劉美言

（蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術學院 甘肅蘭州 730000）

近年來我國經濟發(fā)展較為迅速，在互聯(lián)網(wǎng)技術的影響下人們的思維方式發(fā)生了較大的變化。所以教育部門越來越注重思政教育的開展，通過思政課程的開展能夠增加學生的自信，提高學生個人的職業(yè)素養(yǎng)。為此高職院校在開展教學中開始注重課程思政的建設，希望能夠將專業(yè)知識與思政結合起來，從而達到培養(yǎng)全面人才的目的。

一、思政課程融入物流專業(yè)課程的背景

互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展對經濟形式造成了較大的影響，近年來互聯(lián)網(wǎng)交易的出現(xiàn)改變了很多人的生活。同時在互聯(lián)網(wǎng)交易的影響下衍生了一系列的行業(yè)，其中物流便是與之關系較為密切的一種。隨著該行業(yè)的不斷發(fā)展，人們對于物流專業(yè)人才的需求也越來越大。為此，高職院校也越來越注重該專業(yè)人才的培養(yǎng)。但是，就當前的人才培養(yǎng)情況來看，教師并沒有掌握較為正確的方法。為了更好地促進教學的開展，教師應該認識到當前教學中存在的問題。

經了解發(fā)現(xiàn)，物理專業(yè)教學的開展不僅僅要注重理論教學的開展，還要通過實踐鍛煉學生的專業(yè)能力，保證學生對行業(yè)內的知識有一個基本的了解，提高學生未來的職業(yè)競爭力。但是，在實際的教學開展中很多專業(yè)教師過于注重專業(yè)課程的講授而忽視了課程思政的滲透。這就導致很多學生在畢業(yè)后具有較強的專業(yè)能力，但不注重職業(yè)素養(yǎng)及個人素養(yǎng)的培養(yǎng)，而影響自己未來的職業(yè)發(fā)展。為此，教師需要對自己的整體教學模式進行反思，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，平衡整體的教學質量，促進教學地高效開展，為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎。

二、思政課程融入物流專業(yè)課程的目的及意義

從當前的社會發(fā)展角度來看，對課程思政進行建設能夠滿足社會對于人才的需要，能夠從根本上提高當前社會人群的個人素質，促進社會的和諧發(fā)展。從學生本身來說，通過課程思政的建設，能夠為學生樹立一個正確的努力目標，使學生清楚的認識到自己的不足，形成正確的學習理念以及做人理念。從學校角度來講，實現(xiàn)課程思政建設能夠提高學生的能力，提高人才數(shù)量，樹立良好的聲譽，對于學校的可持續(xù)發(fā)展有著較大的影響。

三、高職院校物流專業(yè)課程思政建設路徑

（一）課程設計注重結合專業(yè)知識

當前物流專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，是培養(yǎng)符合當前經濟發(fā)展的人才。此類人才需要服務于市場，需要具有較高的心理素質以及較強的競爭意識。并且在實際的工作中還要具有一定的文化素養(yǎng)。只有這樣才能夠在實際的物流管理中保證工作正常有序地進行，保證所有的物品都能夠安全完整地運送到顧客手中，提高本公司的信譽度。隨著經濟的迅速發(fā)展，物流行業(yè)的競爭越來越激烈，很多企業(yè)為了提高自身的優(yōu)勢非常注重對于物流方面優(yōu)秀人才的招聘。同時，為了提高自身的競爭力企業(yè)也非常注重人才自身的素養(yǎng)以及思想品質。從此角度我們可以清楚地看出人們對于人才的各種具體要求。學校就可以從此角度出發(fā)，根據(jù)企業(yè)的需要樹立正確的培養(yǎng)目標，找到正確的方法滲透課程思政，保證學生在此過程中得到更好的發(fā)展，提高學生專業(yè)能力的同時，也讓學生逐漸發(fā)展成為當前社會需要的人才。

（二）課上授課注重課程思政與物流專業(yè)教學之間的融合

在實際的教學中物流專業(yè)的知識主要分為專業(yè)能力培養(yǎng)以及實踐能力訓練，想要充分實現(xiàn)課程思政教育的開展，教師要注重這三者之間的聯(lián)系。合理地對三者進行調整，最終能夠得到一加一加一大于三的效果，這樣才算是真正地將教育的作用最大化地發(fā)揮出來。所以，在實際的教學中教師要注重三者之間的聯(lián)系以及整合，尤其要注重課程思政在其中的滲透，找到較為合適的方法進行引導，讓學生在學習中潛移默化地被影響，形成正確的職業(yè)素養(yǎng)，為其自身的發(fā)展打下良好的基礎。

例如：在高職院校物流專業(yè)的教學中，學生會到實際的崗位上進行實習，在此過程中教師要對學生進行正確的引導，從思政的角度出發(fā)為學生樹立正確的職業(yè)道德思想。學生在實際的崗位上實習時，要讓學生養(yǎng)成學習和觀摩的好習慣，從一些真正的工作人員身上學習他們的職業(yè)素養(yǎng)，了解企業(yè)的文化，認識到自身的不足。只有這樣才能夠保證學生在未來的成長中得到更好的發(fā)展。在此種教學模式下課程思政的作用才可以真正地發(fā)揮出來。

（三）課后追蹤完善相關課程

無論是哪個階段，學生最緊張的都是最終的考試成績。所以，為了讓教師以及學生將課程思政的開展重視起來，學校可以針對物流專業(yè)的課程思政開設一項考核。從學生的專業(yè)技能以及該行業(yè)的發(fā)展標準出發(fā)對考核內容進行設計，保證考核的有效性。通過考核機制的設置能夠提高教師、學生對此的課程的重視程度，也能夠使學生將更多的精力放到課程思政方面，對于促進學生的發(fā)展有著非常積極的作用。

四、結束語

綜上所述，在高職院校的物流專業(yè)建設課程思政教育路徑，首先要對當前的物流專業(yè)教學狀況進行了解，并充分認識到課程思政對該專業(yè)教學的開展以及對學生的成長所造成的的影響。只有充分了解這些方面的知識，才能夠真正愿意對此進行研究。在建設相關路徑時，教師要結合實際情況，找到對應的解決方案，以此促進教學的開展，培養(yǎng)當前社會需要的人才。