道的起點(diǎn)后如何確定其他跑道的前伸數(shù)。通過小組協(xié)作，學(xué)生與同學(xué)合作意識(shí)增強(qiáng)了，動(dòng)手能力也得到了發(fā)展，也能夠明白400 米比賽時(shí)不同跑道的參賽隊(duì)員的起點(diǎn)不同的道理。

四、教學(xué)形式盡量多樣化

每一節(jié)數(shù)學(xué)內(nèi)容不盡相同，數(shù)與代數(shù)相對(duì)抽象一點(diǎn)，圖形與幾何稍微形象一些，統(tǒng)計(jì)與概率也較為抽象，綜合與實(shí)踐具有可操作性。內(nèi)容不同，教學(xué)的方法就應(yīng)當(dāng)不同，可以講授也可以示范，可以開門見山也可以提前預(yù)習(xí)，可以小組合作也可以抽生展示，部分內(nèi)容還可以鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)當(dāng)小老師，由學(xué)生講新內(nèi)容，再由其他同學(xué)補(bǔ)充或是重講。課堂上也可以設(shè)計(jì)一些游戲，游戲的設(shè)計(jì)要符合兒童的年齡特征，也要與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，讓游戲成為學(xué)習(xí)的載體，充分體現(xiàn)“在玩中學(xué)在學(xué)中玩”的教育理念。每節(jié)課的情景設(shè)計(jì)也可以千變?nèi)f化，用學(xué)生喜歡的形式吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

五、加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀能力訓(xùn)練

語言是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，閱讀能力是解決問題的關(guān)鍵，不只是語文才要求閱讀。學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)題目時(shí)，理解題意存在困難的，往往是閱讀習(xí)慣不太好，抓不住題目的重點(diǎn)，理不清層次，不明白數(shù)量關(guān)系。語文在閱讀理解時(shí)，要弄懂材料所展現(xiàn)的意義需要反復(fù)讀。數(shù)學(xué)有數(shù)學(xué)語言，文字、圖片、表格、線段……都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)概念、定律、法則……即是特定的數(shù)學(xué)語言。數(shù)學(xué)題目要完全理解題意，也需要反復(fù)閱讀，理清條件之間的關(guān)系，分析解決問題的必要條件，層次清晰，思路自然清晰，再?gòu)?fù)雜的問題也能夠迎刃而解。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)要從抽象到形象，要從枯燥到充滿樂趣，要從被動(dòng)到主動(dòng)，就要從學(xué)生的實(shí)際生活和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)極具吸引力的情境，采用不同的形式，讓數(shù)學(xué)課堂靈動(dòng)起來，學(xué)生通過觀察、分析、交流和動(dòng)手操作等，讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，初步學(xué)會(huì)觀察事物，思考數(shù)學(xué)問題，對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣和永不停歇的求知欲。