常芮敏

(哈密市伊州區(qū)陶家宮鎮(zhèn)中心小學(xué) 新疆哈密 839000)

越是貧困的地方教育之路越是艱難，但是，越是貧困的地方則愈加需要教育，越是不辦教育，越是忽視教育，則該地區(qū)便越是貧困，而且是陷入代際貧困的惡性循環(huán)之中。當(dāng)前，國家不論從政策上，還是從資金支持上，都對教育扶貧給予了大力扶持，并鼓勵(lì)教育工作者積極投身于支教事業(yè)中，用知識(shí)去改變農(nóng)村孩子的命運(yùn)，為國家打贏這場頑固的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的力量[1]。

一、改善農(nóng)村的教育條件

當(dāng)前，教育扶貧政策已經(jīng)在全國各地積極推進(jìn)，而且，在國家的大力扶持下，在社會(huì)愛心人士的大力幫助下，已經(jīng)初顯成效。但是不可否認(rèn)，教育扶貧的未來之路還很長，任務(wù)很艱巨，仍然需要國家及社會(huì)各界的共同努力。貧困地區(qū)學(xué)校的基礎(chǔ)條件和設(shè)施，雖然比起以前有了一定的改善，但與發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校相比，距離仍十分懸殊。因此，需要國家加大扶持力度，實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧，進(jìn)一步改善和優(yōu)化學(xué)校的教育條件。當(dāng)前，鄉(xiāng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)基本配備齊全。但學(xué)校的軟實(shí)力方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。在教育教學(xué)方面，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、多媒體的教學(xué)輔助功能，為貧困學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、淵博知識(shí)、開闊眼界提供幫助。設(shè)置并不斷優(yōu)化圖書館，給學(xué)生提供豐富的圖書，通過閱讀給學(xué)生插上夢想的翅膀；設(shè)置實(shí)驗(yàn)室，通過理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)方式，升華學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；增設(shè)功能性教室，如舞蹈室等，充實(shí)學(xué)生的校園生活，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。這就要求有關(guān)部門，不僅要加大教育精準(zhǔn)扶貧的投資力度，還要加強(qiáng)教育扶貧資金的監(jiān)管力度，保證讓每一分錢都用在刀刃上，發(fā)揮其最大的價(jià)值[2]。

二、加大教師的培訓(xùn)力度

教師是推動(dòng)教育改革與發(fā)展的主力軍，是實(shí)現(xiàn)教育扶貧工程的重要力量。教師資源將直接影響著一個(gè)地區(qū)的教育質(zhì)量和教育水平。就當(dāng)前的實(shí)際情況來看，貧困地區(qū)的教師資源比較薄弱。一方面，貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，缺乏促進(jìn)教師專業(yè)成長的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，這就導(dǎo)致鄉(xiāng)村教師的自身發(fā)展需求得不到滿足，無法留住更多的優(yōu)秀教師。所以，有關(guān)部門要重視這一問題，并及時(shí)采取有效措施給予解決，如此才能促使他們一如既往地保持對教育事業(yè)的熱愛，立足自己的責(zé)任和使命，給貧困地區(qū)的孩子插上知識(shí)的翅膀。給貧困地區(qū)的教師提供自我成長的良好平臺(tái)，例如國培計(jì)劃——鄉(xiāng)村教師訪名校等，鼓勵(lì)他們經(jīng)常走出去，學(xué)習(xí)名校的教學(xué)理念及教學(xué)模式，從而更好地服務(wù)學(xué)生。參加各級的教育教學(xué)培訓(xùn)，以此不斷提升自身的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，從而給學(xué)生帶來更好的教育。另一方面，強(qiáng)化支教優(yōu)惠政策。為了給貧困地區(qū)注入優(yōu)質(zhì)的教師資源，要提高支教教師的待遇，招攬人才，吸引有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，使其將熱血與青春播灑在這片土地，用知識(shí)的力量改變它貧窮落后的面貌，用學(xué)識(shí)和智慧培養(yǎng)一批高素質(zhì)的人才，為我國的脫貧事業(yè)做出偉大的貢獻(xiàn)[3]。

三、轉(zhuǎn)變讀書無用的風(fēng)氣

通過實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，越是貧困的家庭其文化水平越低，而且本身對教育、讀書持有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。在他們的眼中，讀書換不來任何利益，且讀書無用論這種思想，還會(huì)一代一代傳遞下去，導(dǎo)致很多學(xué)齡青少年早早地棄學(xué)，而選擇一些簡單的體力勞動(dòng)賺錢養(yǎng)家。這種不良的風(fēng)氣，嚴(yán)重阻礙了教育扶貧的腳步。因此，要大力宣傳教育，讓貧困人群認(rèn)識(shí)到知識(shí)的力量，以及教育的重要性，否則自己今天的模樣，就是孩子未來的模樣，依然貧困落后。要想徹底改變這一現(xiàn)狀，積極接受教育是最大的捷徑。對于貧困學(xué)生，除了日常教學(xué)中的滲透之外，還要經(jīng)常組織一些主題活動(dòng)，給他們講述通過讀書而獲得成功的名人的故事，以此引導(dǎo)他們明確自己當(dāng)前的主要任務(wù)，立志好好學(xué)習(xí)，將來用知識(shí)改變家庭及家鄉(xiāng)落后的面貌，建設(shè)國家，報(bào)效人民。當(dāng)然，做好這一工作不是一朝一夕的事，但只要我們堅(jiān)持不懈，通過教育成功轉(zhuǎn)化貧困地區(qū)群眾的教育思想，便有信心帶領(lǐng)他們實(shí)現(xiàn)公同富裕。

總而言之，脫貧攻堅(jiān)是一場硬仗，教育扶貧是一項(xiàng)長期的、艱巨的、復(fù)雜的任務(wù)，需要我們每一個(gè)教育工作者及社會(huì)愛心人士，在以習(xí)近平總書記為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心、眾志成城、共同發(fā)力，通過一系列精準(zhǔn)扶貧行動(dòng)計(jì)劃，致力彌補(bǔ)貧困地區(qū)的教育短板，為改變貧困地區(qū)教育落后現(xiàn)象做出貢獻(xiàn)，推動(dòng)我國脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)早入取得全面勝利！