吳玉錦

（玉門市石油機(jī)械中等專業(yè)學(xué)校 甘肅玉門 735211）

根據(jù)我的觀察，中職物理教學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面的問題。第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，具有畏難情緒。第二，學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的方法沒有清楚的認(rèn)識，對物理學(xué)習(xí)的目標(biāo)不夠清晰，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成也不夠全面和徹底。第三，教師在教學(xué)過程中沒有摸索出一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的新興教學(xué)模式。沒有充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的專心度和鉆研度。針對以上問題我認(rèn)為，要將信息化教學(xué)手段充分運(yùn)用在中職物理教學(xué)的過程中，以此來提高我們的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好地理解物理知識，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

一、充分利用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)成為老生常談，電腦信息技術(shù)的發(fā)展使我們的教學(xué)資源和教學(xué)手段更加地豐富和多樣，但是也需要我們進(jìn)行正確、高效的使用。只有通過正確地使用多媒體技術(shù)，才能夠真正地達(dá)到講解知識、幫助學(xué)生理解物理問題的目的，同時(shí)也能夠充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，改善學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為運(yùn)用多媒體技術(shù)需要從課堂的備課開始，讓多媒體的展示貫穿在課堂的整個(gè)過程當(dāng)中。

例如，在進(jìn)行“機(jī)械運(yùn)動”這一節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，要幫助學(xué)生了解位移、運(yùn)動、路程、質(zhì)點(diǎn)等基礎(chǔ)概念，并對它們進(jìn)行區(qū)分和辨析。為了更好地幫助學(xué)生理解位移和路程之間的區(qū)別，我利用多媒體進(jìn)行動畫展示，通過動畫中的人物從家到超市的運(yùn)動過程來幫助學(xué)生理解位移和路程的區(qū)別。動畫中出現(xiàn)了兩條線，一條是動畫人物走過的路線，另一條是從家到超市之間的一條線段。我提問學(xué)生：哪一條線是位移，哪一條是路程呢？同學(xué)們進(jìn)行積極的思考和回答。通過講解學(xué)生了解到：動畫中的人物就是一個(gè)質(zhì)點(diǎn)，家到超市之間的直線就是位移，質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動過的路線叫作路程。接下來我們進(jìn)一步了解位移的特點(diǎn)。位移是一個(gè)有大小、方向的矢量。如何加深學(xué)生對這一概念的理解呢？我再一次通過多媒體動畫展示，動畫人物從超市原路返回到家中，請問此時(shí)從超市到家的位移和剛才的位移是否相等呢？很明顯它們是不相等的，因?yàn)樗鼈兊姆较蛘孟喾?。通過這樣的多媒體展示，學(xué)生對相關(guān)物理概念的理解更加形象生動和透徹。通過多媒體我們可以將聲音、圖畫、動畫等融入課堂當(dāng)中，豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)們的思考積極性。

二、利用信息化教學(xué)資源

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息的共享成為一個(gè)重要的特色，我們在網(wǎng)絡(luò)上能夠找到很多教學(xué)視頻來幫助我們加深對相關(guān)知識的理解和學(xué)習(xí)。因此我認(rèn)為我們在中職物理教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該幫助學(xué)生尋找到適合于中職學(xué)生的教學(xué)資源，幫助學(xué)生能夠在平時(shí)，針對自己理解薄弱的知識點(diǎn)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。另外，由于學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興趣濃厚，我們也可以適當(dāng)?shù)赝ㄟ^課程錄制、直播教學(xué)等手段來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

例如，我個(gè)人鼓勵(lì)同學(xué)們在權(quán)威的網(wǎng)站上尋找系統(tǒng)化的物理教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，我也會將比較好的教學(xué)視頻推薦給同學(xué)們學(xué)習(xí)。同時(shí)，要注重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效性就要加深對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督和考核。我個(gè)人會在要求學(xué)生觀看一定的教學(xué)視頻以后對視頻中出現(xiàn)的相關(guān)問題進(jìn)行提問，或者設(shè)計(jì)一些小的測試題，從學(xué)生的回答和答卷當(dāng)中來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我個(gè)人在進(jìn)行“直線運(yùn)動--速度”這一節(jié)的教學(xué)過程中，由于課堂時(shí)間有限，相關(guān)的概念復(fù)雜易混淆，因此我要求同學(xué)們對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行提前的預(yù)習(xí)，通過閱讀教材、觀看網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)來對相關(guān)知識進(jìn)行初步的了解。在課堂上，我針對視頻中對相關(guān)概念的講解對學(xué)生進(jìn)行提問。

三、信息化實(shí)驗(yàn)操作

物理實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生理解物理相關(guān)知識的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究能力的重要方式。但是我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中無法每一次都通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間和資源范圍之內(nèi)我們可以利用信息化資源來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，模擬相關(guān)的情景，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識。

信息化物理實(shí)驗(yàn)操作需要我們對相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件與技術(shù)有充分的了解和掌握。結(jié)合與所學(xué)知識相關(guān)的實(shí)驗(yàn)動畫操作視頻來進(jìn)行輔助講解。例如在研究速度時(shí)我們進(jìn)行的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的實(shí)驗(yàn)，我個(gè)人通過動畫視頻來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，首先提出問題和猜想，然后結(jié)合實(shí)驗(yàn)動畫進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生的積極性得到調(diào)動，跟隨動畫的腳步進(jìn)行理解和思考。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)出來時(shí)我會要求同學(xué)們對瞬時(shí)速度、加速度等量進(jìn)行計(jì)算或估算，來鍛煉學(xué)生對物理公式的運(yùn)用能力[1-2]。

四、結(jié)束語

以上便是我個(gè)人對于信息化教學(xué)在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用思考，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)操作模擬等三個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的物理思維培養(yǎng)。通過這種方式進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。