趙 劍

（渤海船舶職業(yè)學(xué)院 遼寧葫蘆島 125002）

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的必然趨勢(shì)。互聯(lián)網(wǎng)思維也得到了進(jìn)一步的發(fā)展[1]。高職院校輔導(dǎo)員是高職院校學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵，其主要負(fù)責(zé)學(xué)生日常生活管理、學(xué)生思想政治輔導(dǎo)等工作?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，使得高職院校教育出現(xiàn)了新的變化。另外，隨著一大批“95”后甚至是“00”后進(jìn)入學(xué)校[1]，高職院校輔導(dǎo)員工作將面臨新的挑戰(zhàn)。這也對(duì)高職院校輔導(dǎo)員工作提出了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求。高職院校應(yīng)該以學(xué)生的主要特征和性格特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步，進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員思政教育的能力，為社會(huì)培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的綜合性高素質(zhì)人才[2]。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校輔導(dǎo)員思政教育面臨的問(wèn)題

（一）環(huán)境、信息非常復(fù)雜，外界干擾因素不斷增加

開(kāi)放性是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有的基本特性。高職院校學(xué)生可以借助微博、微信、抖音等多種新媒體平臺(tái)獲取多種多樣、紛繁復(fù)雜的新聞信息。這些信息一方面來(lái)說(shuō)可以幫助學(xué)生開(kāi)拓眼界，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，學(xué)習(xí)在教材和課堂之外的知識(shí)。然而，從另一方面來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)中紛繁復(fù)雜的信息往往會(huì)夾雜著各種各樣的不良信息。高職院校學(xué)生年齡比較小，且社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷相對(duì)較少，身心發(fā)展還不成熟，極易受到各種不良信息的干擾，加上他們身心健康發(fā)展還未完全成熟，尤其是那些危害國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)的不良言論信息，極易誘導(dǎo)這些學(xué)生犯錯(cuò)。這個(gè)階段的學(xué)生思維活躍，好奇性強(qiáng)，對(duì)新鮮事物的接受能力很強(qiáng)。這些學(xué)生非常享受在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上擁有自己的話(huà)語(yǔ)權(quán)，他們推崇自由發(fā)展。這使得他們很容易在一些網(wǎng)站上就某一觀(guān)點(diǎn)發(fā)表大量不當(dāng)言論，從而產(chǎn)生一些不良的影響。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)生不能正確有效地使用新媒體

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，新媒體技術(shù)不斷發(fā)展，各種觀(guān)點(diǎn)良莠不齊。然而，對(duì)于這一時(shí)代背景下的新媒介，思政教育主導(dǎo)者在技術(shù)上的凈化能力不夠，同時(shí)在精力上也是有所欠缺的。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，無(wú)紙化及電子化信息已經(jīng)成為當(dāng)前發(fā)展的潮流。網(wǎng)絡(luò)媒體的影響力逐漸超過(guò)了傳統(tǒng)紙媒介，且不斷擴(kuò)大。高職院校若仍是采用傳統(tǒng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，且不對(duì)其做任何的改進(jìn)，就極有可能出現(xiàn)思政教育的危機(jī)。

二、高職院校思政教育工作對(duì)策分析

（一）構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)

在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，人們主要以微博、抖音短視頻等作為主要的信息媒介。在此背景下，高職院校輔導(dǎo)員要想做好學(xué)生的思政工作就必須充分利用好這些媒體信息平臺(tái)，找到這些平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，從而擴(kuò)充思想教育工作的渠道。例如，教師可建立針對(duì)不同年級(jí)、專(zhuān)業(yè)和班級(jí)的微信、微博平臺(tái)，在這些平臺(tái)上，積極傳播正能量，正確定位大眾輿論，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)又能正確發(fā)表自己的看法。此外，教師還可以設(shè)置相關(guān)的話(huà)題，建立討論，讓學(xué)生們積極發(fā)表自己的看法?？傊?，我們要讓教師和同學(xué)能夠更多地參與到學(xué)校的思政教育活動(dòng)中，從而獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）提高高職院校輔導(dǎo)員的個(gè)人素質(zhì)和工作能力

互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職院校輔導(dǎo)員的思政教育工作要求更高效、更迅速，要求輔導(dǎo)員能夠從容應(yīng)對(duì)各種突發(fā)緊急情況，在有限的時(shí)間內(nèi)，盡最大努力做好思政教育工作。高職院校輔導(dǎo)員一定要具備很強(qiáng)的思政素養(yǎng)和獨(dú)特的政治敏感度，對(duì)社會(huì)熱議的熱點(diǎn)話(huà)題要具備自己的見(jiàn)解，善于鑒別網(wǎng)絡(luò)上具有不良影響的發(fā)言，給學(xué)生提供科學(xué)、有效、精準(zhǔn)的思政引導(dǎo)。在推行微信、微博、抖音等媒體平臺(tái)時(shí)，輔導(dǎo)員必須首先對(duì)這些工具有著正確的認(rèn)識(shí)并能夠知道其優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)正確使用這些工具來(lái)保證思政工作的高效、高質(zhì)開(kāi)展。學(xué)校應(yīng)該定期組織輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，幫助輔導(dǎo)員更好地理解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代工作的需求及要求，通過(guò)媒體平臺(tái)更好地與學(xué)生互動(dòng)交流。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高職院校輔導(dǎo)員思政教育工作趨向多元化發(fā)展，工作難度也不斷提高。高職院校輔導(dǎo)員應(yīng)該從管理理念到班級(jí)管理制度等多個(gè)方面，完善工作內(nèi)容和制度，及時(shí)更新自己的觀(guān)念，促進(jìn)高職院校學(xué)生思政教育工作的高效開(kāi)展，為社會(huì)培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才。