崔 磊

（長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校 吉林長春 130013）

當(dāng)前，國內(nèi)高等教育事業(yè)取得顯著成效，高職高專規(guī)模日益擴大。相比本科生來說，高職高專學(xué)生生源多元化，而且具備鮮明的個性特征，主要表現(xiàn)在思想政治觀念薄弱、心理素質(zhì)差、自律性低、學(xué)習(xí)動力不足、沉迷網(wǎng)絡(luò)等方面，試圖在虛擬世界找尋自我。由此可見，高職高專學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時代面臨諸多誘惑，不利于他們?nèi)蘸蟮某砷L。這對于輔導(dǎo)員而言，無疑給他們增加了難度，特別是在思想政治教育方面，對他們提出了較高要求。

一、高職高專輔導(dǎo)員提升網(wǎng)絡(luò)思政教育能力面臨的問題

（一）網(wǎng)絡(luò)媒介工具開挖深度不足

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)層出不窮，校園Wi-Fi 已全方位覆蓋，尤其是微信、抖音、快手等社交軟件的普及，已成為師生必不可少的工具。但因大多數(shù)高職高專輔導(dǎo)員掌握的計算機知識比較片面，其他學(xué)科知識薄弱，致使網(wǎng)絡(luò)媒介工具仍舊處于信息傳遞、采集數(shù)據(jù)等層面。將零散的教育信息轉(zhuǎn)化成網(wǎng)絡(luò)教育的能力有待提高，尤其是在運用后臺數(shù)據(jù)分析技術(shù)方面，使用大數(shù)據(jù)處理的能力也需進一步提升[1]。熟知網(wǎng)絡(luò)安全維護知識，并能合理屏蔽不良網(wǎng)站與信息，以上方面均對輔導(dǎo)員提出嚴格要求。

（二）網(wǎng)絡(luò)輿情分析引導(dǎo)能力受限

由于網(wǎng)絡(luò)文化魚龍混雜，娛樂文藝作品數(shù)不勝數(shù)，以上內(nèi)容容易影響大學(xué)生的價值觀。要求高職高專輔導(dǎo)員提高辨別能力，甄別不良文化，避免在網(wǎng)絡(luò)空間傳播錯誤輿論，影響學(xué)生的價值判斷。與此同時，還應(yīng)在把握國家戰(zhàn)略方針的基礎(chǔ)上，掌握話語權(quán)，否則難以發(fā)揮輔導(dǎo)員的重要作用[2]。實際上，大部分輔導(dǎo)員在輿情信息引導(dǎo)方面不精確，專業(yè)水平受限，綜合素養(yǎng)亟待提高。

（三）沒有合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺

當(dāng)前，許多高職高專輔導(dǎo)員雖能熟練應(yīng)用校園網(wǎng)、思政教育網(wǎng)絡(luò)、BBS 等，但卻沒有靈活運用新媒體平臺。加之，沒有全面了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，更沒有掌握網(wǎng)絡(luò)媒體信息流通規(guī)律，而且信息技術(shù)水平受限，導(dǎo)致開通的微博無法及時更新內(nèi)容，表達方式仍舊停留于表面，思政教育成效不顯著。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)代大學(xué)生用來交流的平臺，但如果無法科學(xué)應(yīng)用，可能會讓輔導(dǎo)員和學(xué)生出現(xiàn)平臺錯位的情況，同樣更難以將網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)化成思政教育平臺[3]。

二、如何提高高職高專輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)思政教育能力

陳憲恩指出網(wǎng)絡(luò)思政教育能力具備前瞻性、目的性，一般包含學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識的能力、使用網(wǎng)絡(luò)語言的能力、匯總網(wǎng)絡(luò)資源的能力、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情的能力等多個方面。在相關(guān)文件中，已明確提出提高輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育能力的要求，要求他們實事求是，與時俱進，不斷開拓和創(chuàng)新，以此來提高輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)思政教育能力，使其滿足時代要求。

（一）提升應(yīng)用媒介工具的能力

在《高職高專輔導(dǎo)員素養(yǎng)提升對策研究》中[4]，指出輔導(dǎo)員應(yīng)培養(yǎng)媒介批判意識，積極參加網(wǎng)絡(luò)思政教育建設(shè)活動，合理運用媒介技術(shù)，同時還應(yīng)提升媒介素養(yǎng)，嚴于律己，努力維護網(wǎng)絡(luò)安全；始終秉承“活到老學(xué)到老”的教育理念，并從提高媒介素養(yǎng)教育能力的多個方面展開論述，重點論述該素養(yǎng)在網(wǎng)絡(luò)思政教育中的作用。盡管將提高運用媒介工具的能力當(dāng)成一項基礎(chǔ)工作，但卻是開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的關(guān)鍵。

（二）提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的意識

由于高職高專輔導(dǎo)員構(gòu)成隊伍具有特殊性，導(dǎo)致許多輔導(dǎo)員對網(wǎng)絡(luò)持有偏見，他們覺得網(wǎng)絡(luò)會讓學(xué)生沉迷游戲，上課不認真聽講，甚至還網(wǎng)戀。另外，有些輔導(dǎo)員還認為網(wǎng)絡(luò)教育需要消耗大量精力，不如面對面教育。然而，目前思政教育已進入現(xiàn)代化、數(shù)據(jù)化時代，作為新時期輔導(dǎo)員應(yīng)迎接挑戰(zhàn)，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育意識，爭取在網(wǎng)絡(luò)上成為學(xué)生的良師益友，從而有助于實現(xiàn)學(xué)生的多元化發(fā)展。

（三）提高使用網(wǎng)絡(luò)語言的能力

網(wǎng)絡(luò)語言作為一種新興語言，它的誕生引起廣大學(xué)生的關(guān)注，其傳播速度快，同時還會影響高職高專學(xué)生的思想政治教育。網(wǎng)絡(luò)語言作為溝通的“通行證”，要求輔導(dǎo)員必須掌握，全面了解網(wǎng)絡(luò)語言的內(nèi)涵，合理運用該語言，如此一來，當(dāng)輔導(dǎo)員和學(xué)生溝通時，學(xué)生才能主動表達自己的看法。

（四）提高引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情的能力

在十八大會議中，習(xí)近平主席明確指出，將輿論工作當(dāng)成宣傳工作的重點。因而，需要輔導(dǎo)員把握政治方針，密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情與學(xué)生的思想狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生如何抵制不良文化，以免影響學(xué)生的價值觀。除此之外，輔導(dǎo)員還應(yīng)自始至終堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，強調(diào)開展意識形態(tài)的教育工作，同時將社會主義核心價值觀融入學(xué)生的日常生活中，讓他們加深對思政教育的理解。

（五）努力提高整合網(wǎng)絡(luò)思政教育資源的能力

由于高職高專學(xué)生辨別信息的能力不足，使得不良信息影響他們的三觀，基于此，輔導(dǎo)員應(yīng)針對網(wǎng)絡(luò)教育展開“供給側(cè)”改革，編寫符合實際生活的網(wǎng)絡(luò)文章，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政品牌，深入對黨的政策方針進行解讀，以此來提高自身的感染力與號召力，尤其是領(lǐng)袖作用，從而真正將思政教育和當(dāng)代大學(xué)生的生活相結(jié)合。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職高專輔導(dǎo)員應(yīng)努力提高網(wǎng)絡(luò)思政教育能力，積極將思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)建相結(jié)合，以便順利開展網(wǎng)絡(luò)思政教育工作，盡快完成共創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)共同體的任務(wù)；此外，還應(yīng)把握好網(wǎng)絡(luò)宣傳的主陣地，掌握話語權(quán)。