劉 素

（江蘇省徐州市青年路小學(xué) 江蘇徐州 221007）

數(shù)學(xué)作為一門邏輯性很強的學(xué)科，需要學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)能力。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在課改的背景之下，以新課標的要求為基礎(chǔ)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。雖然小學(xué)階段的課程內(nèi)容比較簡單，但是是構(gòu)建數(shù)學(xué)意識的基礎(chǔ)階段，需要教師改變傳統(tǒng)的理念，以學(xué)生為本，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在當(dāng)今的教學(xué)中，教師要注重以大綱要求為基礎(chǔ)，合理安排課堂時間，讓學(xué)生在高效課堂之下，輕松理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而得到更好的發(fā)展。在高效的課堂中，教師也能快樂教學(xué)，達到共贏。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段一門非常重要的學(xué)科，貫穿了整個學(xué)生時代，對于學(xué)生而言數(shù)學(xué)也起著至關(guān)重要的作用。數(shù)學(xué)可以很好地培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力，這就需要教師在新課標的要求下，運用合適的方法來對學(xué)生進行指導(dǎo)。但是在實際的課堂教學(xué)中，教師還是一味地以成績?yōu)楦灸繕?，在課上進行填鴨式的教學(xué)，讓學(xué)生被迫接受所學(xué)知識。長期這樣的教學(xué)貴導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生反感，對數(shù)學(xué)知識被動接受，不能很好地養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的能力。在這樣的模式下，學(xué)生的思維能力也不能得到很好的鍛煉，從而影響學(xué)生數(shù)學(xué)水平的有效培養(yǎng)。

二、構(gòu)建高效課堂的教學(xué)方式

（一）加強交流指導(dǎo)，創(chuàng)建高效課堂

在小學(xué)階段的教學(xué)中，數(shù)學(xué)作為其中一門重要的學(xué)科，需要教師重視并運用合適的方法來進行改進教學(xué)。在課堂上，教師應(yīng)該本著以學(xué)生為本的原則，以新課標的要求為基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生更好的實現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該明白，小學(xué)生需要的是在情緒被照顧之下的快樂學(xué)習(xí)，而不是像傳統(tǒng)教育中的被動接受。因此，在課改的背景之下，教師要能夠加強與學(xué)生的交流，從交流中了解到學(xué)生的不足之處，從而有針對性地進行提高。在交流中讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，教師還要能夠解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，根據(jù)學(xué)生的整體情況來調(diào)整課堂節(jié)奏，讓學(xué)生能夠很好地適應(yīng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

例如，在學(xué)習(xí)等腰三角形的相關(guān)知識時，由于等腰三角形兩條邊相等的特性，教師就可以讓學(xué)生對比特性進行討論，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際來進行舉例。比如三角板，通過這樣的方式加強學(xué)生對于知識的理解，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識運用到日常生活中，從而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。[1]

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)刻板的教學(xué)模式，利用學(xué)校配備的多媒體設(shè)備來進行數(shù)學(xué)的教學(xué)，從而提高學(xué)生的積極性。在數(shù)學(xué)中，一些問題會比較抽象難懂，這樣就會讓學(xué)生覺得不好理解，造成知識的理解不到位，僅僅依靠傳統(tǒng)的口頭教學(xué)就比較生硬，不容易被學(xué)生掌握。因此，教師要運用多媒體設(shè)備來進行相應(yīng)的改變，利用多媒體的優(yōu)勢把抽象的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，通過巧妙的課件和與課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生提高對于數(shù)學(xué)的興趣，對于知識的理解更為深刻。讓原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得有趣生動，為構(gòu)建高效的課堂提供了有效的模式，從而提高數(shù)學(xué)的課堂效率。

（三）利用合作理念，提高課堂效率

在課改進行的當(dāng)代教學(xué)中，越來越注重合作學(xué)習(xí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師就可以引入小組合作的理念。在準備過程中，教師要充分理解合作的理念，認同小組合作的優(yōu)點所在，更好地運用在課堂教學(xué)中。要想構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，將合作理念融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要在課前準備中充分了解本班每位同學(xué)的學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進行合理的分組，從而有效的提高課堂效率，構(gòu)建高效的課堂。在分組時，教師可以把學(xué)習(xí)程度相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分到一個學(xué)習(xí)小組，在教學(xué)中就可以根據(jù)每個小組的特點來進行針對教學(xué)。在分組討論時，教師也要參與其中，對每個小組的討論情況進行了解，及時發(fā)現(xiàn)其中的問題并且得以解決。教師通過這樣的模式，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。[2]

三、結(jié)束語

隨著課改的不斷深入，新課標要求小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠做出相應(yīng)的改變。結(jié)合小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，教師要重視以學(xué)生為本的理念，在新課標的引導(dǎo)之下，改變傳統(tǒng)的教育方式，以構(gòu)建高效課堂為基本理念，探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法新理念，從而讓學(xué)生能夠以極大的興趣投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)習(xí)慣，注重數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)新與獨立思考的能力。與此同時，教師要能夠結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展和大綱的具體要求，深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，讓小學(xué)生能更好地實現(xiàn)全面發(fā)展。