杜春花

(山東省膠州市初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 山東膠州 266300)

在如今的初中英語閱讀教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，受語言學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)存在較大的環(huán)境阻力，特別是在閱讀方面?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可以在一定程度上消除學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的抵觸情緒，提高學(xué)生的英語閱讀水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率[1]。對(duì)此，本文主要從以下兩個(gè)方面來談：一是巧用信息技術(shù)打造初中英語閱讀高效課堂的意義；二是巧用信息技術(shù)打造初中英語閱讀高效課堂的策略。

一、巧用信息技術(shù)打造初中英語閱讀高效課堂的意義

在如今的初中英語課堂教學(xué)中，教師往往過于關(guān)注學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，而忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，教師可以巧用信息技術(shù)，打造初中英語閱讀的高效課堂。其重要意義在于：第一，體現(xiàn)了英語課堂教學(xué)改革的必要性。傳統(tǒng)教學(xué)的弊端已經(jīng)充分地突顯出來，當(dāng)前已是初中教育改革的重要時(shí)期。現(xiàn)代信息技術(shù)能夠刺激學(xué)生的多重感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其應(yīng)用已成為課堂教學(xué)改革的主力軍；第二，信息技術(shù)能夠有效地拓寬學(xué)生的視野。視頻、圖片、音頻等都屬于現(xiàn)代信息技術(shù)的多種形式，教師在實(shí)際教學(xué)中充分利用這些形式，能夠大大地提高學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的接受能力。在一段時(shí)間之后，學(xué)生對(duì)英語的整體認(rèn)知也會(huì)有所改變。這有助于教師推進(jìn)英語教學(xué)進(jìn)程，積極地構(gòu)建起高效課堂[2]。

二、巧用信息技術(shù)打造初中英語閱讀高效課堂的策略

(一)改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀熱情

“興趣是最好的老師?！痹谌缃竦某踔杏⒄Z閱讀課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不要再采用“填鴨式”或“說教式”教學(xué)，而應(yīng)借助現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不由自主地去閱讀文章。情境教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)人教版初中英語《W h e n i s y o u r birthday?》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用信息技術(shù)提前制作課件。由于這一節(jié)內(nèi)容的主題是生日，教師就可以基于多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生日的情境，讓學(xué)生在情境中去閱讀文章。這樣可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用when引導(dǎo)的特殊疑問句來詢問日期，并了解英語中序數(shù)詞的構(gòu)成和使用。

(二)利用小組合作，提高學(xué)生的閱讀能力

小組合作是近幾年非?；馃岬囊环N教學(xué)模式。由于其具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)及價(jià)值，很多學(xué)科都開始運(yùn)用這種模式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在如今的初中英語閱讀教學(xué)中，教師就可以借助信息技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，從而突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人[3]。

例如，在教學(xué)人教版初中英語《How often do you exercie?》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以基于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教師可以先利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放這一節(jié)內(nèi)容的微課視頻；然后讓學(xué)生兩人一組展開活動(dòng)，自主地閱讀文章；最后讓學(xué)生通過相互問答的方式，調(diào)查出同伴從事某種活動(dòng)的頻率，并簡(jiǎn)單地記錄下來，從而完成教學(xué)任務(wù)。

(三)開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)

在如今的初中英語閱讀課堂教學(xué)中，教師要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。在這些實(shí)踐活動(dòng)中，教師發(fā)布任務(wù)、記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成果等都可以借助信息技術(shù)完成，以此真正地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，從而完成對(duì)初中英語高效課堂的構(gòu)建[4]。

例如，在教學(xué)人教版初中英語《Why don't you talk to your parents?》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展實(shí)踐活動(dòng)。教師在教學(xué)完成這一節(jié)的課文內(nèi)容后，可以把教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容放到網(wǎng)絡(luò)上去，讓學(xué)生去自主觀看，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀文章。同時(shí)，教師要布置學(xué)習(xí)任務(wù)，可以布置學(xué)生完成“用英語寫一篇自己的內(nèi)心獨(dú)白”的任務(wù)，從而讓學(xué)生對(duì)文章中的知識(shí)進(jìn)行深入理解。

綜上所述，在如今的初中英語閱讀課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用的重要性，并且要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)方法，讓學(xué)生的英語整體水平得到有效提高。只有這樣，教師才能真正打造初中英語高效課堂，達(dá)到更好的英語閱讀教學(xué)效果，從而將素質(zhì)教育的理念落實(shí)下去，實(shí)現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展的目標(biāo)。