段采莉

（重慶市輕工業(yè)學(xué)校 重慶 400709）

引言

中職學(xué)校物流教學(xué)工作不僅要承擔(dān)學(xué)生身心健康發(fā)展的重任，同時(shí)還要肩負(fù)起促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)全面發(fā)展的任務(wù)，因此，德育教育的全面滲透自然成為教育教學(xué)工作的主要任務(wù)。

一、在中職物流學(xué)科教學(xué)中德育滲透的必要性

（一）社會(huì)需求不斷增長(zhǎng)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”等新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的不斷繁榮發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)對(duì)職業(yè)教育人才的要求不斷提高，從業(yè)人員不僅必須具有扎實(shí)的理論知識(shí)、專業(yè)和技術(shù)技能，從業(yè)人員還必須具有精益求精、頑強(qiáng)拼搏的工匠精神。因此，從這個(gè)角度上來(lái)看，不斷創(chuàng)新中職物流教學(xué)路徑，強(qiáng)化德育教育功能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生精神教育，是目前教學(xué)的重要內(nèi)容。

（二）德育目標(biāo)不斷明確

中職在校生正處在個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，其思維方式、觀念及價(jià)值追求等正在萌芽養(yǎng)成，這時(shí)正是思想政治教育的重要節(jié)點(diǎn)，因此課堂中的德育目標(biāo)越來(lái)越明確[1]。而給中職在校生實(shí)施德育教育也是中職物流教育的重要目標(biāo)，這些學(xué)生畢業(yè)后絕大部分進(jìn)入高校，繼續(xù)學(xué)習(xí)職業(yè)技能，三、四年后他們將全面走向社會(huì)，投入到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一線去，他們的思想觀念和道德水平，會(huì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向產(chǎn)生較大影響，因此作為中職物流教師應(yīng)通過(guò)專業(yè)學(xué)科的教學(xué)，進(jìn)行德育教育，豐富他們的精神內(nèi)涵，這是具有極強(qiáng)的社會(huì)價(jià)值和功效的。

（三）學(xué)生自身發(fā)展需求

就學(xué)生來(lái)講，他們畢業(yè)后要從事專業(yè)技術(shù)相關(guān)工種，工作的環(huán)境和條件都相對(duì)艱苦，需要個(gè)人具有較強(qiáng)的抗壓能力和拼搏精神，而這恰恰是中職生所欠缺的。同時(shí)，如果單純地對(duì)中職生進(jìn)行灌輸教育，效果并不十分理想。而通過(guò)中職物流教學(xué)進(jìn)行德育教育，則可以在潛移默化間，不斷激發(fā)學(xué)生們勤勤懇懇、吃苦耐勞、不畏艱險(xiǎn)、勇于拼搏等品格，這對(duì)他們掌握技術(shù)木領(lǐng)、積累工作經(jīng)驗(yàn)、提升工作能力，都是很有裨益的[2]。

二、物流學(xué)科教學(xué)中的德育滲透策略

（一）加強(qiáng)德育活動(dòng)舉辦力度

重點(diǎn)放在理論和實(shí)踐的結(jié)合上，以及在學(xué)習(xí)方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和主動(dòng)性，出于各種原因，部分中職學(xué)生性格比較浮躁，對(duì)于深刻而抽象的事物很難安靜地學(xué)習(xí)；此外，中職學(xué)校關(guān)于德育的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有吸引點(diǎn)，很難真正引起學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)使用多媒體教具在學(xué)生熟悉的情況下將知識(shí)點(diǎn)清楚地傳達(dá)給學(xué)生，隨著時(shí)間的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)逐漸意識(shí)到自己對(duì)課堂的參與，-對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的自主性和效率也會(huì)顯著提高。

作為課外活動(dòng)的一部分，學(xué)校要為學(xué)生提供各種道德教育活動(dòng)，使他們能夠以富有新引力的教學(xué)方式吸引學(xué)生參與到活動(dòng)當(dāng)中。德育工作，首先要做到的就是逐步提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，發(fā)展和激發(fā)學(xué)生積極向上的斗志，只有這樣才能不斷促進(jìn)學(xué)生又好又快發(fā)展。

（二）加強(qiáng)學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)

環(huán)境對(duì)人的影響是顯而易見(jiàn)的，我們經(jīng)常說(shuō)，一旦學(xué)生進(jìn)入大學(xué)其自身氣場(chǎng)就會(huì)顯著改變，這主要是學(xué)校文化氛圍不斷影響的結(jié)果。因此，為了提高學(xué)生的道德素質(zhì)，學(xué)校必須集中精力建設(shè)校園環(huán)境和文化，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)。同時(shí)，班主任和德育老師必須密切合作，加強(qiáng)課上課下對(duì)學(xué)生的教育要求。這是我們真正可以促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展，幫助學(xué)生進(jìn)步、發(fā)展的正確教育方式。

（三）合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及協(xié)作能力

中職物流教學(xué)中的德育滲透包括培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德，也包括培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)中職學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，為學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。而合作探究對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的責(zé)任感及協(xié)作能力大有益處。教師應(yīng)當(dāng)在中職物流教學(xué)中積極開(kāi)展合作探究活動(dòng)，使學(xué)生在合作中明確自身的職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和與他人溝通協(xié)作的能力[3]。比如，當(dāng)教師和學(xué)生共同對(duì)集裝箱運(yùn)輸內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)各小組明確分工，積極溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作探究物流問(wèn)題，并在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行交流與反思。小組合作探究的過(guò)程中學(xué)生體會(huì)到分工和職責(zé)的意義，通過(guò)努力完成自身任務(wù)并與他人合作提高了溝通能力和協(xié)作能力。合作探究活動(dòng)有效提高了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)及合作意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)道德的發(fā)展[4]。

（四）開(kāi)展貼近生活的物流實(shí)踐活動(dòng)，涵養(yǎng)品德

貼近生活的物流實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生真切體會(huì)學(xué)以致用，能夠培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的品德及動(dòng)手實(shí)踐能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)物流實(shí)踐活動(dòng)理解“認(rèn)知一實(shí)踐一再認(rèn)知一再實(shí)踐”的循環(huán)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生篤實(shí)躬行的品格。教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校的教育資源，社區(qū)資源以及企業(yè)資源，開(kāi)展物流實(shí)地研究活動(dòng)、社區(qū)益智活動(dòng)以及企業(yè)一日實(shí)習(xí)活動(dòng)等有利于學(xué)生發(fā)展的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)全程指導(dǎo)學(xué)生，在合適的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如活動(dòng)中學(xué)生難免會(huì)遇到困難或者犯錯(cuò)誤，此時(shí)正是實(shí)施德育滲透的良好時(shí)機(jī)。作為人民教師，首先要用自己的實(shí)際行動(dòng)去支持和鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)展，努力培養(yǎng)學(xué)生在挫折面前百折不撓的精神和踏實(shí)努力的品質(zhì)。豐富的物流實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生在生活中應(yīng)用物流，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，涵養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，腳踏實(shí)地的品德。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在中職物流教學(xué)中滲透德育的教導(dǎo)是非常有必要的并且值得探究的，在教學(xué)過(guò)程中，滲透德育教育一定把握好度，結(jié)合教材內(nèi)容，不斷將德育教學(xué)融入到課堂之中，還要注意“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，要注意根據(jù)不同孩子自身特點(diǎn)進(jìn)行教育和教學(xué)，只有這樣才能不斷促進(jìn)孩子們的良好發(fā)展，并最終達(dá)到我們的德育教育結(jié)果。