金 俊 席明龍 余竹瑪 李俊芳

（三峽大學(xué)大學(xué)生素質(zhì)教育中心 湖北·宜昌 443002）

1 當(dāng)代高校學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人民生活水平有了極大程度的提高，對于日益豐富的物質(zhì)生活與精神生活也有了更高要求。建設(shè)法治社會是關(guān)乎民生大計的重要工程，[1]自十八大以來，我們黨提出了“堅定不移地走中國特色社會主義法治道路”，并在十九大會議上再次強調(diào)，并提出“讓法治信仰植根于靈魂深處”的觀點，這意味著我國法治社會進(jìn)入新階段。[2]

大學(xué)生是未來社會的希望，是社會發(fā)展的重要力量，也是中國進(jìn)行社會主義建設(shè)的主要參與者。具備一定的法律素養(yǎng)，才能保證大學(xué)生更好地成長，為社會做出更多貢獻(xiàn)。[3]然而，當(dāng)今大學(xué)生的法律素養(yǎng)并不樂觀，主要體現(xiàn)在法律知識缺乏及法律意識淡薄方面。

1.1 法律知識缺乏

（1）學(xué)生主動學(xué)習(xí)法律知識的意愿不足。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生更加注重個人專業(yè)學(xué)習(xí)，將更多的時間和精力用于課程學(xué)習(xí)，對課外知識的拓展學(xué)習(xí)相對較少。法律知識對與大學(xué)生而言十分重要，但很多時候大學(xué)生認(rèn)為法律知識看不清摸不著。尤其一些非法律專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)了法律知識未必能夠用得上，且這些法律知識對其學(xué)習(xí)或就業(yè)并沒有實質(zhì)性幫助，因此在大學(xué)學(xué)習(xí)期間并未學(xué)習(xí)一些基本法律知識，導(dǎo)致了法律知識的欠缺。[4]

（2）學(xué)生缺乏法律知識學(xué)習(xí)的明確途徑。目前，大學(xué)生學(xué)習(xí)了解法律知識的途徑不明確，沒有良好清晰的途徑供學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識。[5]學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的途徑可以有很多種，包括互聯(lián)網(wǎng)、書本、法律講座等等，但這些途徑對于在校大學(xué)生而言不夠清晰，過多的途徑和難以保證的質(zhì)量，導(dǎo)致了學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)法律知識的過程中出現(xiàn)混亂狀態(tài)，進(jìn)而導(dǎo)致法律知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量難保證、渠道不清晰、知識不系統(tǒng)，最終導(dǎo)致了法律知識的欠缺。

1.2 法律意識淡薄[4]

（1）教師對學(xué)生法律意識的強調(diào)不到位。大學(xué)生從高中進(jìn)入大學(xué)校園后，其思想意識還沒有完全成熟，對世界和對社會的認(rèn)知還沒有成形，需要教師進(jìn)行合適的引導(dǎo)。因此，教師在課堂中與課堂外的引導(dǎo)對學(xué)生法律意識的形成具有重要作用。而隨著社會和學(xué)校對教師的要求越來越高，教師工作量逐漸增大，工作壓力逐漸上升，在學(xué)生法律意識的教育和培養(yǎng)方面容易忽視，導(dǎo)致學(xué)生在應(yīng)該形成法律意識的階段沒有具備該有的法律意識。

（2）校園法律宣傳氛圍不濃厚。校園法律文化氛圍建設(shè)是學(xué)生了解法律知識的一個重要途徑，尤其是校園內(nèi)的宣傳標(biāo)語以及法律類相關(guān)的學(xué)生活動。但大學(xué)校園內(nèi)，更多的是一些關(guān)于文化建設(shè)的宣傳，學(xué)生活動也更多傾向于學(xué)術(shù)類或者文學(xué)藝術(shù)類的活動，法律類的學(xué)生活動還十分不足，法律類的講座也較為缺乏。因此學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的環(huán)境和氛圍不夠濃厚，導(dǎo)致了法律意識較為薄弱。

2 提升當(dāng)代高校學(xué)生法律素養(yǎng)的重要性

大學(xué)生法律素養(yǎng)的缺乏，導(dǎo)致近年來大學(xué)生犯罪的比例較高。根據(jù)《中國法律年鑒》所公開的相關(guān)數(shù)據(jù)來看，2015 年，我國大學(xué)生中違法犯罪人數(shù)占比達(dá)到0.69%，即使是美國最危險的伊利諾伊大學(xué)芝加哥校區(qū)違法犯罪比例也只有0.16%。[3]大學(xué)生的犯罪行為，不僅會影響自己家庭幸福，同時也會給他人家庭帶來傷害。

（1）提高法律素養(yǎng)是杜絕大學(xué)生違法行為的重要手段。如今，當(dāng)代大學(xué)生面臨的誘惑越來越多，大學(xué)生的攀比心也越來越強烈，大學(xué)生日益增長的物質(zhì)欲望導(dǎo)致其容易產(chǎn)生違法念頭，而法律素養(yǎng)的缺乏將會使這種違法念頭逐漸放大，最終出現(xiàn)違法行為，走向違法道路。

提高大學(xué)生法律素養(yǎng)，能夠幫助其辨別自身思想行為的正確性及合法性，能夠幫助大學(xué)生有效阻斷違法念頭的進(jìn)一步擴(kuò)大，將違法行為扼殺在搖籃中。

（2）提高法律素養(yǎng)是保護(hù)自身的重要武器。越來越多的不法分子，將黑手伸向大學(xué)校園，利用大學(xué)生薄弱的法律意識和強烈的虛榮心，使大學(xué)生陷入違法分子的黑手。近年來，網(wǎng)絡(luò)貸款讓不少大學(xué)生及其家庭陷入了困境。大學(xué)生在進(jìn)入網(wǎng)貸陷阱后，不能很好地利用法律武器保護(hù)好自己，不僅導(dǎo)致違法分子行為更加猖獗，同時也使自己深陷沼澤，甚至一些大學(xué)生選擇極端行為來終結(jié)自己的生命。

法律是大學(xué)生保護(hù)自己的重要武器，具備一定的法律素養(yǎng)，掌握一定的法律知識，不僅能夠避免自己陷入不法分子的騙局，同時也能夠使自己在陷入困境后使用法律工具解救自己。

（3）提高大學(xué)生法律素養(yǎng)是建設(shè)法治社會的重要環(huán)節(jié)。法治社會成為我國政治話語系統(tǒng)中的規(guī)范性概念，有一個逐漸明晰的過程。2012 年11 月，黨的十八大把法治與國家治理、社會治理聯(lián)系起來，提出要更加注重發(fā)揮法治在國家治理和社會管理中的重要作用。[6]

大學(xué)生畢業(yè)后，將會走向社會，是未來社會的重要力量。大學(xué)生基本素質(zhì)高，法律素養(yǎng)容易養(yǎng)成，提高大學(xué)生法律素養(yǎng)將會對整個法治社會的建立和維護(hù)起到良好的促進(jìn)作用。

3 提升學(xué)生法律素養(yǎng)的途徑

3.1 重視法律學(xué)習(xí) 提升法律意識

秉著對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)的態(tài)度，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)重視法律學(xué)習(xí)。相比專業(yè)知識而言，法律知識對于自身的學(xué)習(xí)和成長有著更加重要的作用。重視法律教育，即是在為自己學(xué)習(xí)、生活、工作筑造一套保險系統(tǒng)，在遇到相關(guān)問題時可以拿起法律工具，保障自身及他人權(quán)益。

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動學(xué)習(xí)法律知識。通過網(wǎng)絡(luò)平臺、書籍、電視等方式，多渠道了解法律知識，學(xué)習(xí)法律案例，強化法律意識，將法律教育的重要性植入自身的學(xué)習(xí)框架中，提升法律學(xué)習(xí)的重要性。

3.2 重視法律教育 營造法律氛圍

同時，高校也應(yīng)重視對學(xué)生的法律教育，為學(xué)生營造良好的法律氛圍，讓學(xué)生能夠更多渠道、更近距離了解法律信息，在腦海中建立法律概念。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^校園文化墻、宣傳欄等方式，推出法律學(xué)習(xí)的口號，促使法律教育從專業(yè)課堂走進(jìn)學(xué)生生活；其次，學(xué)?？梢酝ㄟ^多媒體方式，定期更新法律知識及一些法律案例。目前，大學(xué)生對于移動互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度較高，諸多信息的獲取是來源于移動互聯(lián)網(wǎng)上的瀏覽。不少高校學(xué)生對于自身行為以及他人行為是否涉及違法問題，還較為模糊，分不清哪些行為合法，哪些行為違法。因此，通過移動互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等方式推送法律知識或案例，能夠有效地幫助學(xué)生走進(jìn)法律，了解法律。同時，對于非法律專業(yè)的課堂學(xué)習(xí)，教師也可以穿插一些涉及本專業(yè)的法律知識及法律案例，一方面可以讓專業(yè)知識與法律知識相結(jié)合，讓本來枯燥的專業(yè)課顯得貼近生活，促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)知識的吸收；另一方面，也能夠讓學(xué)生從中獲取法律知識，辨識違法行為。

3.3 構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺 普及法律教育

在學(xué)生法律學(xué)習(xí)過程中，可以由學(xué)生自主發(fā)起，或是學(xué)校構(gòu)建一些法律知識學(xué)習(xí)平臺，供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。部分高校開設(shè)有法律講壇，[7]通過邀請一些法律專業(yè)的教師或是法律專業(yè)學(xué)生，為非法律專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行法律知識講座。不僅促進(jìn)了非專業(yè)學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)，同時通過“輸出”提升“輸入”，也能夠提高主講人自身對法律知識的理解。部分高校通過開展關(guān)于法律知識的辯論賽，[8]強有力地增進(jìn)了學(xué)生對法律知識的深入學(xué)習(xí)，不僅使得辯論隊員自身的法律知識有了較高程度的提升，同時也使得現(xiàn)場觀眾對法律知識有了更多了解。還有部分高校，通過舉辦“模擬法庭”活動的方式，使學(xué)生參與到庭審過程中來，通過生動形象的現(xiàn)場模擬，一方面促進(jìn)了法律知識的宣傳，另一方面也使學(xué)生通過參加具體活動走入法庭現(xiàn)場，對法律產(chǎn)生敬畏之心。

學(xué)習(xí)平臺可以多樣化，學(xué)習(xí)方式也可以多樣化，多樣化的渠道不僅能夠吸引更多的學(xué)生參與到法律知識的學(xué)習(xí)，也能夠讓法律知識通過多種多樣的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使法律知識看起來不單調(diào)、學(xué)起來不枯燥，激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣。