劉 萍

(重慶市秀山縣現(xiàn)代教育技術(shù)管理中心 重慶 409900)

全新的課堂教學(xué)局面在初步形成中，現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，匯總教學(xué)精髓，凝聚教學(xué)智慧，組織更具特色的數(shù)字化教學(xué)，全面延伸課程內(nèi)容，豐富和拓展教學(xué)空間，使課堂教學(xué)朝著智能化的方向發(fā)展，為學(xué)生提供更為精彩的知識，以形象生動的方法展示課程內(nèi)容，全面變革教學(xué)形式，改變以往落后的教學(xué)狀況，加深學(xué)生對課程的印象，鍛煉學(xué)生的思維，確保數(shù)字化教學(xué)更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，從而提高整體課堂教學(xué)效率。教師應(yīng)通過不同的教學(xué)渠道，研究和解析現(xiàn)代化技術(shù)，探索獨特的教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)亟M織數(shù)字化教學(xué)，與中小學(xué)課堂的教學(xué)實踐緊密地聯(lián)系起來，以成功地改革課堂教學(xué)。那么，在中小學(xué)各學(xué)科的課堂中，開展數(shù)字化教學(xué)有何重要意義，又是運(yùn)用哪些有效的方法呢[1]？

一、中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)開展的教育意義

新時期下的教育教學(xué)，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，而現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用，更為課堂注入了無限生機(jī)，使課堂教學(xué)的各個方面發(fā)生了根本性的改變，更深入地展示出了課程的本質(zhì)，尤其是信息技術(shù)在數(shù)字化教學(xué)中的運(yùn)用，能夠全方位掌控各學(xué)校運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的狀況，找尋教學(xué)創(chuàng)新的道路，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，促使各個方面的聯(lián)系性更為密切，帶來深遠(yuǎn)的影響。具體的意義表現(xiàn)在：

（一）有助于拓寬教育領(lǐng)域的知識范疇，集中教學(xué)經(jīng)驗

數(shù)字化的教學(xué)，其實質(zhì)就是互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，在這樣的教學(xué)狀況下，中小學(xué)之間的聯(lián)系更為密切，課程的改革和創(chuàng)新完美地融合起來，更有助于通過現(xiàn)代化的技術(shù)，建立知識體系，使各個學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，把豐富的教學(xué)經(jīng)驗通過數(shù)字化的方式加以傳播，以不斷擴(kuò)大知識范疇，真正實現(xiàn)課程教學(xué)的優(yōu)化和健全。

（二）有助于創(chuàng)新課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和形式，變革教學(xué)過程

科學(xué)技術(shù)在日新月異的變革中，以創(chuàng)新為主旨，是知識得以開發(fā)的重要途徑。隨著數(shù)字化教學(xué)的開展，各個學(xué)科的課堂教學(xué)，在結(jié)構(gòu)和形式上發(fā)生了翻天覆地的改變，教育教學(xué)的各個方面充滿無限的活力，給中小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)過程帶來了全面創(chuàng)新，真正與時代接軌，更有助于踐行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、中小學(xué)開展數(shù)字化教學(xué)的具體策略和方法

數(shù)字化信息系統(tǒng)與中小學(xué)教學(xué)的整合，是知識升華、課程完善、教學(xué)改革的重要舉措，也是現(xiàn)代化教育教學(xué)體制日趨健全的主要方式。對此，教師要全面了解數(shù)字化教學(xué)的概念，合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，及時進(jìn)行信息的搜集和整理，汲取更為豐富的信息化資源，充實中小學(xué)各學(xué)科的課堂教學(xué)，喚起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，提高各個階段教育者運(yùn)用信息化的技能，促進(jìn)師生協(xié)調(diào)發(fā)展和共同進(jìn)步。具體方法和策略如下：

（一）巧用數(shù)字化教學(xué)，展示形象的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

以往的課堂上，知識的生成過程尤為復(fù)雜，尤其是僅靠課本進(jìn)行知識傳授的方式，會導(dǎo)致中小學(xué)生的成績無法提高，面對枯燥乏味的課程內(nèi)容，內(nèi)心的煩躁情緒尤為嚴(yán)重，這樣的教學(xué)狀況，十分不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。因此，利用數(shù)字化信息系統(tǒng)進(jìn)行圖文并茂的課堂教學(xué)，加上三維立體的視頻輔助，能讓學(xué)生直觀了解到事物本質(zhì)的理論和規(guī)律，從而根據(jù)自身邏輯思維加上課程課堂中數(shù)字化信息的記憶，通過舉一反三推算出其他事物的原理和規(guī)律，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。比如，在物理課程關(guān)于“直線運(yùn)動”的教學(xué)中，教師可以利用多媒體和數(shù)字化信息系統(tǒng)，讓學(xué)生直觀地了解到物體的機(jī)械運(yùn)動、物體進(jìn)行位移和路程的關(guān)系，只有學(xué)生深刻理解到物體的質(zhì)點、機(jī)械運(yùn)動、位移和路程等基本理論點，才能在后續(xù)學(xué)習(xí)速度和效率時以理解的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對物體進(jìn)行加速度等公式也能更好地理解。以圖文并茂的數(shù)字化信息系統(tǒng)方式進(jìn)行中小學(xué)教學(xué)，能有效提高學(xué)生的理解能力[2]。

（二）妙用數(shù)字化教學(xué)，組織客觀的反思，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

課堂教學(xué)與信息化技術(shù)的結(jié)合，是知識不斷遷移、轉(zhuǎn)化的過程。想要達(dá)到最佳的教學(xué)效果，促使學(xué)生學(xué)習(xí)范圍不斷地擴(kuò)大，就需要運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)，開展不同形式的課后反思。這一環(huán)節(jié)是教育教學(xué)改革中不可缺失的重要組成部分。信息化教學(xué)能夠完整記錄教與學(xué)的過程，完整重現(xiàn)課堂細(xì)節(jié)，生成直觀的課堂教學(xué)數(shù)據(jù)分析，幫助教師有針對性地改善教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于教學(xué)方法和教學(xué)能力的提高，進(jìn)而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，在課堂內(nèi)，通過智課堂互動教學(xué)平臺，可將老師的授課助手APP與學(xué)生的APP互動連接，并隨時記錄教學(xué)過程中發(fā)生的所有數(shù)據(jù)；在課堂外，利用在線學(xué)習(xí)平臺（PC端&APP端）全面記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)時長、測驗情況、問答情況等；對以上兩個層面搜集到得的數(shù)據(jù)進(jìn)行沉淀和分析，又可以實現(xiàn)教學(xué)評估與課程資源的建立[3]。

總的來說，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和移動終端的快速發(fā)展，為教育教學(xué)領(lǐng)域帶來了更為新穎的教學(xué)模式，而數(shù)字化教學(xué)成為必然趨勢。教師要意識到數(shù)字化教學(xué)的真正意義，結(jié)合以上教學(xué)策略，深度挖掘其教育價值，融入信息化手段，變革教學(xué)形式，使課堂教學(xué)走向智能化和多元化，全面整合教學(xué)資源，充分利用好中小學(xué)學(xué)校的先進(jìn)技術(shù)，建立智慧教室，完善教學(xué)方法，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向，以提高整體教育教學(xué)質(zhì)量。