栗鈺靜 張 曄 胡鑫宇 王雨軒

(河北金融學(xué)院，河北 省保 071051)

1 漢字文化背景

漢字是迄今為止人類使用時間最長的語言文字，也是上古戰(zhàn)國時期各大民族文字體系中唯一一直傳承至今者。互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，大部分工作都需要在電腦上進行完成，電腦鍵盤輸入漢字的方式使得當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)了“提筆忘字”、“字音不符”、“缺胳膊短腿”等一系列問題。實際上，保衛(wèi)漢字，拯救漢字這樣的聲音已經(jīng)存在很多年，人們也想出了許多辦法，提供了很多建議，但總是無法徹底落實，效果也不是十分顯著，漢字書寫仍然與我們當(dāng)代大學(xué)生的日常生活無法真正接軌，這使得落實起來也總是差強人意。因此，提高當(dāng)代大學(xué)生漢字書寫能力，鞏固漢字的地位，落實漢字的書寫普及，發(fā)揮漢字的核心地位作用，進而增強中華文化的自信，實在是刻不容緩。

2 現(xiàn)狀分析

2.1 移動互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展

移動互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)發(fā)展速度越來越快，并且與人們的日常生活方式的聯(lián)系越來越緊密。目前，人與人之間的信息交流基本實現(xiàn)了線上交流，如隨著短信、電話、郵箱、微信、QQ、微博等移動軟件的應(yīng)用與普及，人們不僅可以通過這些移動社交平臺與親人朋友進行互動，并且有了多樣化的互動交流方式，使得人們足不出戶就能達到信息的傳達和交流，快捷又十分便利。但同時帶來的是越來越少的文字書信的傳遞，越來越少的漢字書寫現(xiàn)象，使得人們再有機會想要快速書寫文字的時候，不能夠迅速又準(zhǔn)確地寫出自己所想表達的。

2.2 大學(xué)生日常學(xué)習(xí)對互聯(lián)網(wǎng)的依賴

現(xiàn)如今，大學(xué)生很多課業(yè)都依賴于移動互聯(lián)網(wǎng)來完成。日常學(xué)習(xí)資料的搜索通常需要互聯(lián)網(wǎng)，課堂筆記的記錄與傳遞需要互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)習(xí)成果的修改與上傳需要互聯(lián)網(wǎng)，大學(xué)生們?yōu)樘岣邔W(xué)習(xí)效率所用到的學(xué)習(xí)軟件需要互聯(lián)網(wǎng)，平時的課余生活的娛樂更與互聯(lián)網(wǎng)密不可分，隨之而來增加的是對鍵盤的使用量。因此，越來越多使用互聯(lián)網(wǎng)的可能與機會，使得大學(xué)生對于漢字書寫的機會就逐漸減少，也就可能使得大學(xué)生的漢字書寫能力的逐步降低和退化。

3 解決措施

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技等信息技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新，當(dāng)代大學(xué)生漢字的書寫能力不斷地退化，解決大學(xué)生漢字書寫能力逐漸降低的問題刻不容緩。因此，通過以上分析大學(xué)生漢字書寫能力現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，提出以下提高大學(xué)生漢字書寫能力的建議與對策，從而傳承發(fā)展我國漢字優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。

3.1 各高校貫徹落實漢字書寫教育教學(xué)

隨著我國高校教育逐年的完善和普及，進入各校園的大學(xué)生也在逐漸的增加。在義務(wù)教育階段，由于師資、設(shè)施等多種因素的影響，很多學(xué)校在具體教學(xué)工作中并沒有嚴格按照課程標(biāo)準(zhǔn)進行對書法課程授課，導(dǎo)致學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)漢字書寫的課程學(xué)習(xí)機會，從而使其漢字書寫水平逐漸下降。實踐經(jīng)驗表明，傳統(tǒng)漢字書寫的生存與持續(xù)發(fā)展始終離不開真正的實踐。

有關(guān)教育部門應(yīng)提高對各高校大學(xué)生漢字書寫能力的課程要求，增加一系列漢字書寫課程作為必修課程，使學(xué)校的教師和學(xué)生都能主動地加強對漢字書寫能力的重視。還要注重高校教育對大學(xué)生漢字書寫能力的培養(yǎng)，在大學(xué)生素質(zhì)教育體系之中增加漢字書寫能力的教育，將文字和文化結(jié)合起來培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和傳承精神，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展夯實基礎(chǔ)，以弘揚和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3.2 增加漢字書寫能力考核制度

在一系列措施的發(fā)布和準(zhǔn)則評估中，標(biāo)準(zhǔn)化考試考核制度是最為有利的方法，也是提高大學(xué)生漢字書寫水平的有效途徑。增加必備的漢字書寫能力考核制度，可以根據(jù)其不同的職業(yè)和其職業(yè)要求，設(shè)置多種漢字書寫考核標(biāo)準(zhǔn)。各高校都須嚴格要求其大學(xué)生在校期間進行至少一次的考核，統(tǒng)一安排考核時間，學(xué)生可以根據(jù)不同的職業(yè)規(guī)劃和志向選擇相應(yīng)的考核等級。其次，班級之間根據(jù)各班的考核情況進行定期的排名比較，成績優(yōu)良的班級則會獲得一定的獎勵，相反，排名靠后的班級也會得到相應(yīng)的懲罰。

漢字書寫考核制度的建立，可以讓學(xué)生有更多的機會去學(xué)習(xí)和提升漢字的書寫，在一定程度上推動大學(xué)生對漢字書寫的重視，也能有效地提高各高校對漢字書寫能力培養(yǎng)的重視程度，進而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，傳承我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。

3.3 增強對教師與學(xué)生干部漢字書寫水平的要求

大學(xué)生的培養(yǎng)在一定程度上離不開學(xué)校教師的教育和培養(yǎng)，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起著舉足輕重的作用。如果要培養(yǎng)和提高大學(xué)生的漢語書寫能力，就要首先增加對教師漢語書寫能力的考核。在各教師資格考核中應(yīng)增加漢語書寫水平的測試，以此來激勵教師以身作則，提升自己的漢字書寫能力，進而在教學(xué)過程中做到言傳身教的帶頭作用，從德育教學(xué)層面上著力營造濃厚的正確書寫漢字的教育學(xué)習(xí)氛圍，以潛移默化的思想影響和行動感染大學(xué)生。

學(xué)生干部是整個部門整個班級的代表，也給學(xué)生起著帶頭作用，其漢字書寫能力水平在一定程度上也會影響著一個部門或一個班級的水平。針對學(xué)生會部門干部以及班委，每學(xué)期定期安排漢字書寫內(nèi)容的學(xué)習(xí)并在學(xué)期末進行漢字書寫能力考核作為其任職標(biāo)準(zhǔn)之一，對于不重視漢字書寫的學(xué)生，予以警告、減分或者撤職等懲罰。

3.4 樹立正確的漢字文化觀念營造濃厚的校園氛圍

大學(xué)生一定要有正確的社會主義核心價值觀，要學(xué)習(xí)和不斷提高自己正確運用語言文字的自覺性。要主動承擔(dān)維護本國語言文字的義務(wù)。不能在漢語中隨意加入他國語言。同時要使用漢語傳播積極向上，正能量的精神。對使用漢語詆毀，諷刺本國的語言堅決抵制。倡導(dǎo)學(xué)生樹立愛漢字、愛書寫、愛中國漢字和中國傳統(tǒng)文化的觀念。

一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。漢字書寫的藝術(shù)在于其書寫方法、字體運筆結(jié)構(gòu)、章法字體布局等，漢字書寫教育除了要教會學(xué)生如何寫出漂亮的漢字以外，還要努力讓學(xué)生有學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境充分深入地了解學(xué)習(xí)漢字書法知識，能夠從根本上有效地提高漢字書寫能力。高校要積極利用各種優(yōu)質(zhì)的校園資源，從教學(xué)理論和書法實踐上營造濃厚的漢字書寫文化校園氛圍，將學(xué)習(xí)漢字書寫滲透到校園的每一處地方。比如定期組織開展?jié)h字書寫優(yōu)秀作品展，設(shè)置獎品和獎勵以吸引和激勵廣大學(xué)生參與展示。

3.5 將漢字書寫與互聯(lián)網(wǎng)融會貫通

為了更好地適應(yīng)時代的發(fā)展同時又能有效地傳承漢字書寫文化，不妨將漢字書寫能力的提高與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展同步。比如，大力推廣五筆輸入法的使用，這樣一來當(dāng)代大學(xué)生可以充分了解漢字筆畫及其結(jié)構(gòu)，提筆忘字現(xiàn)象也會有一定程度上的減少。

其次，可以定期舉辦網(wǎng)絡(luò)漢字知識競賽，大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)答題的形式，設(shè)置漢字的書寫筆畫，漢字的讀音，漢字的意思或寓意，聽音寫字等題型加強大學(xué)生對漢字書寫的學(xué)習(xí)和認識，提高漢字書寫能力。

究其根本，最主要的是當(dāng)代學(xué)生要重視中國傳統(tǒng)漢字的書寫，對于互聯(lián)網(wǎng)時代養(yǎng)成的文化或習(xí)慣，要秉持著兼容并蓄的觀點，只有這樣，才能在邁向新時代的同時不忘根本。

4 研究意義

4.1 對于大學(xué)生自身的重要性

大學(xué)生作為國家的棟梁，推動社會進步的主干力量，是社會主義強國的中堅力量，其綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)都在一定程度上代表著我國教育水平和實力，關(guān)乎著我國未來的發(fā)展，其中，大學(xué)生個人能力的發(fā)展是關(guān)鍵因素。

漢字書寫能力具有從根本上認識大學(xué)生個人能力的作用，它不僅代表著大學(xué)生對于漢字的書寫能力，更代表著一名大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認知能力。漢字書寫能力作為語言素質(zhì)，也是作為一名大學(xué)生最基本的素養(yǎng)，是大學(xué)生的一切智能發(fā)展的基礎(chǔ)和手段，要促進大學(xué)生的發(fā)展，離不開強有力的書寫能力。顯然，開展?jié)h字書寫能力研究，能從根本上充分地認識了解到如今大學(xué)生在漢字書寫方面的現(xiàn)狀和問題，從而分析其原因，找到解決措施，培養(yǎng)大學(xué)生良好的漢字書寫習(xí)慣和提升漢字書寫能力。

4.2 對于大學(xué)生了解中國文化的重要性

研究互聯(lián)網(wǎng)化背景下當(dāng)代中國大學(xué)生漢字書寫能力，更好地有助于當(dāng)代大學(xué)生對我國民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓的深入理解。漢字不僅僅是人們記錄語言的一種文字書寫符號，更是多彩人文社會的全美投影。每個漢字，都蘊含著奇幻的故事，只有真正掌握了每個漢字，才能領(lǐng)會其文化和魅力。學(xué)會正確書寫漢字和了解漢字不僅是一種語言的學(xué)習(xí)，更是了解其所蘊含的豐富多彩文化知識，更是在其中領(lǐng)悟獨特的東方傳統(tǒng)文學(xué)和由此發(fā)展而來的文化哲學(xué)。

4.3 對于中國文化傳承和民族精神的重要性

漢字書寫教育是我國基礎(chǔ)教育工程之一，其宗旨就在于不斷提高大學(xué)生對漢字書寫的認識和意識，加強漢字書寫能力，同時充分發(fā)揮漢字書寫教學(xué)的教書育人用途，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而更好地傳承和弘揚我國良好的傳統(tǒng)文化。

漢字是中華文化和民族精神的重要載體，漢字書寫教育是弘揚我國民族傳統(tǒng)文化的重要途徑。提高當(dāng)代大學(xué)生漢字書寫能力，可以更好地繼承和發(fā)展?jié)h字文化，讓數(shù)字時代與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化共同生存和發(fā)展，弘揚我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，增進民族的文化向心力和民族精神。雄偉壯觀的中國古代書畫表演，不僅向世界展示了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，而且使?jié)h字煥發(fā)出更強烈的藝術(shù)魅力，給中國人帶來無法言喻和比擬的文化自豪感。漢字書寫的傳承不僅對亞洲文明產(chǎn)生了重要的影響，也對世界文化的發(fā)展起著有力的推進作用。

5 總結(jié)

漢字是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在信息技術(shù)日益發(fā)展的社會中，為了使?jié)h字書寫不再逐漸被忽視，為了更好地傳承漢字。作為當(dāng)代大學(xué)生，有責(zé)任和義務(wù)傳承與弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，提高大學(xué)生漢字書寫能力，不僅是提高自身的素養(yǎng)和能力，更是更好地傳承我國傳統(tǒng)文化、傳承中華文明。