周 海

（貴州財(cái)經(jīng)大學(xué) 貴州·貴陽(yáng) 550001）

校史反映出來(lái)的是校園文化在過(guò)去的發(fā)展歷程，是學(xué)校成立、取得進(jìn)展、變化遷移的一種經(jīng)歷，表現(xiàn)出來(lái)是教師和學(xué)生一起努力改進(jìn)校園文化的經(jīng)歷，它不是一成不變的文化形態(tài)，它反映出來(lái)的文化發(fā)展的時(shí)間鏈，承載著高校文化。進(jìn)行校史方面的探討，是將學(xué)校的成立和發(fā)展作為基點(diǎn)，讓全校教師和學(xué)生都對(duì)學(xué)校的進(jìn)展經(jīng)歷有一個(gè)明確的認(rèn)知，意識(shí)到學(xué)校是蘊(yùn)含著豐厚的歷史文化的，促使校史能夠起到教育的作用，可以有力的促進(jìn)高等學(xué)校校園文化的建立和發(fā)展，使學(xué)生在對(duì)校史有了足夠的認(rèn)知之后可以更熱愛(ài)自己的校園，更熱愛(ài)我們的祖國(guó)。

1 高校校史的研究?jī)r(jià)值

不管是哪一個(gè)學(xué)校，在建立和進(jìn)展當(dāng)中肯定有著濃厚的文化基調(diào)，文化的產(chǎn)生和學(xué)校的進(jìn)展經(jīng)歷是一起出現(xiàn)的，即校史承載著學(xué)校文化，同時(shí)在學(xué)校不斷的前進(jìn)當(dāng)中學(xué)生和教師一起依靠物質(zhì)產(chǎn)品和精神力量造就出濃郁的文化產(chǎn)品，在學(xué)校文化的繼承和發(fā)揚(yáng)當(dāng)中確實(shí)意義非凡。[1]比如，校史記載的是學(xué)校在進(jìn)展當(dāng)中出現(xiàn)的較為突出的事情，這些事情往往蘊(yùn)含著當(dāng)時(shí)這個(gè)學(xué)校的精神文化內(nèi)容，聚集著該學(xué)校的精神文化力量。所以，針對(duì)校史進(jìn)行的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用可以更好地促進(jìn)校園文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。再者，校史反映出來(lái)的是學(xué)校取得進(jìn)展的各個(gè)階段各種有意義的重大事件的精華，它記錄的是一個(gè)學(xué)校精神、思想等多個(gè)方面的文化積淀，我們?cè)趯?duì)校史的探索當(dāng)中可以看到，學(xué)校發(fā)展到今天體現(xiàn)出來(lái)的這些校園文化，都是和過(guò)去的積淀息息相關(guān)的，無(wú)論哪一個(gè)學(xué)校在校園文化的生成和積累方面都需要相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，對(duì)校史進(jìn)行認(rèn)知和探索，就可以完成校園文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。除此之外，校史對(duì)現(xiàn)階段學(xué)校進(jìn)行重要措施的決定有一定的指導(dǎo)價(jià)值，在學(xué)校取得進(jìn)展的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)這樣那樣的難題，可以依照校史當(dāng)中的記載對(duì)現(xiàn)階段出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行剖析，查找原因，覓得最佳處理問(wèn)題的方案。[2]

2 校史和校園文化傳承之間的關(guān)聯(lián)

在高校校園當(dāng)中，校史文化和校園文化是同時(shí)存在的，兩種文化之間存在著必然的關(guān)聯(lián)。在進(jìn)行了多方面的剖析調(diào)研之后，筆者認(rèn)識(shí)到，校史文化是校園文化的必要組成部分，是校園文化發(fā)展的中心內(nèi)容、進(jìn)展的前提和特色標(biāo)志。沒(méi)有校史文化作為基石，校園文化也會(huì)沒(méi)有主宰、缺乏色彩、失去了屬于自己的特征。

（1）校史研究和校園文化傳承有著共同特點(diǎn)。校史承載著校園文化，具備極其深厚的文化內(nèi)涵，針對(duì)校史進(jìn)行探索可以更深刻地理解校園文化，發(fā)現(xiàn)校園文化的精髓，繼承、發(fā)揚(yáng)校園文化。校史是校園文化的重要組成部分，它展現(xiàn)給我們的是校園的過(guò)往，是校園文化的縮影和精彩所在，在漫長(zhǎng)的經(jīng)歷當(dāng)中積淀成為獨(dú)具校園魅力的歷史內(nèi)涵。校園文化彰顯出來(lái)的不僅是校園的當(dāng)代情況，更蘊(yùn)含著校園的過(guò)往以及校園的將來(lái)，校園文化取得進(jìn)展的同時(shí)要聯(lián)系到校園的過(guò)往和當(dāng)下。在進(jìn)行校史探索的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)校的過(guò)去、過(guò)去的那個(gè)年代人們的所思所想有更為深刻的了解，并利用校史當(dāng)中記載的重大事件，去揣摩所處時(shí)代的具體背景，對(duì)此有更加理智的認(rèn)知，這可以說(shuō)是對(duì)校史的挖掘和弘揚(yáng)，并且校園文化傳播和繼承也可表現(xiàn)出對(duì)校史的挖掘和弘揚(yáng)，使學(xué)校漫長(zhǎng)的過(guò)去有價(jià)值的美好一切不斷的被一代代的繼承和傳揚(yáng)下去。[3]

（2）校史承載著校園文化。校史本身隱藏著豐富的內(nèi)容，可以說(shuō)校史就是學(xué)校發(fā)展的歷史，不過(guò)它又不完全記載了學(xué)校的過(guò)去，它更多的是包含著學(xué)校在取得進(jìn)展當(dāng)中展現(xiàn)出來(lái)的精神內(nèi)涵，思想內(nèi)容等，是它承載著校園文化。校園文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，少不了校史的剖析探究和運(yùn)用。校園介紹將校園文化融合到校史當(dāng)中，使人意識(shí)到學(xué)校的主旨、學(xué)校的文化底蘊(yùn)、學(xué)校的教書(shū)育人的理念等，進(jìn)而使更多的人對(duì)這些內(nèi)容支持和認(rèn)可，還會(huì)促使學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感，使他們更愿意在校園的建設(shè)當(dāng)中投入極大的熱忱，他們會(huì)更加喜愛(ài)自己的學(xué)校，希望可以幫助學(xué)校取得進(jìn)展，這就是文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，是校園文化以校史作為載體產(chǎn)生的傳承和弘揚(yáng)。

（3）校史服務(wù)于校園文化。那些歷史不是簡(jiǎn)單地將過(guò)往的一切都記載下來(lái)，這樣的做法單調(diào)的令人不感興趣，因?yàn)樘岵黄鹋d趣才更容易被淡忘。多姿多彩的歷史要展現(xiàn)出一個(gè)關(guān)鍵性的中心點(diǎn)來(lái)，只有將學(xué)校的過(guò)去和文化內(nèi)涵結(jié)合起來(lái)才會(huì)繼續(xù)發(fā)展下去并且一代代被發(fā)揚(yáng)光大。校史也是如此，校史以學(xué)校的進(jìn)展作為支撐，展現(xiàn)出來(lái)的是其文化的深遠(yuǎn)內(nèi)涵，每一段校史都蘊(yùn)含著較為深遠(yuǎn)的意義，當(dāng)代人在對(duì)校史進(jìn)行鉆研、探究的同時(shí)會(huì)覺(jué)得津津有味。比如《東北大學(xué)史料匯總》，不但記錄了學(xué)校的過(guò)往，更多的是反映出一個(gè)民族對(duì)侵略勢(shì)力進(jìn)行抵抗的過(guò)往，表達(dá)出來(lái)的是我們中華民族從弱小可欺逐漸走向強(qiáng)盛的史實(shí)。所以在探究校史的時(shí)候不能僅僅停留在膚淺的表層，要對(duì)其進(jìn)行深挖，了解其中蘊(yùn)含的意義所在，將校史作為承載工具，指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生掌握校園文化的內(nèi)在魅力，因而可以促使校園文化得到發(fā)展和弘揚(yáng)。[4]

3 校史在校園文化產(chǎn)傳承當(dāng)中的作用

（1）思想方面的傳承作用。校園文化是校史的關(guān)鍵所在，校史承載著校園文化，校史本身就包含著極具魅力的校園文化，即使是對(duì)我們這些現(xiàn)代人，校史照樣在發(fā)揮著巨大的作用，具有深刻的教育價(jià)值。例如，在大部分大學(xué)的校史上都記載著勇敢的和侵略者做斗爭(zhēng)，勇敢的和那些邪惡勢(shì)力不屈的戰(zhàn)斗的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容之后，我們會(huì)更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，更加崇尚民族精神，學(xué)生的思想素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，學(xué)生會(huì)把自己的成長(zhǎng)和社會(huì)聯(lián)系在一起，這可以促成高校進(jìn)行人才的培養(yǎng)。再比如，學(xué)校當(dāng)年出現(xiàn)的一些重大情況，可以對(duì)人的思想認(rèn)知產(chǎn)生積極的作用，在對(duì)全部事情的原委有了進(jìn)一步的認(rèn)知之后，會(huì)從內(nèi)心深處對(duì)該事件進(jìn)一步的贊同和認(rèn)可，正是這些情緒促使身為學(xué)校的一份子而感到驕傲，感到了自己的一份責(zé)任，因此更樂(lè)于對(duì)學(xué)校增加了解，更積極地探索校園文化，努力提升自己，努力使自己可以為校園建設(shè)出力獻(xiàn)策。學(xué)生可以在這里感受到校園的精神主旨，感受到自己肩負(fù)的責(zé)任，從而愛(ài)上學(xué)校，對(duì)校園文化更感興趣，更樂(lè)于宣傳校園文化，這樣校園文化得到了更為廣泛的散播，校園文化完成了思想政治教育的目的。

（2）管理學(xué)校培育人才的傳承作用。一所學(xué)校走到今天，必然有其精彩的過(guò)往作為強(qiáng)大的支撐，校史當(dāng)中，利用一系列的手段和方式記載了該學(xué)校的進(jìn)展歷程，尤其是其中一些較為重大的事件，給學(xué)校當(dāng)年帶來(lái)的是巨大的改變和進(jìn)展。對(duì)校史進(jìn)行了解，不僅是側(cè)重于了解學(xué)校的過(guò)去，更要使其有助于學(xué)校的管理，學(xué)校的治理措施、決策措施等方面。其一，校史的探究可以促使學(xué)校朝著更正確的方向發(fā)展，聯(lián)系在校史當(dāng)中記載的學(xué)校的進(jìn)展經(jīng)歷，可以對(duì)學(xué)校的未來(lái)走向作出指導(dǎo)，使學(xué)校在日后的發(fā)展當(dāng)中少走彎路，學(xué)?？梢栽谛碌臅r(shí)期發(fā)展中造就出更多的有用之才。其二，校史的進(jìn)一步探究，可以指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展，成為教學(xué)中做出決定的主要根據(jù)，從校史所講述的內(nèi)容當(dāng)中可以掌握前輩們的豐厚的涵養(yǎng)和知識(shí)，學(xué)到更多的處理學(xué)校問(wèn)題的方法，促使學(xué)校朝著健康的方向前進(jìn)。學(xué)生組織的發(fā)展和壯大與學(xué)校的支撐作用以及學(xué)校的引領(lǐng)指導(dǎo)是分不開(kāi)的，而學(xué)校這么做是建立在對(duì)校史的探究和借鑒的基礎(chǔ)上的。所以，校史的深挖和探討，可以幫助高校更好地管理學(xué)校培育人才，可以作為高校發(fā)展的依據(jù)。

4 對(duì)校園文化起到宣傳作用和促進(jìn)作用

校史承載著校園文化，校史記錄著校園的發(fā)展，尤其是近些年，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)走進(jìn)校園，學(xué)校逐漸利用其豐富的功能促使校史更好的融合進(jìn)校園文化當(dāng)中。比如，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校在過(guò)去都是專(zhuān)科，逐漸發(fā)展成為本科，然后才成為有名的高校，利用照片、影像等多種形式可以詳細(xì)的反映出高校進(jìn)展的過(guò)往，對(duì)這些材料利用現(xiàn)代化的科技手段進(jìn)行歸納和采集，可以使學(xué)生更直觀的掌握學(xué)校的進(jìn)展過(guò)程，進(jìn)一步愛(ài)上自己的學(xué)校，認(rèn)可自己的學(xué)校，對(duì)自己的校園充滿(mǎn)自豪感，樂(lè)于繼承和弘揚(yáng)校園文化，這樣學(xué)校利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行的宣傳很好的達(dá)到了提升學(xué)校的價(jià)值，促使學(xué)校取得更好的進(jìn)展的作用。[5]

不論是校史還是校園文化都是高校教師和學(xué)生辛勤造就的寶貴的文化瑰寶，校史是校園文化取得進(jìn)展的前提。在校園文化的繼承和發(fā)揚(yáng)當(dāng)中，其一，要對(duì)歷史有正確的認(rèn)知，要以最大的熱情學(xué)習(xí)和利用校史，認(rèn)真領(lǐng)悟其中的思想內(nèi)涵才會(huì)把握好校園文化的目標(biāo)，在新的歷史階段，對(duì)校園文化熱情宣講，促進(jìn)校園文化取得進(jìn)展，給校園文化的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的局面。其二，校史可以使校園文化更具備豐富的內(nèi)涵，在校史學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)習(xí)者會(huì)立于一個(gè)較高的視角面對(duì)學(xué)校的未來(lái)，可以減少將一些不健康的思想觀念帶入其中。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，校史可以促使學(xué)生更熱愛(ài)自己的學(xué)校更認(rèn)可自己的學(xué)校，從而感受到自己身上的責(zé)任，在校史思想的引領(lǐng)下，學(xué)生將更客觀地面對(duì)未來(lái)，面對(duì)人生，可以促使學(xué)生的思想認(rèn)知更為理智，學(xué)校的進(jìn)展和學(xué)生的發(fā)展將融合在一起，學(xué)校取得更好的進(jìn)展，在社會(huì)上將被更多的人認(rèn)知和認(rèn)可，校園文化也將取得更好的發(fā)展和傳承。