肖云和

（湖南省婁底市雙峰縣第七中學(xué) 湖南雙峰 417700）

引言

在高中教育體系中，數(shù)學(xué)屬于必修課程，隨著教育改革不斷深入，如何使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力、自主探究能力，成為了教師思考的重點問題。高中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)不同，內(nèi)容更加廣泛，難度更高，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在實際教學(xué)過程中，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和模式，利用科學(xué)合理的手段指引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極主動性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時，教師需要結(jié)合學(xué)生實際情況，精心設(shè)計教學(xué)方案，突出素質(zhì)教育特點，從根本上提升教學(xué)水平，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、對課前準備工作進行完善

在新課程標(biāo)準中提出，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師需要加強對各個環(huán)節(jié)的準備工作重視程度，課堂教學(xué)時間有限，想要有效提升教學(xué)水平，需要對課前準備工作進行完善[1]。因此，在實際教學(xué)中，教師可以把教學(xué)大綱作為基本目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，準備好有關(guān)輔助教學(xué)工具，為學(xué)生構(gòu)建一個生動、有趣的數(shù)學(xué)課堂，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識體系，避免學(xué)生出現(xiàn)知識斷層現(xiàn)象，提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)和能力。

例如，在講解“空間幾何體”時，學(xué)生在剛開始接觸新知識時會出現(xiàn)畏懼心理，教師在教學(xué)過程中應(yīng)講解立體幾何的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引入學(xué)生初中學(xué)習(xí)過的平面幾何知識點，指引學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，幫助學(xué)生構(gòu)建兩者之間的聯(lián)系，逐步提升學(xué)生立體感，為學(xué)生后續(xù)課堂學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

二、靈活利用教具與多媒體設(shè)備

在高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準中提出，要實現(xiàn)信息技術(shù)和學(xué)科課程的整合。在素質(zhì)教育背景下，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，且發(fā)揮著非常重要的作用，其可以對教材知識結(jié)構(gòu)與教學(xué)領(lǐng)域進行拓寬，還可以加深學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與外延[2]。因此，在實際教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，科學(xué)合理的利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)生動形象的數(shù)學(xué)知識，便于學(xué)生理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

例如，在講解“拋物線”時，教師可以利用幾何畫板，動態(tài)演示知識點，使學(xué)生可以更加深入探究和理解拋物線的特征。在演示圓、橢圓、雙曲線等本質(zhì)特征時，多媒體教學(xué)具有明顯優(yōu)勢，有助于學(xué)生深入理解與掌握重難點內(nèi)容。

此外，在教學(xué)過程中傳統(tǒng)教具是其他輔助教學(xué)工具無法取代的，如三角尺、模型、黑板等，教師應(yīng)結(jié)合實際情況，把教學(xué)工具和多種教學(xué)手段進行融合，最大化提升教學(xué)水平。

三、利用多樣化教學(xué)模式

（一）開展實踐式課堂教學(xué)活動

高中數(shù)學(xué)課程和其他課程一樣，也需要實踐環(huán)節(jié)。高中數(shù)學(xué)實驗和實踐是數(shù)學(xué)教學(xué)中一種重要的方式，其有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極主動性，活躍課堂氛圍，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生探究精神。因此，在實際教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理組織學(xué)生進行實踐活動，使學(xué)生在實踐活動中扎實掌握知識，提升學(xué)生數(shù)學(xué)技能，促進學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在講解“點、直線、平面之間的位置關(guān)系”時，教師開展實踐教學(xué)活動，把一個學(xué)生作為一個點，把某排學(xué)生作為一條線，把教室某個面作為平面，選擇不同的點、線、面，對三者之間的關(guān)系進行講解。通過這樣的教學(xué)模式，把靜態(tài)問題轉(zhuǎn)變成為動態(tài)問題和實際問題，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生探究欲望和積極主動性，還可以使學(xué)生扎實掌握點、線、面的概念和關(guān)系。

（二）開展探究式課堂教學(xué)活動

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用探究式教學(xué)活動，可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于提升學(xué)生思考能力、獨立探究能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與自主學(xué)習(xí)意識[3]。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)構(gòu)建師生平等的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)活動，特別是需要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，結(jié)合學(xué)生實際情況和教學(xué)內(nèi)容，提出問題，激起學(xué)生探究欲望，使學(xué)生在問題探究過程中，提升數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)和能力。

例如，在講解“數(shù)列”時，教師可以設(shè)計問題：A，3,5,7，B，要求學(xué)生求出A、B的值。在解答該問題時，大部分學(xué)生都會利用等差數(shù)列知識點，得出A和B分別是1和9。緊接著，教師可以指引學(xué)生：該道題還有其他答案嗎？在問題引導(dǎo)下，學(xué)生們會發(fā)散思維，對答案進行尋找。在該過程中，教師可以適當(dāng)指引學(xué)生：A可以是2嗎？這時學(xué)生會產(chǎn)生質(zhì)疑，在奇數(shù)列中可以填偶數(shù)嗎？經(jīng)過探究發(fā)現(xiàn)，A為1時，B為11，該數(shù)列屬于質(zhì)數(shù)排列。通過這樣的教學(xué)模式，可以有效激發(fā)學(xué)生探究欲望，發(fā)展學(xué)生思維，提升學(xué)生探究能力，還可以有效提升教學(xué)水平。

（三）開展發(fā)散式課堂教學(xué)活動

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，作為教師要利用發(fā)散式教學(xué)活動，在解題教學(xué)中幫助學(xué)生揭開數(shù)學(xué)神秘的面紗，講出自己的思維過程.充分挖掘解法背后的東西，揭示思維過程，暴露心路歷程，為什么，你是怎么樣想到這個解法的，你能這樣做的依據(jù)是什么[4]？

具體做法有：倡導(dǎo)一題多思，在聯(lián)系中加深概念理解；倡導(dǎo)一題多變，在辨析中夯實學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

倡導(dǎo)一題多解，在比較中優(yōu)化方法策略；倡導(dǎo)一法多用，在題組訓(xùn)練中揭示解題規(guī)律；倡導(dǎo)一題多用，在情境變化中展示題根魅力；倡導(dǎo)一題多探，在問題研究中拓展思維深度；倡導(dǎo)一題多悟，在反思總結(jié)中錘煉思維品質(zhì)。在解題教學(xué)中，我們要特別重視對題根的挖掘，在形式各異的試題中展示不變的本質(zhì)，變化的是外在形式，不變的是方法本身，教會學(xué)生以不變應(yīng)萬變.要在研究的過程中拓展思維的深度，培養(yǎng)深入思考問題的習(xí)慣，提升探究問題的意識，培育數(shù)學(xué)精神.

四、結(jié)束語

總而言之，在新課改背景下，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升教學(xué)水平是非常重要，不僅影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效果，還影響著學(xué)生未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展。目前，由于受到多種因素的影響，高中數(shù)學(xué)教學(xué)還存在一些問題，部分教師仍然利用灌輸式教學(xué)模式，忽略了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)和能力，阻礙了學(xué)生全面發(fā)展。因此，在實際教學(xué)過程中，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和思路，結(jié)合學(xué)生實際情況和教學(xué)內(nèi)容，利用多樣化的教學(xué)手段，開展高效的課堂教學(xué)活動，促使學(xué)生扎實掌握數(shù)學(xué)知識與技能的同時，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)和能力。