亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        教育供給側(cè)改革背景下高校教師隊伍建設(shè)路徑探析

        2020-01-07 04:59:36肖志玲
        中州大學(xué)學(xué)報 2020年1期
        關(guān)鍵詞:教師隊伍改革建設(shè)

        肖志玲,徐 勝

        (湖北工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,湖北 武漢 430068)

        貫徹落實新發(fā)展理念,堅持系統(tǒng)思維和問題導(dǎo)向,著力推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,是全面深化改革的重要內(nèi)容,也是“十三五”乃至更長時期的發(fā)展主線。教育供給側(cè)改革是供給側(cè)理論在教育領(lǐng)域的重要運(yùn)用,體現(xiàn)的是供給與需求的內(nèi)部結(jié)構(gòu)性變革,契合了當(dāng)前高等教育由外延式向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)型的整體趨勢。作為教育發(fā)展的第一資源,高校教師隊伍在高等教育發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用,其自身建設(shè)需要著重解決供給側(cè)與需求側(cè)不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾。因此,借鑒教育供給側(cè)改革的理念、思維和方法,對于破解高校教師隊伍建設(shè)難題、推動教師隊伍建設(shè)改革創(chuàng)新具有重要的啟示意義。

        一、教育供給側(cè)改革及加強(qiáng)高校教師隊伍建設(shè)的意義

        隨著高等教育日益從注重規(guī)模、數(shù)量轉(zhuǎn)變到注重結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益,教育供給側(cè)改革亟待通過一系列深刻的體制機(jī)制改革,厘清教育主體之間的責(zé)任邊界和管理機(jī)制,優(yōu)化教育資源與服務(wù)的供給方式,“實現(xiàn)教育治理體系和能力現(xiàn)代化水平的提升”[1]?,F(xiàn)有的教育供給體系決定了政府、學(xué)校都是教育的主體,而不同的教育主體面臨的改革任務(wù)不同,關(guān)注點也各有側(cè)重。其中,高校端供給側(cè)改革的重心是“加強(qiáng)供給能力建設(shè),即擴(kuò)大有效人才供給,提升人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量對人才市場變化的適應(yīng)性”[2]。對于高校而言,教育供給側(cè)無論怎樣改革,要想確保人才供給的效果,都必須依靠教師隊伍去實施、去實現(xiàn)。因此,教育供給側(cè)改革呼喚高校教師隊伍建設(shè)積極改革創(chuàng)新。

        在新時代高等教育變革的驅(qū)動下,“面對人民群眾更加迫切對公平而有質(zhì)量的教育的向往,全面加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),既是一項重大的政治任務(wù),也是一項根本性的民生工程”[3]。作為推動高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的核心力量,教師隊伍不僅人數(shù)眾多,而且起著至關(guān)重要的作用。高校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、思想創(chuàng)新和文化傳承等重要功能都需要通過教師隊伍來實現(xiàn),他們不僅是高校辦學(xué)目標(biāo)的承擔(dān)者、辦學(xué)質(zhì)量的提升者、辦學(xué)特色的踐行者,而且是先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。2018 年1月,中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》(簡稱《意見》),站在強(qiáng)師興國的戰(zhàn)略高度,明確了新時代教師隊伍建設(shè)的重要意義,對全面加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作出總體部署。教師隊伍建設(shè)在教育供給側(cè)改革中承擔(dān)著重要職責(zé),對推動高校持續(xù)健康發(fā)展起著支撐和保障作用。優(yōu)化教師資源供給,是教育供給側(cè)改革的重要內(nèi)容,是高校加強(qiáng)內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵。

        二、教育供給側(cè)改革凸顯高校教師隊伍建設(shè)困境

        教育供給側(cè)改革的重點是優(yōu)化教育供給體系,使之更好地與需求端相匹配。辦人民滿意的教育,就必須鍛造一支政治可靠、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、協(xié)同育人的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍。高校如何引才、育才、用才,讓優(yōu)秀教師落地生根、開花結(jié)果?這一方面要求教師隊伍回應(yīng)社會需求的自我提升,另一方面需要教師隊伍培養(yǎng)與供給的改革創(chuàng)新。

        改革開放以來,我國人才培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量不斷攀升,教育現(xiàn)代化加速推進(jìn),人民群眾在教育方面的獲得感明顯增強(qiáng),人才隊伍素質(zhì)全面提升。高校畢業(yè)生已經(jīng)成為我國新增人力資源最重要的發(fā)動機(jī),為經(jīng)濟(jì)社會健康發(fā)展提供了持續(xù)的智力支持和人力資源保障。特別是通過“985”工程、“211”工程、“雙一流”建設(shè)的實施,我國高校的辦學(xué)理念、科研成果、教師隊伍、人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷優(yōu)化。教師隊伍建設(shè)方面也取得重大進(jìn)展,“千人計劃”“萬人計劃”、長江學(xué)者、國家杰青、百千萬人才工程國家級人選、國家級教學(xué)名師等等成為高校核心競爭力的重要標(biāo)志。許多高校不斷完善人才引進(jìn)、培養(yǎng)、激勵、使用的體制機(jī)制,順應(yīng)人才發(fā)展和社會發(fā)展需求。

        但也應(yīng)該看到,在高等教育加速發(fā)展的同時,部分高校教師隊伍建設(shè)的需求與供給之間還存在不同程度的失衡狀態(tài):有些高校要么過于重視需求側(cè),教師想要“吃什么”就“喂什么”,“缺什么”就“給什么”,忽視了教師綜合素質(zhì)和健全人格的培養(yǎng),使得教師隊伍建設(shè)缺乏頂層設(shè)計和政策引導(dǎo),在引領(lǐng)教師發(fā)展自身合理需要方面著力不夠;要么僅重視供給側(cè),將主要資源集中配置在教師教學(xué)、科研能力的培養(yǎng)上,忽視了教師群體對價值實現(xiàn)和全面發(fā)展的內(nèi)在需求,造成教師隊伍建設(shè)供給被功利性、事務(wù)性的目的所裹挾,影響了教師隊伍建設(shè)的實效性、系統(tǒng)性和長效性。

        此外,部分高校仍不同程度地存在著思想觀念落后、人才管理粗放、體制機(jī)制僵化等問題,“重學(xué)歷輕能力” “重身份輕崗位” “重資歷輕業(yè)績” “重引進(jìn)輕培養(yǎng)” “重增量輕存量” “重個人輕團(tuán)隊” “重稱號輕使用”等現(xiàn)象仍較突出,高層次人才匱乏、國際化程度不高、人才創(chuàng)新活力和動力不足仍是制約眾多高校發(fā)展的瓶頸;為了吸引人才,部分高校盲目引進(jìn),互挖人才,人才攀比、引而不用等現(xiàn)象還比較普遍,“高校人才軍備競賽”與“職業(yè)跳槽教授”并存,人才惡性競爭加劇[4]。這導(dǎo)致高校人才成本急劇增長,無助于學(xué)科發(fā)展,一定程度上還打擊了現(xiàn)有人才的工作積極性[5]。同時,部分高校還沒有從思想上行動上順應(yīng)高校內(nèi)涵發(fā)展所需的教師資源的優(yōu)化配置,教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀與高校內(nèi)涵式發(fā)展的要求還存在一定差距。主要表現(xiàn)在五個方面:一是高校應(yīng)對內(nèi)涵式發(fā)展的自適應(yīng)能力問題,高校的辦學(xué)理念還未與時俱進(jìn),教師隊伍建設(shè)與辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)空間、辦學(xué)層次還有待匹配和適應(yīng);二是統(tǒng)籌兼顧問題,教師隊伍建設(shè)的分類管理及其與高校發(fā)展定位、人才培養(yǎng)規(guī)格、學(xué)科建設(shè)特色沒有真正實現(xiàn)同步建設(shè)、統(tǒng)籌推進(jìn);三是平衡協(xié)同發(fā)展問題,不同地區(qū)、不同高校之間以及高校內(nèi)部不同院系之間教師隊伍建設(shè)的工作理念、方式方法的不平衡、不協(xié)同的問題還比較突出[6];四是教師的核心素養(yǎng)問題,教師的核心素養(yǎng),說到底就是適應(yīng)高等教育改革以及成為卓越教師的必備品格和關(guān)鍵能力,“從根本上說,我國大學(xué)與實踐一流大學(xué)最大、最核心的差距是師資水平整體性、絕對性的差距”[7];五是優(yōu)秀教師的成長機(jī)制問題,教師遴選和培養(yǎng)機(jī)制、保障機(jī)制、共生機(jī)制尚不健全。因此,堅持教育供給側(cè)改革,就必須科學(xué)分析教師隊伍的突出問題,突破僵化、老化、固化的思維模式,實行更加積極、更加開放、更加有效的人才政策,創(chuàng)新管理體制和運(yùn)行機(jī)制,為優(yōu)秀人才脫穎而出提供更多發(fā)展機(jī)遇和更大發(fā)展空間。

        三、教育供給側(cè)改革促進(jìn)高校教師隊伍建設(shè)的路徑

        “為政之要,莫先于用人。”[8]堅持教育供給側(cè)改革,落實黨管人才主體責(zé)任,創(chuàng)新人才發(fā)展體制機(jī)制,全面提升人才管理服務(wù)水平,是加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)、促進(jìn)高校高質(zhì)量發(fā)展的堅強(qiáng)保障。

        (一)謀大局,落實黨管人才主體責(zé)任

        高校黨委是教師隊伍建設(shè)的決策者和領(lǐng)導(dǎo)者,是培育和踐行社會主義核心價值觀、充分彰顯中國特色社會主義大學(xué)道路自信的關(guān)鍵。要把政治建設(shè)放在首位,充分發(fā)揮黨管宏觀、管政策、管協(xié)調(diào)、管服務(wù)的職能,為高校堅持社會主義辦學(xué)方向、辦人民滿意的教育定指針、謀大局。

        一是強(qiáng)化高校黨委在教師隊伍建設(shè)中的核心領(lǐng)導(dǎo)作用。高校黨委要樹立科學(xué)人才觀,以建立健全現(xiàn)代大學(xué)制度為契機(jī),加強(qiáng)教師隊伍綜合研判,認(rèn)真做好專門研究,積極探索黨管人才的實現(xiàn)路徑和體制機(jī)制。黨委書記、校長謀劃學(xué)校發(fā)展時必須優(yōu)先謀劃人才發(fā)展,帶頭抓好人才工作,不松手、不懈怠,把支持教師發(fā)展落實到高校發(fā)展的方方面面。建立學(xué)校黨政負(fù)責(zé)人為組長、相關(guān)職能部門參與的人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合高校的發(fā)展戰(zhàn)略、辦學(xué)定位、學(xué)科和教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀,定期研究教師隊伍建設(shè)事項。對于涉及人才工作重大事項、人才隊伍建設(shè)規(guī)劃、高層次人才引進(jìn)和調(diào)出等重大議題,需經(jīng)黨委常委會研究決定。大力摒棄那些不合時宜、束縛人才成長和作用發(fā)揮的觀念、制度、政策,著力破解教師隊伍建設(shè)中的難點問題和體制障礙。進(jìn)一步強(qiáng)化高校黨委在人才工作中的政治責(zé)任,完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、上下聯(lián)動、協(xié)調(diào)有力、整體推進(jìn)的大人才工作格局。

        二是強(qiáng)化人才工作規(guī)律意識和責(zé)任意識。人才工作必須遵循社會主義市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律、高等教育規(guī)律和人才成長規(guī)律。學(xué)校黨委既要把握高等教育規(guī)律和人才成長規(guī)律,堅持德才兼?zhèn)?、以德為先的選人用人原則,以德領(lǐng)才、以德潤才,用當(dāng)其時、用人所長;同時還要了解市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律特別是供求規(guī)律、競爭規(guī)律和價值規(guī)律,以社會需要為參照,科學(xué)定位教師需求、市場供求和學(xué)校發(fā)展需要。打破體制障礙,善于放手;鼓勵創(chuàng)新,寬容失敗,善伸援手;承認(rèn)勞動差別,尊重人才價值,做到人盡其才、才盡其用[9]。充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢,明確各級黨政負(fù)責(zé)人是教師隊伍建設(shè)第一責(zé)任人,科學(xué)配置人才工作資源,構(gòu)建校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校中層干部和學(xué)院黨政負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人引才育才的多級責(zé)任制。對任人唯親、浪費人才、埋沒人才、造成人才大量流失的單位,要認(rèn)真調(diào)研摸底,經(jīng)查屬實的要追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

        三是強(qiáng)化學(xué)術(shù)委員會和專家教授的學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)。學(xué)術(shù)委員會作為高校最高學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu),應(yīng)與學(xué)校行政管理劃清界限:行政部門負(fù)責(zé)學(xué)校的日常運(yùn)行,學(xué)術(shù)事務(wù)則由學(xué)術(shù)委員會評估。學(xué)術(shù)委員會要在教師隊伍建設(shè)規(guī)劃、學(xué)術(shù)評價、制度構(gòu)建和資源配置中發(fā)揮學(xué)術(shù)決策作用。同時,專家教授應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)精神,積極發(fā)揮他們在人才評估、舉薦、培養(yǎng)、使用等方面的作用,引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。必要的情況下,可以突破以往線性管理模式,不斷完善對高層次人才的遴選、申報、評價、考核和職稱評審、崗位聘任的“同行評議”制度。

        四是強(qiáng)化教師教書育人的光榮感使命感。學(xué)高為師,德高為范。教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命,肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任。法國大文學(xué)家雨果的名言用在教師身上毫不為過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!睂W(xué)校要引導(dǎo)教師做理論學(xué)習(xí)的先遣隊和政治上的明白人,明確教師的政治底線和紀(jì)律紅線,遵守“學(xué)術(shù)無禁區(qū)、講臺有紀(jì)律”,在政治規(guī)矩和政治紀(jì)律方面絲毫不遷就不退讓。提高教師開展“課程思政”“專業(yè)思政”“學(xué)科思政”的意識和能力,引導(dǎo)教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀,增強(qiáng)價值判斷、選擇、塑造的能力。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提升教師的職業(yè)榮譽(yù)感和教書育人的能力,做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

        (二)促改革,創(chuàng)新人才發(fā)展體制機(jī)制

        教育供給側(cè)改革的經(jīng)驗告訴我們,教師隊伍建設(shè)的著眼點在供給端,只有創(chuàng)造、提供新供給,才能適應(yīng)、滿足新需求。在高校教師隊伍建設(shè)中,提高教師隊伍供給質(zhì)量,是決定教育供給側(cè)改革成敗的關(guān)鍵所在?!秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確指出:“建立以提高教育質(zhì)量偉導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制,……完善激勵機(jī)制,激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。”這就要求高校站在新時期教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略布局中,全面梳理教師隊伍建設(shè)的制度設(shè)計和系統(tǒng)銜接,建立健全教師發(fā)展保障制度,不斷創(chuàng)新有利于優(yōu)秀教師成長發(fā)展的體制機(jī)制。

        一是創(chuàng)新教師聘任制度改革。強(qiáng)化崗位聘任意識,科學(xué)設(shè)置崗位,構(gòu)建以分類管理和預(yù)聘—長聘—專聘為核心的教師隊伍管理體系,設(shè)置預(yù)聘崗位、長聘崗位和專聘崗位;以科學(xué)有效的制度督促受聘教師提高政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和師德水平,形成公平競爭、能上能下、能進(jìn)能出的教師管理機(jī)制。實行分類指導(dǎo)和分類考核,在當(dāng)前通行的教學(xué)為主型、教學(xué)科研并重型、科研為主型、成果推廣型等四類教師管理的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步細(xì)分類別,制定不同崗位分級聘用條件和崗位職責(zé),體現(xiàn)不同崗位不同側(cè)重和需求。建立高層次人才長周期聘任和評估論證制度,建立專職科研隊伍建設(shè)機(jī)制和項目聘用制人員管理模式。鼓勵高校加大聘用工程背景和行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷的教師引進(jìn)力度,支持兼職聘用高水平專家學(xué)者和優(yōu)秀企業(yè)家到高校擔(dān)任學(xué)生指導(dǎo)教師。

        二是創(chuàng)新人才梯隊引進(jìn)培養(yǎng)機(jī)制。大力實施高端人才引進(jìn)工程,制定可行的人才評價體系和富有挑戰(zhàn)性的人才工作目標(biāo),注重引才與引智相結(jié)合,長聘與短聘相結(jié)合,專職與兼職相結(jié)合,將學(xué)術(shù)精湛、創(chuàng)新能力強(qiáng)、業(yè)績突出的人才不拘一格吸引過來并發(fā)揮作用,以優(yōu)質(zhì)的教師資源投入獲得最大的組織效益;對特殊高端人才注意把握“不求所有、但求所用”,完善柔性引才模式,拓展個人引進(jìn)、團(tuán)隊引進(jìn)和特殊引進(jìn)三種路徑。嚴(yán)格教師選聘入口關(guān),實行思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力雙重考察,將教師入職崗前培訓(xùn)和助教制培養(yǎng)作為教師開展教學(xué)的必備條件。以人為本,搭建教師成長培育多元化平臺,滿足教師多樣化和個性化發(fā)展需求,實現(xiàn)教師研修和終身學(xué)習(xí)的常態(tài)化。制定青年英才開發(fā)計劃,通過青年教師導(dǎo)師制、教育培訓(xùn)等個性化培育方案,特別是將學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實、具有較大發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年人才重點培養(yǎng);對精英人才和重點團(tuán)隊實施人才特區(qū)政策,重點培養(yǎng)、大膽使用,將他們推上學(xué)術(shù)核心位置,充分尊重他們在團(tuán)隊構(gòu)建、成員遴選、考核使用等方面的意見,便于他們帶領(lǐng)團(tuán)隊承擔(dān)大項目,出大成果。在有條件的二級學(xué)院可分類分步擴(kuò)大學(xué)院在引進(jìn)、培養(yǎng)和使用、評聘等方面的自主權(quán)限。著力構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體,打通國內(nèi)高校之間乃至國際高校之間交流互訪、學(xué)術(shù)研討、觀摩考察零障礙、常態(tài)化途徑,為高校教師創(chuàng)造更多更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會,大力提升教師職業(yè)發(fā)展能力。

        三是創(chuàng)新人才開發(fā)配置和評價機(jī)制。扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向,加大激勵,嚴(yán)格考核。積極構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、社會多方參與的師德監(jiān)督體系,將師德建設(shè)作為高校教育質(zhì)量督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容,將師德考核作為教師年度考核和評優(yōu)評先的核心因素。建立健全教師聘期考核激勵機(jī)制和教師聘用、晉升、流轉(zhuǎn)通道。根據(jù)本校事業(yè)發(fā)展和教師發(fā)展需求,充分發(fā)揮職稱評審正面引導(dǎo)的“指揮棒”作用,加快提升青年教師學(xué)歷層次、實踐能力和國際化水平,推行代表作評價制度,注重標(biāo)志性成果的質(zhì)量、貢獻(xiàn)、影響,鼓勵教師潛心研究、長期積累;綜合考評教師在的社會服務(wù)工作和在政策咨詢、智庫建設(shè)等方面的貢獻(xiàn),完善多元化的職稱晉升體系。在教師年度考核和聘期考核方面,可以弱化教師年度考核的層次指標(biāo),以師德師風(fēng)和教學(xué)科研業(yè)績量為主。強(qiáng)化聘期考核,在師德合格的基礎(chǔ)上,側(cè)重不同類型不同層級教師教學(xué)科研業(yè)績標(biāo)志性成果。這樣既克服教師重科研輕教學(xué)問題,又避免科研上的“短平快”行為。完善PI團(tuán)隊運(yùn)行機(jī)制,通過人才、項目、基地的有機(jī)結(jié)合,構(gòu)建多元融合、協(xié)同創(chuàng)新的團(tuán)隊運(yùn)行機(jī)制。

        四是創(chuàng)新薪酬制度改革。政府應(yīng)進(jìn)一步放寬績效工資總量控制,逐步擴(kuò)大高校收入分配自主權(quán)。高校應(yīng)充分發(fā)揮收入分配制度的杠桿作用和激勵機(jī)制,建立以增加知識價值為導(dǎo)向、以“按勞分配、責(zé)酬一致;績效優(yōu)先,兼顧公平”為基本原則的關(guān)系合理、機(jī)制健全、調(diào)控有力、秩序規(guī)范的考核體系、多元薪酬分配機(jī)制和收入增長機(jī)制,進(jìn)一步激發(fā)教師成長發(fā)展的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在現(xiàn)有崗位績效工資制度之外,與多元化用人模式相對應(yīng),積極探索年薪制、項目制、聘期制、協(xié)議制等多元多種薪酬分配方式。同時,逐步推動薪酬分配重心下移,下放二級單位分配自主權(quán),加大二級單位二次分配力度,有效推動校院兩級科學(xué)管理[10]。

        (三)優(yōu)環(huán)境,全面提升教師管理服務(wù)水平

        清代啟蒙思想家魏源云:“人才者,求之則愈出,置之則愈匱。”人才能不能引進(jìn)來、能不能留得住、能不能干得成,一個重要因素就是能否想人才所想、急人才所急,做好全方位服務(wù),努力營造良好的社會環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境,幫助實現(xiàn)教師價值的最大化。

        一是夯實“人才是第一資源”的理念。高校要倡導(dǎo)“教師主體、人才第一”的氛圍,突出教授治學(xué)、學(xué)術(shù)至上,賦予高層次人才學(xué)術(shù)活動決定權(quán)、學(xué)科梯隊用人權(quán)、項目經(jīng)費支配權(quán)和團(tuán)隊成員考核評價權(quán)。培植“追求真理、追求科學(xué)、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新”的校園文化,不斷增強(qiáng)教師的職業(yè)光榮感、使命感和責(zé)任感,時時、事事、處處營造尊師重教的良好氛圍。

        二是圍繞“人才鏈”構(gòu)建“服務(wù)鏈”。高校應(yīng)以全方位服務(wù),構(gòu)建高層次人才認(rèn)同且有歸屬感的運(yùn)行機(jī)制,為人才引進(jìn)和發(fā)展提供更廣闊的空間和舞臺。制訂更加優(yōu)惠的教師引進(jìn)激勵政策,出臺更多接地氣、有吸引力的務(wù)實舉措,積極推動引人政策落地見效。積極為人才潛心干事提供人性化的服務(wù),圍繞人才落戶、社會保障、子女就學(xué)、配偶安置等實際問題,實行全方位的“一站式”服務(wù),千方百計幫助解決工作和生活困難,解除教師的后顧之憂。

        三是提升教師管理服務(wù)質(zhì)量。實施管理干部能力提升工程,打造一支信念堅、品行好、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)實、服務(wù)優(yōu)的管理服務(wù)隊伍,提高思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和服務(wù)能力,將管理寓于服務(wù)中。特別是針對教師硬性管理出現(xiàn)的問題,本著能放盡放、能活則活的原則,提供柔性服務(wù),讓教師心情舒暢地發(fā)揮作用。建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系高層次人才和對接大型企業(yè)制度,定期深入高層次人才工作室,與他們交朋友,現(xiàn)場辦公解決他們反映的問題,主動為他們創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境;帶領(lǐng)高層次人才赴聯(lián)系的大型企業(yè)推進(jìn)校企合作,促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化,引導(dǎo)高層次人才做教學(xué)示范者、科研示范者、行為示范者、責(zé)任示范者。

        四是加強(qiáng)資源科學(xué)配置。高校資源有限,在開源節(jié)流的同時,要把人力、物力和財力用在提升學(xué)校核心競爭力這一刀刃上。特別是要加強(qiáng)人才和團(tuán)隊的實驗室建設(shè)、工作生活條件建設(shè),加強(qiáng)有針對性的資源配置。在制定收入分配制度時,應(yīng)貫徹“以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬、業(yè)績導(dǎo)向”的工作基調(diào),績效分配向一線教師傾斜,向為學(xué)校人才培養(yǎng)和事業(yè)發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)的教師傾斜。

        打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍,需要高校下大力氣祛除痼疾沉珂,開拓強(qiáng)師之道。只有堅持推進(jìn)教育供給側(cè)改革,建立科學(xué)、規(guī)范、制度化的教師管理服務(wù)體制和運(yùn)行機(jī)制,才能引好才、育好才、用好才、聚好才,有效落實立德樹人根本任務(wù),為實現(xiàn)培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)提供堅強(qiáng)的智力保障。

        猜你喜歡
        教師隊伍改革建設(shè)
        務(wù)實求真的長春高新第二實驗教師隊伍
        尚德學(xué)校的教師隊伍建設(shè)
        當(dāng)前高校青年教師隊伍建設(shè)思考
        自貿(mào)區(qū)建設(shè)再出發(fā)
        中國外匯(2019年18期)2019-11-25 01:41:56
        改革之路
        金橋(2019年10期)2019-08-13 07:15:20
        基于IUV的4G承載網(wǎng)的模擬建設(shè)
        電子制作(2018年14期)2018-08-21 01:38:28
        《人大建設(shè)》伴我成長
        保障房建設(shè)更快了
        民生周刊(2017年19期)2017-10-25 10:29:03
        改革備忘
        改革創(chuàng)新(二)
        日日摸夜夜添夜夜添高潮喷水| 久久99天堂av亚洲av| 亚洲av高清一区二区三区| 日韩精品免费一区二区三区观看| 天天做天天添av国产亚洲| 久久精品国产精油按摩| 99久久er这里只有精品18| 无码人妻丰满熟妇精品区| 在线精品日韩一区二区三区| a级毛片高清免费视频就| 亚洲成a人v欧美综合天堂麻豆| av中文字幕不卡无码| 尤物蜜芽福利国产污在线观看 | 久久一二区女厕偷拍图| 久久精品中文字幕| 一本一本久久aa综合精品| 成人精品综合免费视频| 最新国产在线精品91尤物| 日本久久精品在线播放| 亚洲中文字幕一区精品| 久久亚洲道色综合久久| 亚洲a无码综合a国产av中文| 国产激情综合在线观看| 午夜不卡av免费| 色999欧美日韩| 国产美女三级视频网站| 一区二区三区四区午夜视频在线| 亚洲美女自拍偷拍视频| 亚洲欧洲成人精品香蕉网| 国产97在线 | 中文| 欧美成人免费高清视频| 国产精品久久久久久久y| 国产精品久久久看三级| 高潮内射主播自拍一区| 无码无套少妇毛多18pxxxx| 亚洲综合区图片小说区| 一区二区日韩国产精品| 国产毛片A啊久久久久| 亚洲精品国产av成拍色拍| 夜夜爽夜夜叫夜夜高潮| 国产超碰人人模人人爽人人喊|