張 燁

(德宏師范高等?？茖W(xué)校 云南德宏 678400)

高職院校教學(xué)資源庫的建設(shè)是通過對于先進(jìn)的信息技術(shù)的運(yùn)用，從而建立起專業(yè)的資源庫，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享性發(fā)展。自2010年開始，逐步開始有高職院校開始了專業(yè)教育教學(xué)資源庫的建設(shè)，發(fā)展到現(xiàn)在為止，已經(jīng)有逾100個專業(yè)建立起了專業(yè)的資源庫，突破了空間及時間的限制，為高職院校學(xué)生及其他學(xué)習(xí)者構(gòu)建起了一個和諧共享的網(wǎng)上學(xué)習(xí)課堂。寶玉石鑒定與加工專業(yè)作為當(dāng)前高職院校中的熱門專業(yè)，自2018年后也走在了資源庫建設(shè)的道路之上。

一、寶玉石鑒定與加工專業(yè)概述

作為近年來高職院校的熱門專業(yè)，寶玉石鑒定與加工專業(yè)以培養(yǎng)具有高技能的技術(shù)型人才及管理人才為目標(biāo)，要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間需要掌握寶玉石鑒定與加工的基本的理論知識，對于相關(guān)的檢測儀器具備操作能力，具備專業(yè)的寶玉石鑒定能力，具有較強(qiáng)的專業(yè)性要求。

寶玉石鑒定與加工專業(yè)在課程設(shè)置上也具備高度的綜合性，涵蓋了多個領(lǐng)域的知識，從寶石地質(zhì)學(xué)到寶玉石寶玉石推銷實(shí)務(wù)，從雕塑概論到寶玉石電子商務(wù)等，學(xué)科設(shè)置跨度較大，都是學(xué)生必須修習(xí)的知識。學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入社會后，與珠寶相關(guān)的行業(yè)及相關(guān)的檢測機(jī)構(gòu)等都是其可以選擇的工作崗位，工作前景較好且該行業(yè)人才缺口較大。

二、高職院校寶玉石鑒定與加工專業(yè)資源庫建設(shè)的相關(guān)策略

（一）多元化教學(xué)模式提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高職院校通過建立寶玉石鑒定與加工專業(yè)資源庫建設(shè)能夠?yàn)楸姸嗟膶W(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)資源，以專業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容，在課件、視頻、實(shí)例等多維教學(xué)資源的輔助下，以網(wǎng)上教學(xué)平臺為載體，為教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間打造一個和諧開放的網(wǎng)絡(luò)共享平臺，在線自主學(xué)習(xí)的模式能夠充分滿足不同學(xué)習(xí)主體之間的差異化需求，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對于提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要的作用。

（二）注重與企業(yè)之間的融合發(fā)展，資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展

寶玉石鑒定與加工專業(yè)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，對于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)有著較高的要求，不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)理論知識，實(shí)際操作能力也是衡量學(xué)生個人能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，因而高職院校在進(jìn)行資源庫建設(shè)的過程中必須加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)之間的融合發(fā)展，以珠寶行業(yè)的權(quán)威機(jī)構(gòu)作為指導(dǎo)，建立起高職院校、珠寶企業(yè)、權(quán)威機(jī)構(gòu)三位一體的教學(xué)資源庫。[1]在權(quán)威機(jī)構(gòu)提供的專業(yè)信息資源的支持下，建立起高職院校與企業(yè)之間的良好合作，資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，不斷提升資源庫的專業(yè)性及全面性，實(shí)現(xiàn)寶玉石鑒定與加工專業(yè)學(xué)生與企業(yè)之間的和諧發(fā)展，共同助力行業(yè)發(fā)展。

（三）建立專業(yè)教學(xué)資源庫引領(lǐng)教師成長

不同于其他專業(yè)，寶玉石鑒定與加工專業(yè)具有專業(yè)性的特點(diǎn)，該行業(yè)發(fā)展有著一定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)要求，因而在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)過程中，必須堅持與權(quán)威的行業(yè)協(xié)會開展合作，在專業(yè)人員的引領(lǐng)下去進(jìn)行教學(xué)資源庫的建設(shè)，提升資源庫的專業(yè)性。[2]還可以與行業(yè)協(xié)會之間開展一系列有助于提升教師業(yè)務(wù)能力的合作，例如開展教師培訓(xùn)，開展技術(shù)交流活動，舉辦教學(xué)改革交流會等。通過建立專業(yè)的教學(xué)資源庫，不斷拓展高職院校寶玉石鑒定與加工專業(yè)教師的知識面，從而進(jìn)行相關(guān)教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，提升寶玉石鑒定與加工專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)到符合社會發(fā)展需求的知識。寶玉石鑒定與加工專業(yè)資源庫的建設(shè)不僅能夠?yàn)樵谛＝處熍c學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，還能夠?yàn)樯鐣藛T提供豐富的資源，推動大眾創(chuàng)業(yè)及行業(yè)革新。

（四）注重后期維護(hù)，實(shí)現(xiàn)寶玉石鑒定與加工專業(yè)資源庫的可持續(xù)發(fā)展

寶玉石鑒定與加工專業(yè)資源庫的建設(shè)對于高職院校教育質(zhì)量的提升及行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展都是具有巨大作用的，但是為了能夠保障其長遠(yuǎn)的發(fā)展，必須加強(qiáng)后期維護(hù)。[3]這就需要不斷加深與行業(yè)之間、企業(yè)之間的聯(lián)系，在專業(yè)人員的指導(dǎo)下，保持資源庫內(nèi)容更新的及時性，確保資源庫信息能夠保持與時俱進(jìn)，為教師與學(xué)生及該行業(yè)發(fā)展者提供最新、最優(yōu)的信息資源，實(shí)現(xiàn)寶玉石鑒定與加工專業(yè)資源庫的可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)束語

高職院校寶玉石鑒定與加工專業(yè)資源庫的建設(shè)是不能夠一蹴而就的，具有高度的復(fù)雜性，需要不斷進(jìn)行資源的融合整理，具有較大的工作量，需要在不斷探索中去實(shí)現(xiàn)。因此，這就需要高職院校在進(jìn)行高職院校寶玉石鑒定與加工專業(yè)資源庫建設(shè)的過程中必須利用多元化教學(xué)模式提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重與企業(yè)之間的融合發(fā)展，資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，建立專業(yè)教學(xué)資源庫引領(lǐng)教師成長，更要注重后期維護(hù)，實(shí)現(xiàn)寶玉石鑒定與加工專業(yè)資源庫的可持續(xù)發(fā)展，讓寶玉石鑒定與加工專業(yè)資源庫在提升教學(xué)質(zhì)量的同時也能夠更好地發(fā)揮其社會職能，推動行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。