胡林杰 馬梅秀

（1.西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院 甘肅蘭州 730070；2.北沈家橋小學(xué) 陜西西安 710000）

一、緒論

新課標(biāo)發(fā)布以來(lái)，越來(lái)越多的研究者認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了現(xiàn)有的教育需求，而在小學(xué)信息技術(shù)課程中更能看出傳統(tǒng)講授法很難達(dá)到新課標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。教師信息技術(shù)應(yīng)用能力應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中邊應(yīng)用邊學(xué)習(xí)，讓信息技術(shù)更有利于課堂教學(xué)[1]。小學(xué)信息技術(shù)課程中不能僅僅傳授學(xué)生課本知識(shí)，更應(yīng)該讓學(xué)生掌握相關(guān)技能，讓我們的學(xué)生成為理論和實(shí)踐相結(jié)合的“真把式”。那么如何在小學(xué)信息技術(shù)課堂上實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)變呢？本研究以《可愛(ài)的鼠標(biāo)》教學(xué)為例探索如何實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐合一，嘗試讓學(xué)生從知識(shí)學(xué)習(xí)到技能獲得的轉(zhuǎn)變。

二、知識(shí)到技能的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）深度分析，準(zhǔn)備充分

在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行詳細(xì)分析以及對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行詳細(xì)分析，保證準(zhǔn)備充分。以《可愛(ài)的鼠標(biāo)》為例，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們一般有意注意還比較薄弱很難長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，此外他們雖有強(qiáng)烈的好奇心和探知欲，但是動(dòng)手操作能力并不是太強(qiáng)。在進(jìn)一步對(duì)具體的班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行分析，比如本次研究中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況除了剛剛提到的以外，他們中大部分人在上信息技術(shù)課前并未接觸過(guò)計(jì)算機(jī)或者僅僅是聽(tīng)聞過(guò)計(jì)算機(jī)，即大部分人屬于零基礎(chǔ)。值得提出的一點(diǎn)是他們和授課教師間相處和諧，平常也非常配合教師開(kāi)展學(xué)習(xí)工作，而且他們更偏向于在課堂上做游戲等輕松愉快的活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)的撰寫(xiě)目前主要有兩種：一種是三維目標(biāo)，另一種則是新課標(biāo)下的教學(xué)目標(biāo)。在本次研究中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)追求“求穩(wěn)不求新”，采用了三維目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容的分析是在充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，提煉出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以《可愛(ài)的鼠標(biāo)》為例，其教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的基本操作，教學(xué)難點(diǎn)是掌握雙擊和拖動(dòng)。教學(xué)方法的分析影響著課程最終選用的教學(xué)方法。在本研究中，由于學(xué)生是在計(jì)算機(jī)教室中授課，一方面每個(gè)人可以直接觀察鼠標(biāo)，故可以采用實(shí)物觀察法來(lái)學(xué)習(xí)鼠標(biāo)結(jié)構(gòu)；另一方面，有一部分學(xué)生會(huì)是側(cè)對(duì)著老師并且坐在計(jì)算機(jī)前，其注意力很容易被分散，所以在授課中要想辦法吸引其注意力，故采用了游戲教學(xué)法，將游戲引入課堂教學(xué)中。尚俊杰曾經(jīng)提出過(guò)可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用“輕游戲”而且還可以利用重組教學(xué)活動(dòng)[2]。

（二）趣引主題，導(dǎo)入合理

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入部分時(shí)，需要注意要合理導(dǎo)入。比如在本次研究中，采用的是動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容是湯姆貓?jiān)谟靡恍┝慵?lái)組裝計(jì)算機(jī)，并且把名為的杰瑞的小老鼠當(dāng)成了鼠標(biāo)。一方面，動(dòng)畫(huà)片比較容易受到小學(xué)生的喜愛(ài)，讓他們帶著問(wèn)題去看動(dòng)畫(huà)片，他們?nèi)菀着浜?；另一方面?dòng)畫(huà)的內(nèi)容是有趣的且與授課內(nèi)容是密切相關(guān)的，這也是“趣引主題”的由來(lái)。

（三）巧用方法，興趣維持

在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候，要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不能生搬硬套，要巧用方法維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在本次授課過(guò)程中，一方面學(xué)生是在計(jì)算機(jī)教室中上課，每個(gè)學(xué)生都可以直接觀察自己桌上的鼠標(biāo)，所以采用了實(shí)物觀察法；另一方面學(xué)生偏向于游戲并且樂(lè)于和授課教師合作，所以采用了游戲化教學(xué)法。實(shí)物觀察法有利于學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)，游戲化教學(xué)則更注重于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的維持，讓學(xué)生在游戲中掌握技能。要巧用方法，而非生搬硬套，比如游戲化教學(xué)法雖然可以達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，但是如果學(xué)生并不是很樂(lè)意與教師配合，并且并不是太喜歡做游戲，那么就不適合采用游戲化教學(xué)。維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)是很重要的。學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容感興趣，就意味著抓住了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)效果會(huì)好一些。尚俊杰等人認(rèn)為讓學(xué)生更多靠?jī)?nèi)在動(dòng)機(jī)而不是外在壓力去學(xué)習(xí)[3]，這也本研究中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣后“巧用方法，興趣維持”的由來(lái)，學(xué)生只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣才會(huì)有內(nèi)在動(dòng)機(jī)去學(xué)習(xí)。

（四）總結(jié)回顧，鞏固提升

在總結(jié)階段，先是提問(wèn)單個(gè)同學(xué)回答今天所學(xué)內(nèi)容，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，并展示“口訣”，引導(dǎo)學(xué)生再次回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。在本節(jié)課中是采用“口訣”來(lái)總結(jié)回顧的：“…按左鍵，不放棄，輕移慢放是拖動(dòng)?？磧?nèi)容，沒(méi)看全，滾前滾后滾輪忙…”

在鞏固提升階段則是通過(guò)一些具有真實(shí)情景的小問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生再次將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的技能，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，而不再是傳統(tǒng)的表層知識(shí)獲取。在本節(jié)課中是引導(dǎo)學(xué)生再次打開(kāi)剛剛所提到的總結(jié)，具體操作流程是：先是指向文件接收柜→雙擊打開(kāi)文件夾→指向“口訣”→右擊打開(kāi)“口訣”→滾動(dòng)瀏覽背誦，或者是先是指向文件接收柜→右擊打開(kāi)文件夾→指向“口訣”→雙擊打開(kāi)“口訣”→滾動(dòng)瀏覽背誦。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以再次回顧所學(xué)知識(shí)，并且練習(xí)技能，加深其對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)技能的掌握。

三、總結(jié)

在小學(xué)信息技術(shù)課程中不應(yīng)該僅僅只是教授知識(shí)，還應(yīng)該讓他們掌握相應(yīng)的技能，完成從知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)變。在小學(xué)信息技術(shù)課程中實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，我們應(yīng)該經(jīng)歷深度分析，準(zhǔn)備充分→趣引主題，導(dǎo)入合理→巧用方法，興趣維持→總結(jié)回顧，鞏固提升這四個(gè)階段，而這幾個(gè)階段的劃分也主要是具體考慮到以學(xué)生為中心，以激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主等理念，主張利用恰當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并嘗試維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上練習(xí)并掌握相關(guān)技能。