楊宏睿

（安慶市九一六學(xué)校 安徽安慶 246000）

以往各種各樣的教學(xué)方法都更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。體驗(yàn)式教學(xué)法就與其他教學(xué)方法不同，是以學(xué)生為主體，更加注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果，更加符合新課程改革的要求。因此，初中道德與法治教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要善于運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法，來(lái)增加學(xué)生體驗(yàn)渠道、提高學(xué)生體驗(yàn)興趣，提升學(xué)生體驗(yàn)效果，從而使道德與法治教學(xué)課堂的質(zhì)量不斷提高。

一、利用創(chuàng)設(shè)情境，提高體驗(yàn)興趣

初中道德與法治教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，希望學(xué)生都能夠參與、融入教學(xué)課堂中，提升課堂教學(xué)的效果。創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境便是個(gè)非常好的教學(xué)方法，使學(xué)生可以融入課堂，在情境中深刻理解與吸收道德與法治知識(shí)，從而使教師能夠順利開(kāi)展課堂教學(xué)[1]。

例如，在進(jìn)行“網(wǎng)上交友新時(shí)空”這一節(jié)的教學(xué)時(shí)，因?yàn)檫@節(jié)課程主要涉及如何培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交友的意識(shí)以及遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識(shí)，讓學(xué)生能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，在上網(wǎng)時(shí)學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。如果教師直接進(jìn)行教材內(nèi)容講述，學(xué)生無(wú)法深刻體會(huì)到慎重結(jié)交網(wǎng)友、遵守法律規(guī)則的重要性，也不會(huì)重視隨意結(jié)交網(wǎng)友、違背網(wǎng)絡(luò)規(guī)則所帶來(lái)的后果。因此，教師要利用多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，通過(guò)視頻的形式，向?qū)W生們展示兩個(gè)真實(shí)的案例，第一個(gè)視頻中的主人公因盲目進(jìn)行網(wǎng)上交友，在不確定對(duì)方身份的情況下，告訴對(duì)方自己的家庭信息并借錢(qián)給對(duì)方，導(dǎo)致家庭信息的泄露以及被騙取金錢(qián)。另一個(gè)視頻講述的是一位初中生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播一些不實(shí)的謠言，警方找到發(fā)布謠言者的學(xué)校，隨即學(xué)校對(duì)這名學(xué)生進(jìn)行了通報(bào)批評(píng)。因?yàn)橐曨l所出現(xiàn)的內(nèi)容非常貼近生活，所以學(xué)生能夠很快融入情境之中，認(rèn)真觀看。并且通過(guò)觀看視頻，學(xué)生更加明白在網(wǎng)絡(luò)世界中什么事能做，什么事不能做?？梢?jiàn)，教師若能利用多媒體進(jìn)行相應(yīng)的情境創(chuàng)設(shè)，可以很好地吸引學(xué)生，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地理解教師講述的內(nèi)容，提升了道德與法治課堂教學(xué)的效果。

二、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，增加體驗(yàn)渠道

開(kāi)展合作學(xué)習(xí)也是一種非常有效的教學(xué)方法，能夠增加學(xué)生的體驗(yàn)渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間共同進(jìn)步，同時(shí)，也創(chuàng)造了一個(gè)較為輕松的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于鍛煉學(xué)生的思維[2]。因此，道德與法治教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加深入地理解知識(shí)點(diǎn)。

例如，在教授“關(guān)愛(ài)他人”這一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論在日常生活中得到過(guò)哪些來(lái)自朋友、老師，甚至是陌生人的關(guān)愛(ài)，再談一談感受到他人關(guān)愛(ài)時(shí)的心情。因?yàn)榕c學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)，有些學(xué)生會(huì)非常積極進(jìn)行討論，從而帶動(dòng)同組的其他學(xué)生，使得全體同學(xué)都參與到熱烈的討論中，使課堂教學(xué)氛圍變得十分活躍。在小組討論結(jié)束以后，教師可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)談一談感受和想法，學(xué)生通過(guò)小組之間的討論，都能感受到在生活中受到別人的關(guān)愛(ài)是非常令人感動(dòng)且幸福的事情，也就開(kāi)始明白作為一位優(yōu)秀的公民，在生活中也要常常關(guān)愛(ài)他人，人與人之間相互關(guān)愛(ài)，社會(huì)才會(huì)變得更美好。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容有了更深的理解與體會(huì)。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，想要增加學(xué)生的體驗(yàn)渠道，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)是很有效的教學(xué)方法，學(xué)生能夠通過(guò)小組合作交流式的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣、加深對(duì)課本知識(shí)的理解，從而提升學(xué)習(xí)的效果。

三、引導(dǎo)課后實(shí)踐，提升體驗(yàn)效果

課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間比較有限，若是教師可以布置課后實(shí)踐的任務(wù)，一定程度上可以提升學(xué)生的體驗(yàn)效果。因此，初中道德與法治教師不僅可以在教學(xué)課堂中進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

例如，在講解“法不可違”這課的內(nèi)容時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐。在把課本基礎(chǔ)的知識(shí)講解完之后，教師便向?qū)W生布置課后實(shí)踐任務(wù)：以小組為單位，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、新聞等渠道，記錄下發(fā)生在身邊的違法事件或是同齡人的違法行為，并把這些違法現(xiàn)象造成的嚴(yán)重后果，以及最后違法者承擔(dān)的后果整理成文字資料。因?yàn)檎n后實(shí)踐任務(wù)的自主性比較強(qiáng)，所以學(xué)生們會(huì)更加積極地進(jìn)行小組實(shí)踐。等到課堂教學(xué)時(shí)，教師便可以請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)展示實(shí)踐的結(jié)果，通過(guò)學(xué)生的表達(dá)，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)課后實(shí)踐，了解到違背法律的嚴(yán)重性，從而明白必須遵守法律。由此可見(jiàn)，初中道德與法治教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐，能夠讓學(xué)生從實(shí)際生活的真實(shí)案例中深刻理解道德與法治知識(shí)，有利于學(xué)生把學(xué)到的道德與法治知識(shí)牢記心中。

初中生的道德與思想正處于成型時(shí)期，在這期間道德與法治的教學(xué)就非常關(guān)鍵，因此，教師要抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，積極進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)法，讓學(xué)生更好地吸收道德與法治知識(shí)，使其綜合素養(yǎng)得到提高。