伏 鵬

（重慶市萬州第二高級中學(xué) 重慶萬州 404000）

引言

初中階段學(xué)生，思維較為敏感，活潑好動(dòng)，處于叛逆階段。身為初中班主任，其作為學(xué)生思想教育的引路人，需要多和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，從多個(gè)方面入手把積極、先進(jìn)、有益于身心的想法與思維方式傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生改正不良嗜好，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成自主思考和自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。與此同時(shí)，班主任需要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，利用多種有效的教育方案，對學(xué)生實(shí)施德育教育工作，不斷提升德育教育實(shí)效性，使學(xué)生可以成長為全面素質(zhì)發(fā)展型人才，樹立正確三觀，形成良好的道德素養(yǎng)和思維品質(zhì)。

一、理解學(xué)生，給予學(xué)生足夠的寬容

身為初中班主任，需要以同齡人的心態(tài)，來理解學(xué)生，幫助學(xué)生解決成長過程中存在的各種問題和困難。在對問題進(jìn)行處理時(shí)，班主任需要給予學(xué)生人格足夠的尊重，善于對學(xué)生進(jìn)行心理移位，站在學(xué)生的角度，對學(xué)生的心理處境進(jìn)行體察，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中細(xì)微變化與墊底進(jìn)步進(jìn)行關(guān)心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生可以慢慢的對班主任產(chǎn)生信任感和親切感[1]。在德育教育工作中，班主任信任學(xué)生、尊重學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、戰(zhàn)勝困難，可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，進(jìn)而形成良好的積極向上的心態(tài)。特別是在學(xué)生遇到挫折時(shí)，班主任需要及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行關(guān)切與理解，及時(shí)伸出熱情之手，進(jìn)而可以有效提升德育教育實(shí)效性，獲得良好的效應(yīng)。

二、注重溝通，堅(jiān)持民主和公正原則

初中班主任也是一名普通的人，在德育工作中無法做到事事都可以了解的清楚，處理問題時(shí)也會(huì)帶有一些資深的主觀感情色彩，若事實(shí)不是和班主任了解的那樣便輕易下結(jié)論，會(huì)使學(xué)生受到委屈，也會(huì)給班主任的管理工作和德育工作帶來危機(jī)。因此，在德育教育工作中，班主任需要堅(jiān)持民主和公正的原則，這樣不僅可以獲得學(xué)生的信任，還可以使學(xué)生愿意積極主動(dòng)的進(jìn)行交流和溝通，有效提升學(xué)生的民主意識和公正意識。武斷的做法，會(huì)導(dǎo)致班主任失去學(xué)生的信任，雖然表面上看來班主任很威風(fēng)，永遠(yuǎn)都是正確的，學(xué)生都非常害怕班主任，但是在學(xué)生的心中永遠(yuǎn)和班主任存在一段距離。壓服和心服是不同的，所帶來的教育結(jié)果也是不同的。因此，初中班主任在德育教育中需要積極主動(dòng)的和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，通過正確的溝通方式和技巧，對學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的信息和想法進(jìn)行了解，進(jìn)而才可以有效提升德育教育實(shí)效性。

三、賞識學(xué)生，表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生走向成功

初中階段的學(xué)生，非常希望得到班主任、教師、其他學(xué)生的贊揚(yáng)與肯定。因此班主任在德育教育中需要學(xué)會(huì)賞識學(xué)生，通過表揚(yáng)與鼓勵(lì)，使學(xué)生可以走向成功，尤其是對哪些所謂的差等生，需要給予更多的關(guān)愛和賞識，其更加需要鼓勵(lì)和信心[2]。在日常德育教育中，一個(gè)新來的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都可以帶給學(xué)生較大的效應(yīng)。班主任應(yīng)時(shí)刻提醒自身，不要嘲諷和譏笑學(xué)生，對學(xué)生的任何一點(diǎn)成功都要給予尊重，這樣可以在無形中鞭策學(xué)生，這就需要班主任在日常工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予賞識和鼓勵(lì)，提升學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上的興趣，使學(xué)生可以在表揚(yáng)與鼓勵(lì)下走向成功。此外，班主任需要學(xué)會(huì)觀察，哪怕是主動(dòng)撿起教室中的垃圾，都需要給予表揚(yáng)和肯定，使學(xué)生可以感受到班主任的認(rèn)可。

四、結(jié)合實(shí)際，組織豐富多彩班級活動(dòng)

一個(gè)班集體，如果沒有豐富的集體活動(dòng)，會(huì)缺乏活力，顯得死氣沉沉，會(huì)嚴(yán)重影響到班集體的健康發(fā)展。想要有效提升班集體的活力，班主任可以結(jié)合實(shí)際，組織豐富多彩的班集體活動(dòng)。初中階段具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，其希望可以通過對自身能力與才華的展示，獲得更多的認(rèn)可，并感受成功的快樂。因此，在德育教育工作中，班主任可以開展一些有益的活動(dòng)，在活動(dòng)中班主任扮演指導(dǎo)者與倡導(dǎo)者的角色，摒棄傳統(tǒng)事必躬親的做法，給予學(xué)生足夠的信任、尊重、依靠，放手讓學(xué)生進(jìn)行組織與實(shí)踐。與此同時(shí)，在活動(dòng)中，班主任應(yīng)放下自身的架子，積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，縮短和學(xué)生之間的距離，提升班級凝聚力，形成良好的班風(fēng)。

五、挑選時(shí)機(jī)，大膽對學(xué)生進(jìn)行德育教育

初中學(xué)生在成長過程中常常會(huì)遇到各種各樣的問題，會(huì)犯一些錯(cuò)誤，這時(shí)班主任需要給予高度重視，不能聽之任之學(xué)生的錯(cuò)誤，也不聽輕描淡寫的說上幾句就結(jié)束。班主任需要認(rèn)真分析學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤的性質(zhì)，結(jié)合錯(cuò)誤性質(zhì)進(jìn)行區(qū)別對待。針對原則性的錯(cuò)誤，班主任不應(yīng)輕易放過，但是需要注意的是不要操之過急，而是需要挑選合適的時(shí)機(jī)與長河，在學(xué)生思想與心理上感覺到害怕承擔(dān)錯(cuò)誤責(zé)任，或者是對錯(cuò)誤具有一定認(rèn)識的時(shí)候，可以利用必要的手段與措施，對學(xué)生進(jìn)行批評教育，使學(xué)生意識到錯(cuò)誤并及時(shí)改正，以防學(xué)生在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。

六、結(jié)束語

總而言之，在新時(shí)代背景下，在初中班級管理中，班主任較強(qiáng)德育教育是非常重要的，不僅可以幫助學(xué)生形成良好的內(nèi)在素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，還可以有效提升德育工作實(shí)效性?，F(xiàn)階段，由于受到多種因素的影響，初中班主任在德育工作中存在一些問題，嚴(yán)重影響到了學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際情況，通過多種形式的教育手段，不斷提升德育工作實(shí)效性，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的三觀。