劉 杰 鄧佰平 李依婷

（1.重慶市江北中學(xué)校 重慶 400700；2.重慶第四十八中學(xué)校 重慶 400700；3.重慶市兼善中學(xué) 重慶 400700）

俗話說(shuō)的“良好的開(kāi)始是成功的一半”，以及多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)都讓我明白：做好小升初銜接工作的重要性。為此我主要是從以下幾個(gè)方面下工夫。

一、盡快叫出學(xué)生的名字

在新生報(bào)名前，先熟悉學(xué)生的名單，便于報(bào)名時(shí)能“對(duì)號(hào)入座”。這對(duì)剛剛接觸一個(gè)陌生環(huán)境、心里難免有些忐忑不安的新生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是吃下了一顆定心丸。有助于他們對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)[1]。

二、盡快建立好師生間的感情

（一）了解學(xué)生

通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、身體、家庭、興趣愛(ài)好等情況進(jìn)行全面摸底，每個(gè)學(xué)生在我這里都有一個(gè)較完整的檔案。這樣有利于掌握學(xué)生的基本情況，也讓學(xué)生明白老師關(guān)注他們，讓他們有一種安全感和歸屬感。然后把這些不涉及到隱私的基本情況匯報(bào)給科任教師，讓他們也對(duì)學(xué)生有個(gè)大致的了解。最后根據(jù)學(xué)生的具體情況與他們談心，做好他們堅(jiān)強(qiáng)后盾。讓學(xué)生親其師，信其道。

（二）做好生活幫扶

①整理內(nèi)務(wù)：初一新生來(lái)到學(xué)校，忙碌而繁瑣，每天早、中、晚上課，還得擠用公共區(qū)域洗漱、整理宿舍、打掃衛(wèi)生等。生活老師開(kāi)學(xué)之初忙不過(guò)來(lái)，我就手把手教他們?cè)趺疮B被子、擺鞋子、擺桶、擺盆子、擺洗漱用具等。②教學(xué)生如何使用飯卡。③若學(xué)生身心有點(diǎn)不適怎么辦？告訴他們要相信老師，第一時(shí)間報(bào)告老師，在校只有老師能及時(shí)給他們提供幫助。盡量做到細(xì)致入微[2]。

三、使初一新生盡快適應(yīng)新環(huán)境

哪怕做好了學(xué)生的后勤幫扶，仍有學(xué)生入學(xué)適應(yīng)不良。他們還沒(méi)有做好充分的心理準(zhǔn)備。一時(shí)間沒(méi)有了精神支柱，甚至失去信心，產(chǎn)生自我懷疑的消極情緒，變得抑郁。為了幫助他們擺脫痛苦、恢復(fù)自信，我采取了以下方式[3]。

（一）盡快認(rèn)識(shí)新環(huán)境

通過(guò)自我介紹，讓彼此熟悉，增進(jìn)了了解，讓環(huán)境不在陌生。召開(kāi)以《小學(xué)生、初中生》、《正確認(rèn)識(shí)自我》等主題班會(huì)，通過(guò)比較小學(xué)和初中課程的變化，每天上課節(jié)數(shù)的變化，學(xué)習(xí)方法和作業(yè)量的不同，讓同學(xué)們了解--從小學(xué)到中學(xué)，存在著方方面面的過(guò)渡。過(guò)渡順利，大家的學(xué)習(xí)就會(huì)猶如芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，反之，則會(huì)像斷線的風(fēng)箏直線下降。讓師生攜手共進(jìn)，盡快適應(yīng)，變不適為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）傳授有效的自控方法

在新環(huán)境下產(chǎn)生心理不適時(shí)，可深呼吸，這是一種控制情緒的好方法；也可以直接找班主任老師、朋友訴說(shuō)；還可以到大操場(chǎng)去打球、跑步等，來(lái)轉(zhuǎn)移自己的注意力；也可以通過(guò)寫(xiě)日記、寫(xiě)信發(fā)泄抑郁；如果面臨一場(chǎng)強(qiáng)烈的沖突時(shí)，可以緊緊攥拳，嘴里數(shù)出1、2、3、4、......如果數(shù)到了10還控制不住自己，就轉(zhuǎn)身往老師的那里跑等。

（三）發(fā)揮同學(xué)互助作用

充分調(diào)動(dòng)“室友”們的積極性，讓生活自理能力強(qiáng)，又樂(lè)于助人的同學(xué)幫助適應(yīng)性差的同學(xué)。具體是從作息時(shí)間到整理內(nèi)務(wù)，小到個(gè)人洗漱大到集體衛(wèi)生，都有人幫助、提醒，但決不代勞。幾個(gè)星期的時(shí)間，適應(yīng)性差的同學(xué)的變化得到了大家的肯定。

（四）家校共育

班主任可利用網(wǎng)絡(luò)建立家長(zhǎng)QQ群、微信群進(jìn)行有效溝通，隨時(shí)在群里發(fā)公布學(xué)生的動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)可以及時(shí)了解學(xué)生在校情況并做好配合工作。當(dāng)面對(duì)新生想家，我們約定家長(zhǎng)要做狠心”家長(zhǎng)，控制孩子往家里打電話的次數(shù)。在安全前提下，周末讓孩子自己乘車(chē)回家，讓家長(zhǎng)努力保持家庭教育和學(xué)校教育的一致性，指導(dǎo)孩子從小事做起，循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)他適應(yīng)社會(huì)、獨(dú)立生活的能力。

四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！蹦悄男┝?xí)慣，我們必須養(yǎng)成呢[4]?

（一）獨(dú)立思考的習(xí)慣

從思維角度說(shuō)，獨(dú)立思考主要指思維的獨(dú)立性，包括獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的思路和方法。而且要善于獨(dú)立思考，不迷信權(quán)威?不企望現(xiàn)成的答案，遇事總能問(wèn)個(gè)為什么。要有打破砂鍋問(wèn)到底的決心。

（二）認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣

聽(tīng)講能力強(qiáng)弱與否，是決定學(xué)習(xí)效率高低的首要因素。那聽(tīng)課需做到下列幾點(diǎn)：上課鈴一響就要做好聽(tīng)課的準(zhǔn)備；密切注意教師，眼睛跟著教師轉(zhuǎn)；注意聽(tīng)教師的提示；仔細(xì)聽(tīng)其他學(xué)生的發(fā)言或回答，防止注意力分散；做好筆記，要進(jìn)行分析理解；適應(yīng)各個(gè)教師的教學(xué)方法。

（三）練習(xí)反思的習(xí)慣

學(xué)習(xí)過(guò)程中總要做練習(xí)，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化。反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說(shuō)來(lái)，要從五個(gè)層次反思:解題的方法，解題的依據(jù)，解隨的思路，多種途徑，一題多變促進(jìn)思維發(fā)展。從而“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。

（四）今日事今日畢習(xí)慣

幫助學(xué)生合理的安排學(xué)習(xí)、生活時(shí)間，讓他們每天都過(guò)得很有規(guī)律，很充實(shí)，很有意義?？沙跻恍律袀€(gè)通病就是交作業(yè)總是拖拖沓沓，這就需要小組長(zhǎng)，科代表，學(xué)習(xí)委員及老師的監(jiān)督來(lái)共同努力完成。

（五）課外閱讀的習(xí)慣

俗話說(shuō)得好：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在自身。”要讀好書(shū)，光靠課內(nèi)是不夠的，還必須閱讀一些課外有意義的讀物，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

當(dāng)然，好習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。我希望他們能多學(xué)點(diǎn)，盡快縮短初一的適應(yīng)性階段，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。

五、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)學(xué)生生活上、心理上、學(xué)習(xí)上做到好學(xué)、勤思、勤做是初一班主任的三大法寶。觀察學(xué)生，了解學(xué)生，幫扶學(xué)生，多指導(dǎo)，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生住在你的心里。雖然會(huì)累，但看到學(xué)生順利的適應(yīng)初一生活，能為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，心中自然充滿自豪感。