郭建霞

(甘肅省臨潭縣青少年校外活動中心 甘肅臨潭 747500)

在大多數(shù)教師眼中，后進生就是“差生”，一旦給學(xué)生戴上“差生”的帽子，很可能會產(chǎn)生“標(biāo)簽效應(yīng) ”，讓他們認定自己就是笨蛋。這種自我否定傾向有可能致使部分后進生心理障礙日益嚴(yán)重，產(chǎn)生自暴自棄的心理，其道德行為和智能發(fā)展與其他學(xué)生的差距會日益明顯。這會使班級管理工作處于不利的境地，給教師的教育教學(xué)工作帶來一定困難。因此，如何正確對待后進生，如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作是每一位教育工作者值得研究的永恒課題。以下，筆者談?wù)勛约簭氖陆逃ぷ饕詠淼囊恍┱J識和體會。

一、弄清學(xué)生后進原因，激發(fā)其進取心

有位教育家說過:“教師想從各方面教育人，那么他首先應(yīng)當(dāng)從各方面了解人。”學(xué)生落后的原因是多方面的。教師要轉(zhuǎn)化他們就必須要細致地進行摸底調(diào)查，深入分析，抓住癥結(jié)所在。在教育過程中，教師不僅要讓學(xué)生“知其然”，更要讓他們“知其所以然”。然后，教師再根據(jù)不同學(xué)生的不同心理特征，在不同時期實施不同的教育方法，切忌一刀切，簡單化和公式化。[1]教師正確的做法是幫助后進生制定出適合個人的近期奮斗目標(biāo)，使學(xué)生在不斷進步中自然而然地產(chǎn)生進取心。比如，我班有一位女生，學(xué)生經(jīng)常反映她偷班內(nèi)學(xué)生的東西。家長對其行為不聞不問，甚至對告狀的學(xué)生訓(xùn)斥。根據(jù)調(diào)查，我得知該生偷竊的主要原因是因為缺乏家庭的監(jiān)督和自我約束。因此，我在班會上宣布由這位女學(xué)生擔(dān)任班內(nèi)安全委員，管理班級及同學(xué)的財產(chǎn)安全，每周向全班同學(xué)匯報一次班內(nèi)財產(chǎn)安全狀況；并與她約法三章，如發(fā)現(xiàn)班內(nèi)丟失東西，由她負責(zé)追查到底。實際上，這是對她的行為建立了自我約束、師生監(jiān)督的關(guān)系。之后，班內(nèi)再也沒有出現(xiàn)丟失東西的現(xiàn)象，班內(nèi)收費的事情也由她負責(zé)?，F(xiàn)在，她已經(jīng)成為班內(nèi)一名得力的班干部。

二、發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，培養(yǎng)其自信心

一位中學(xué)校長曾說過:“反復(fù)成功的孩子越來越好，反復(fù)失敗的孩子越來越差。”后進生正是因為缺乏成功經(jīng)驗，缺乏自信，進而否定自己。然而，后進生也有進取的欲望和動機，他們也有閃光之處。教師要善于及時發(fā)現(xiàn)，并加以及時肯定和表揚。否則，這些難得的閃光點就可能稍縱即逝。[2]教師也可根據(jù)后進生的優(yōu)點，給他們制造些體驗成功的機會。比如，我班有一名學(xué)生，平時最怕寫作業(yè)，而他的書寫是全班最漂亮的。針對這名學(xué)生的這一特長，我在學(xué)習(xí)園地專門開辟了一個書法專欄，每周評出一周內(nèi)書寫最好的作業(yè)，貼在書法欄中，并在班內(nèi)評出書法小明星一、二、三名，給予物質(zhì)獎勵。幾周活動下來，這名同學(xué)每周的作業(yè)全貼在書法欄里，每周他都是班內(nèi)書法小明星第一名。漸漸地，這名學(xué)生不寫作業(yè)的次數(shù)越來越少，學(xué)習(xí)上也更加積極主動了。

三、奉獻愛心，溫暖后進生的心靈

學(xué)生落伍的原因是多方面的。然而，他們的心態(tài)幾乎是相同的，那就是自卑與自棄，具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面缺乏上進心和自信心；性格方面孤僻不合群或放任自流無所謂。因此，教師應(yīng)多關(guān)心他們。當(dāng)他們犯了錯誤時，教師的態(tài)度要緩和些、說理耐心些；當(dāng)他們遇到困難時，教師要多給予問候和幫助。同時，教師還應(yīng)經(jīng)常告誡全班同學(xué)，要尊重他們，要團結(jié)他們，不要歧視、冷落他們，并鼓勵大家與他們交朋友，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的疑難問題。比如，我班有一女生，剛轉(zhuǎn)來時，她不與同學(xué)交流，下課獨來獨往，上課提問也從不主動回答，即使叫她回答問題，她也一言不發(fā)。我通過與家長溝通，才知道這名學(xué)生口齒有問題，從小跟爺爺、奶奶長大，不喜歡與同齡人交流。于是，我馬上給她換了一位熱心、活潑、關(guān)心同學(xué)的同桌，并告誡同桌不要譏笑她說話，要帶她與全班同學(xué)交朋友。這以后，下課后，我都會到她的桌前問一問有沒有什么問題。剛開始，我問什么她都不回答。后來，我讓她給我寫紙條，逐漸地，她不但喜歡跟我交流，而且上課也敢主動舉手回答問題了。

四、耐心細致，持之以恒去關(guān)愛后進生

“冰凍三尺，非一日之寒?！焙筮M生的許多不良行為是在多種因素的影響下逐漸形成的。因而，他們要改掉這些毛病也需要一個過程，并非一蹴而就，甚至在教育過程中也會出現(xiàn)反復(fù)。因此，我們要正確對待，耐心細致、持之以恒地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。