劉東良

（山東省墾利第一中學(xué) 山東東營(yíng) 257500）

對(duì)于高考復(fù)習(xí)而言，教師理應(yīng)為學(xué)生們提供良好的策略，引導(dǎo)其積極思考，并按照預(yù)期要求，逐步完成。這樣一來(lái)，學(xué)生們的整體水平便會(huì)得到提高，進(jìn)而提升自身學(xué)習(xí)水平。

一、基于知識(shí)要求進(jìn)行突破

（一）立足高考考點(diǎn)

高考的目的便是人才選拔，因此理應(yīng)基于《考試說(shuō)明》的要求，引導(dǎo)學(xué)生投入到復(fù)習(xí)工作之中。畢竟高考題目的設(shè)計(jì)全部來(lái)源于《考試說(shuō)明》，所以里面的每一個(gè)點(diǎn)都要逐個(gè)擊破。通過(guò)近些年的高考情況可以發(fā)現(xiàn)，考點(diǎn)通常主要包括地理知識(shí)概念、基礎(chǔ)原理以及地理規(guī)律等。在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生們必須將這些內(nèi)容完全吃透，并予以深究，促使自身的知識(shí)應(yīng)用變得更為靈活。而在進(jìn)行地理概念和規(guī)律記憶的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻把握“關(guān)鍵詞”，以此為核心促使學(xué)生們慢慢理解記憶。諸如，在對(duì)“區(qū)域”知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，理應(yīng)將關(guān)鍵詞設(shè)置為“空間單位”；而對(duì)于描述河流水文特征時(shí)，則需要將關(guān)鍵詞設(shè)置成“流量”“流速”“汛期”以及“含沙量”等。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要根據(jù)這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，一一引導(dǎo)學(xué)生回答，如此不僅能夠有效把握其中的重點(diǎn)，而且還能保證表達(dá)精確，縮減答題時(shí)間，以防在寫(xiě)答案的時(shí)候，出現(xiàn)廢話連篇的情況，無(wú)法把握重點(diǎn)部分，影響了自己的分?jǐn)?shù)[1]。

（二）加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系

高考十分重視學(xué)生綜合知識(shí)水平，因此教師就可以嘗試做好知識(shí)聯(lián)系，并完成學(xué)科滲透，以此保證復(fù)習(xí)的效果。從目前來(lái)看，部分教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，由于知識(shí)內(nèi)容過(guò)于分散，彼此之間沒(méi)有聯(lián)系，造成知識(shí)體系的完整性不強(qiáng)，影響了復(fù)習(xí)質(zhì)量。為此，教師則需要做好知識(shí)梳理，加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在的關(guān)系，促使學(xué)生能夠有效完成知識(shí)理解。不僅如此，教師還可以進(jìn)行學(xué)科滲透，對(duì)當(dāng)前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，再以此重組，并完成加工，促使其可以更好地完成歸納，提升知識(shí)運(yùn)行的實(shí)際效果。

（三）加強(qiáng)地理圖表的應(yīng)用

在高中地理教學(xué)之中，地理圖表是其中非常重要的基本元素，也是重要的載體。學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候，讀圖是非常重要的活動(dòng)，對(duì)于問(wèn)題解答意義重大。教師理應(yīng)向?qū)W生們傳遞讀圖的有效方法，在短時(shí)間內(nèi)，立刻獲取相關(guān)信息內(nèi)容，理清知識(shí)脈絡(luò)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。

二、基于實(shí)際情況深入復(fù)習(xí)

（一）分析社會(huì)熱點(diǎn)

現(xiàn)如今普遍把知識(shí)內(nèi)容與社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，因此在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生們理應(yīng)對(duì)當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題有所了解，以此促使自身的應(yīng)試水平得到提高。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生理應(yīng)把握這些熱點(diǎn)問(wèn)題出現(xiàn)的區(qū)域、自然背景以及社會(huì)文化背景，之后再深入問(wèn)題本質(zhì)，思考其中存在的一些隱藏知識(shí)。從早幾年的高考情況來(lái)說(shuō)，普遍會(huì)將重心放在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、生態(tài)環(huán)境變化以及可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容方面。對(duì)于這些部分，教師理應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提前解決，理清知識(shí)點(diǎn)。如此不但可以大幅度提高學(xué)生們的應(yīng)試水平，而且還能完成知識(shí)鞏固，積累充足的經(jīng)驗(yàn)，為之后的高考作好準(zhǔn)備[2]。

（二）加強(qiáng)查漏補(bǔ)缺

復(fù)習(xí)工作是一個(gè)長(zhǎng)期性過(guò)程，十分注重全面性特點(diǎn)，不能有任何一個(gè)知識(shí)內(nèi)容被忽視。以前學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候，往往會(huì)采取題海戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為自己只要大量練習(xí)，并強(qiáng)行記憶，便能完成復(fù)習(xí)工作。然而這種方法極為枯燥，而且效率十分低下。高考的題目數(shù)量有限，因此在練習(xí)的時(shí)候，理應(yīng)立足于大綱本身，精選題目類(lèi)型，保證講練到位，舉一反三，促使復(fù)習(xí)的整體效果得到提高。畢竟復(fù)習(xí)的工作并非是新知識(shí)學(xué)習(xí)，而是對(duì)原有知識(shí)的拓展，以此才能滿足學(xué)生的需求。所有學(xué)生都需要積極思考，查漏補(bǔ)缺，找出自己的不足，進(jìn)而保證復(fù)習(xí)工作的有效性。

（三）保持良好心態(tài)

復(fù)習(xí)工作是一個(gè)長(zhǎng)期性過(guò)程，對(duì)學(xué)生的多方面素質(zhì)進(jìn)行考驗(yàn)。在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生理應(yīng)時(shí)刻保持良好心態(tài)，從而能夠有效提高復(fù)習(xí)效果。因此，教師理應(yīng)做好心理輔導(dǎo)，促使學(xué)生們能夠轉(zhuǎn)變心理想法，放下包袱。如果部分學(xué)生出現(xiàn)了情緒低落，或者內(nèi)心煩躁等負(fù)面情緒，應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間進(jìn)行疏導(dǎo)。同時(shí)還要為其創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，促使其在快樂(lè)的情緒中，完成復(fù)習(xí)任務(wù)。除此之外，教師還要幫助學(xué)生們樹(shù)立信心，讓其認(rèn)為自己有能力取得好成績(jī)，只要努力，必定可以獲得好成績(jī)。另外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生積極鍛煉，但不要傷了自己的身體，時(shí)刻保持良好狀態(tài)，進(jìn)而提升復(fù)習(xí)效果[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，伴隨教育改革工作的開(kāi)展，高中學(xué)生在進(jìn)行地理復(fù)習(xí)的時(shí)候，同樣需要轉(zhuǎn)變自身想法和學(xué)習(xí)方式。結(jié)合考點(diǎn)本身，加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系，并依靠良好的個(gè)人心態(tài)，面對(duì)考試，進(jìn)而能夠考取一個(gè)令自己滿意的成績(jī)。