馬 陽

（長春汽車工業(yè)高等?？茖W校 吉林長春 130013）

信息全球化發(fā)展，人們獲取信息的形式呈現(xiàn)出多樣化特征。但是任何事物都有兩面性，新媒體背景下，人們所接觸的信息量不斷增加，其包含正面信息與負面信息。高職高專輔導員于學生管理中起到了較大作用，對于各種新媒體內容，輔導員應當具有而且可以持續(xù)提升自己的媒介素養(yǎng)，以便準確指引學生。

一、高職高專輔導員媒介素養(yǎng)的含義介紹

媒介素養(yǎng)主要指對媒介的了解與關注，對媒介內容的獲取和分析及其對不同媒介內容的應用。在媒介內容應用方面，必須科學判斷不同媒介內容，使用充滿正能量、可以服務于社會的內容，嚴厲抵制低俗、負能量等負面信息，篩查新媒體的各種信息，合理使用各種有益信息服務于社會。高職高專輔導員日常工作中管理內容很多，例如高職高專生的思政教學、就業(yè)引導、心理疏導等，特別的任務促使高職高專輔導員媒介素養(yǎng)和一般群體的媒介素養(yǎng)存在差別，高職高專輔導員應當具備更好媒介素養(yǎng)：

（一）媒介意識和認知素養(yǎng)

高職高專輔導員要充滿媒介意識，關注每種新媒體內的資源內容，且思考和判別所要表述的內容，憑借自己的判斷力和觀察力除去負面內容。

（二）媒介知識應用素養(yǎng)

高職高專輔導員在獲得信息后要在實踐中科學使用這些媒介資料，了解不同媒介資料的傳遞特征、優(yōu)缺點等，學生管理中利用相關資料。

（三）媒介批判素養(yǎng)

媒介內包含的各種信息，有些內容真假難辨，存在一定的迷惑性，所以輔導員必須憑借自身的判斷力進行甄別，產生批判性思維，可以一分為二地處理問題。

（四）媒介法律素質

各種新媒體依靠網絡傳遞，但網絡并非法外之地，高職高專輔導員于瀏覽媒介內容和應用媒介知識時，必須遵紀守法，保證知法懂法，守法用法，防止在媒介應用中碰到法律底線。

二、新媒體背景下高職高專輔導員提高媒介素養(yǎng)的對策

(一)自主學習，提高媒介思想

新媒體背景下高校各項任務均在努力和新媒體融合，輔導員將管理、服務和育人統(tǒng)一起來，若不理解、不適應新媒體模式，必定會被時代拋棄[1]。對于新媒體背景下的機遇與挑戰(zhàn)，高職高專輔導員應當了解到媒介素養(yǎng)對本身職業(yè)發(fā)展的重要性，形成媒介素養(yǎng)主體觀念與自我教育觀念，自主掌握媒介素養(yǎng)專業(yè)理論內容，清楚媒介的編輯、加工、傳遞、應用等步驟，踴躍參與媒介技能的專業(yè)訓練，提高網絡品德的自我涵養(yǎng)，自覺落實在實踐當中，線上線上相統(tǒng)一，轉變高職高專生的思路及方式。

（二）創(chuàng)造氣氛，推動校園信息化發(fā)展

推動校園信息化發(fā)展，創(chuàng)造融洽的媒介氣氛，是不斷提高輔導員媒介素養(yǎng)的關鍵途徑。對原來的工作方式及流程實現(xiàn)信息化創(chuàng)新升級，把各種申請、材料上交、審查審批等工作實現(xiàn)在線處理。逐漸實現(xiàn)辦公智能化[2]。另外，迅速創(chuàng)建線上學習平臺、信息化資源庫、自動化媒體、網絡互動平臺、官方微博等。高職高專輔導員處于“信息化校園”新媒介背景下，需要自主學習專業(yè)的媒介內容，利用新媒體技術組織學生管理活動。信息處理生產、媒介編輯、媒介話語、媒介應用等水平會在實踐操作中得到明顯提高。

（三）制定長效機制

1.把媒介素養(yǎng)用作選任輔導員的一項重要標準

高職高專院校應根據(jù)工作重點要求，在選任輔導員時，必須有標準的檢查候選人媒介思想與媒介使用水平，從根源上引入既有輔導員基本職業(yè)涵養(yǎng)，又具備很高媒介素養(yǎng)的人員，從而不斷提高輔導員團隊職業(yè)化、專業(yè)化程度。

2.把媒介素養(yǎng)融入輔導員職業(yè)水平培訓和考核之中

在崗前訓練、業(yè)務技能訓練中，把媒介素養(yǎng)用作核心培訓內容[3]。而且，把媒介素養(yǎng)融進輔導員職業(yè)技能考評之中，對培訓、考核不達標的輔導員進行針對性培訓與定時考查調整，進而迅速提高輔導員媒介素質，提升高職高專各項媒介任務的實用質量。

3.把媒介素養(yǎng)提高效果融入輔導員激勵機制之中

把媒介素養(yǎng)的好壞、提高效果用作輔導員激勵機制的衡量指標，有助于激發(fā)輔導員組織新媒體任務的熱情，進而使得輔導員自主提升自己的媒介素養(yǎng)與媒介應用水平[4]。比如，基于高職高專院校新媒體終端，量化跟蹤輔導員對高職高專院校媒體系統(tǒng)的使用程度與水平，對表現(xiàn)良好的人員提供精神獎勵和物質獎勵等。

（四）博才取長，學習國外媒介素養(yǎng)實踐經驗

國外許多國家組織媒介素養(yǎng)教育起步很早，積累了大量的實踐經驗，出現(xiàn)了相對完整的模式體制。國內高職高專學校能夠根據(jù)本身實際狀況，吸取學習國外媒介素養(yǎng)實踐經驗，探究先進的媒介素養(yǎng)教育模式，進而起到事半功倍的成效。

（五）制定完善的培訓制度

首先，以新媒體服務示范院校為基礎，定時組織溝通活動，為輔導員特別是欠發(fā)達區(qū)域高職高專輔導員創(chuàng)造學習機會，擴展新媒體視野。其次，各高職高專學校有目的性地組織輔導員媒介素養(yǎng)訓練。借助本校和友校價值資源，經過組織各種講座、媒介運用實訓等，對于本校輔導員特征和工作重點，不斷提高輔導員團隊媒介素養(yǎng)。

三、結束語

新媒體背景下，高職高專輔導員應當與時俱進，把提高媒介素養(yǎng)視為輔導員職業(yè)生涯發(fā)展的關鍵任務，自主學習與探索實踐，轉變工作思路與方法。而且，高職高專學校還要自主應對，積極介入，為輔導員媒介素養(yǎng)提升制定與優(yōu)化長效機制，創(chuàng)建大量的渠道與平臺。簡而言之，高職高專輔導員個人與學校相結合，形成合力，積極實踐，才是提高輔導員媒介素質的重要舉措與對策。