李興鵬

（甘肅省景泰縣教育局 甘肅景泰 730400）

在小學(xué)生的人格和素養(yǎng)發(fā)展過(guò)程中，美術(shù)、體育等科目會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，而創(chuàng)意性寫(xiě)生在美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中占有很大的比重，因此為了使創(chuàng)意性寫(xiě)生的優(yōu)點(diǎn)能夠更好地被體現(xiàn)出來(lái)，不僅要增強(qiáng)對(duì)該過(guò)程的管理，教師還要對(duì)整體寫(xiě)生的進(jìn)行有良好的把控。

一、小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意性寫(xiě)生教學(xué)的價(jià)值

（一）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，由于年齡較小，判斷周?chē)挛锸欠堑哪芰^差，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自制力和能動(dòng)性，驅(qū)使他們學(xué)習(xí)的最主要因素就是對(duì)該科目的興趣，同時(shí)，由于孩子的社會(huì)經(jīng)歷為零，看待事物的角度和大人有很大的區(qū)別，他們對(duì)善與惡、美與丑的判別有自己的一套，同樣的事物在孩子眼里又會(huì)是另一種狀態(tài)。而我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的創(chuàng)意性寫(xiě)生就是孩子心靈的畫(huà)筆，俗話說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”，他們可以將他們眼中的世界描述出來(lái)。與此同時(shí)，創(chuàng)意性寫(xiě)生是增強(qiáng)美術(shù)課堂趣味性的重要手段，這樣不僅可以幫助學(xué)生提高興趣還可以為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展鋪路。

（二）有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

受我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，我國(guó)當(dāng)前的繪畫(huà)教學(xué)模式過(guò)于僵化，且形式單一，并且受到應(yīng)試化教育的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)設(shè)置統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷好壞，這就使得學(xué)生的思維缺乏活躍性，只是機(jī)械性地“照葫蘆畫(huà)瓢”，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，繪畫(huà)是一項(xiàng)從思想到實(shí)際動(dòng)手操作都有要求的科目，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)發(fā)自己的能動(dòng)性，通過(guò)自己的發(fā)散思維進(jìn)行創(chuàng)造，創(chuàng)意性寫(xiě)生就是對(duì)著一教學(xué)理念最好的體現(xiàn)。

二、如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意性教學(xué)

（一）教師要不斷地?cái)U(kuò)充自己的教學(xué)體系

正如上文中所提到的，受到我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式和當(dāng)前的應(yīng)試化教育的影響，我國(guó)的教育體制過(guò)于僵化，教師在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)對(duì)學(xué)生繪畫(huà)結(jié)果進(jìn)行評(píng)判，判斷好壞，這就使得學(xué)生為了取得更好的成績(jī)會(huì)朝向一種方向繪畫(huà)，使得作品更加千篇一律，學(xué)生也對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作失去創(chuàng)新意識(shí)和自主創(chuàng)造能力，坦白來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)模式的弊端會(huì)使學(xué)生的思維模式過(guò)于單一，只會(huì)一味地模仿，沒(méi)有自己的創(chuàng)意，這種情況對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展十分不利。為了改變這種現(xiàn)狀，教師首先要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改變，在課堂上可以采用多種現(xiàn)代化技術(shù)，比如多媒體、投影等，通過(guò)這些載體將一些圖片、視頻等展現(xiàn)出來(lái)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。除此之外，藝術(shù)起源于生活，最后也會(huì)歸于生活，因此在對(duì)創(chuàng)意性寫(xiě)生的過(guò)程中，可以將寫(xiě)生與我們的生活拉近，比如描繪一支鉛筆、一個(gè)鉛筆盒等，從生活中顯而易見(jiàn)、貼近學(xué)生生活的小物件入手，更能激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣。另外，繪畫(huà)也強(qiáng)調(diào)對(duì)色彩對(duì)的表現(xiàn)，由于顏色的疊加會(huì)產(chǎn)生不同的效果，因此教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手嘗試，這樣才能更好地體會(huì)到創(chuàng)新作畫(huà)的樂(lè)趣所在。

（二）提高學(xué)生的繪畫(huà)興趣

正如上文中所提到的，由于小學(xué)階段孩子的年齡較小，缺乏自我控制能力和主觀能動(dòng)性，能夠?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的很重要的因素是興趣。如果一個(gè)孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)有很濃厚的興趣，那么這就是他天然的優(yōu)勢(shì)，在對(duì)他進(jìn)行繪畫(huà)教育時(shí)往往能產(chǎn)生事半功倍的效果，在興趣的引導(dǎo)和作用下，學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的效果就越好，他就更愿意學(xué)習(xí)，興致也就越高，這是一個(gè)良性循環(huán)。正因如此，在對(duì)處于小學(xué)階段的孩子進(jìn)行繪畫(huà)教育時(shí)，要著重培養(yǎng)他們的興趣，提高整個(gè)課堂的吸引力和趣味性，使學(xué)生更多地去關(guān)注繪畫(huà)，對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)他們對(duì)美術(shù)知識(shí)，美術(shù)寫(xiě)真的向往。除此之外，藝術(shù)與生活是密不可分的關(guān)系，同時(shí)為了使學(xué)生更好地了解繪畫(huà)，要將創(chuàng)意性寫(xiě)生拉近學(xué)生的日常生活，不僅能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣，還可以端正他們的生活態(tài)度。

眾所周知，我國(guó)在花鳥(niǎo)等方面的古畫(huà)十分眾多，該類(lèi)作品作為國(guó)畫(huà)中的精品，近些年來(lái)被列入了小學(xué)美術(shù)的教材之中，由于不同人對(duì)美的感受都是不同的，因此在美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)忽略對(duì)美的評(píng)判，將重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣上，這就要求老師要提高課堂的整體質(zhì)量和課堂的趣味性，增加對(duì)學(xué)生的吸引力。在必要時(shí)可以使用一些教學(xué)的輔助工具，例如在本例中由于設(shè)計(jì)中國(guó)古典的繪畫(huà)，就可以將古典樂(lè)器與之相配，來(lái)創(chuàng)造出一種適合學(xué)生思維發(fā)展發(fā)散的氛圍，幫助學(xué)生更好地了解中國(guó)的字畫(huà)和傳統(tǒng)文化，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1-3]。

（三）生活和美術(shù)相互融合

在現(xiàn)代美術(shù)教育的過(guò)程中，存在脫離現(xiàn)實(shí)的情況。眾所周知，美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)與生活是密不可分的，偉大的靈感都來(lái)源于生活，因此在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，除了要加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等，還要對(duì)學(xué)生的精神世界進(jìn)行正確的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，貼近自然，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，由于這個(gè)階段天性愛(ài)玩，他們更愿意在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，拉近他們的生活和藝術(shù)之間的距離。眼睛是心靈的窗戶，學(xué)生可以通過(guò)畫(huà)筆將自己的內(nèi)心世界描繪出來(lái)，從而也會(huì)折射出孩子對(duì)待生活的態(tài)度。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)孩子精神世界的豐富程度也越來(lái)越重視，事實(shí)證明創(chuàng)意寫(xiě)生更加能夠適應(yīng)市場(chǎng)的需求，更加適合孩子在美術(shù)方面的發(fā)展建設(shè)，由于其本身制度新穎、模式特殊、更加貼近自然、趣味性較高，更容易使孩子接受，從而喜歡上美術(shù)，為我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展添磚加瓦。