郝宏剛 尹 波 羅 偉 王 斌

(重慶郵電大學(xué)光電工程學(xué)院 重慶 400065)

近幾年，“核心電子器件、高端通用芯片及基礎(chǔ)軟件”和“新一代寬帶無線移動通信”一直是國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃、國家科技重大專項(xiàng)等關(guān)注的重要方向，這些領(lǐng)域研究工作的開展需要電磁理論知識的支撐；“高等電磁場理論”課程的開設(shè)，可為該方面基礎(chǔ)知識和人才培養(yǎng)提供較好的支持[1]。

“高等電磁場理論”是“電子科學(xué)與技術(shù)”一級學(xué)科、“信息與通信工程”一級學(xué)科下屬各二級學(xué)科碩士學(xué)位專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程之一，也是國外眾多研究生院設(shè)置的重點(diǎn)課程。美國麻省理工學(xué)院，國內(nèi)電子科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、東南大學(xué)、清華大學(xué)等均開設(shè)了類似課程，課程建設(shè)效果顯著[2-4]。我?！案叩入姶艌隼碚摗币恢笔俏倚！半娮涌茖W(xué)與技術(shù)”“光學(xué)工程”等一級學(xué)科和“電工理論與新技術(shù)”二級學(xué)科以及“集成電路工程”專業(yè)學(xué)位等研究生專業(yè)的學(xué)位課，在研究生培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用。依托學(xué)科發(fā)展，經(jīng)過多年的建設(shè)，在省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和中央與地方共建研發(fā)平臺的支持下，課程建設(shè)取得較好的效果，也應(yīng)是同類研究生課程建設(shè)的主要方向。

一、具有完善的課程教學(xué)內(nèi)容體系

在分析前期《高等電磁場理論》課程教與學(xué)情況的基礎(chǔ)上，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，初步將課程內(nèi)容分成基礎(chǔ)模塊、提升板塊和應(yīng)用算法模塊等3個部分。在基礎(chǔ)模塊中充分考慮到學(xué)生基礎(chǔ)不牢固的情況，將本課程知識與《電磁場與電磁波》的知識進(jìn)行銜接，并以《電磁場與電磁波》的內(nèi)容體系為基礎(chǔ)，進(jìn)行基礎(chǔ)模塊的講授；提升板塊以電磁定理與原理、輔助函數(shù)為主體，重在物理含義理解和應(yīng)用方法介紹；應(yīng)用算法模塊以電磁輻射、電磁散射為實(shí)例，分析電磁場的數(shù)值計(jì)算方法，并進(jìn)行實(shí)例分析和軟件介紹。課程內(nèi)容層次分明，體系清楚，結(jié)構(gòu)完整。

二、具有完善的教學(xué)方法和手段

經(jīng)過多年實(shí)踐，逐漸形成了以講授式教學(xué)為主，研究性學(xué)習(xí)法、合作式學(xué)習(xí)法為輔的教學(xué)方法，即充分發(fā)揮了教師的專業(yè)優(yōu)勢，把知識富有邏輯地傳授給學(xué)生，又能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高對專業(yè)知識的理解深度。授課中注重課程電子課件與板書的配合使用，通過課前預(yù)習(xí)、課外作業(yè)等方式督促學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱有關(guān)資料，利用QQ、微信等平臺及時處理各種問題。研究性教學(xué)法、合作式學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法的應(yīng)用改善了課堂氣氛，提升了學(xué)習(xí)效果，電子課件、網(wǎng)絡(luò)資源、交互平臺等教學(xué)手段的使用，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、具有完善的課程考核方式

由于該課程內(nèi)容繁多，不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求也有所不同，因此，單一的考核方式難以全面落實(shí)課程教與學(xué)的要求，現(xiàn)在的課程考核根據(jù)期末一次的考評結(jié)果難以區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)對課程考核進(jìn)行了改革，重視過程考核，閉卷、開卷、課程報告等多種方式相結(jié)合，對學(xué)生學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，力求客觀準(zhǔn)確的反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和教師的教學(xué)效果。確定的課程考核成績由四部分構(gòu)成：平時成績（根據(jù)平時到課及課堂表現(xiàn)情況）占10%；初等電磁知識模塊，閉卷，占20%；電磁理論及應(yīng)用模塊，開卷，占30%；數(shù)值計(jì)算方法模塊，課程報告，占40%。課程考核方式較為客觀完善。

四、具有較強(qiáng)的師資力量

根據(jù)課程內(nèi)容和課程教學(xué)任務(wù)的需要，組建多人制教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并明確各自分工。課程負(fù)責(zé)人由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授擔(dān)任，主講教師具有副教授以上職稱或具有博士學(xué)位，分別負(fù)責(zé)不同模塊的課堂授課；輔導(dǎo)教師主要應(yīng)由講師或助教來擔(dān)當(dāng)，主要負(fù)責(zé)教學(xué)過程的指導(dǎo)與支持。經(jīng)過多年的實(shí)踐，教學(xué)團(tuán)隊(duì)積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，能及時正確處理課程教與學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，課程師資力量穩(wěn)定，能力突出。

五、具有較好的雙語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

從2008年開始，課程團(tuán)隊(duì)主要成員一直負(fù)責(zé)《電磁場與電磁波》雙語本科課程的教學(xué)與建設(shè)，通過優(yōu)秀國外原版英文教材的選擇和英文文獻(xiàn)的導(dǎo)讀，教學(xué)內(nèi)容與國際接軌，借鑒和吸收國外的先進(jìn)教學(xué)思想和教育教學(xué)方法，拓展學(xué)生的國際視野，鍛煉和提高英語文獻(xiàn)閱讀與科技論文寫作等方面的能力。通過建設(shè)，《電磁場與電磁波》已經(jīng)成為重慶市雙語教學(xué)示范課程，積累了豐富雙語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2016年，《高等電磁場理論》課程開始嘗試雙語教學(xué)模式，在授課電子課件、考核試卷、文獻(xiàn)閱讀等方面強(qiáng)化了專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，效果良好。雙語教學(xué)模式的使用，給《高等電磁場理論》課程建設(shè)帶來了新的活力。

六、具有較豐富的研究生教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)

通過多年的努力，課程建設(shè)依托單位取得了一系列教學(xué)科研成果。近年來參與獲得 “立足行業(yè) 服務(wù)地方 突出特色 培養(yǎng)‘專業(yè)+信息技術(shù)’人才的研究與實(shí)踐”等國家級教學(xué)成果獎2項(xiàng)，“構(gòu)建微電子學(xué)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地，培養(yǎng)微電子產(chǎn)業(yè)優(yōu)秀人才”等重慶市高等教育教學(xué)成果獎8項(xiàng)；承擔(dān)重慶市教改重大、重點(diǎn)項(xiàng)目近10項(xiàng)；獲批重慶市2015年深化教育領(lǐng)域綜合改革試點(diǎn)重大項(xiàng)目。項(xiàng)目組主要成員前期完成了重慶市高等教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“面向產(chǎn)業(yè)的電子工程大類實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)探索與實(shí)踐”和重慶市研究生教育教學(xué)改革研究重大項(xiàng)目“光電科研平臺支撐的跨學(xué)科研究生培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”，在研究生培養(yǎng)基地建設(shè)、培養(yǎng)模式等方面積累了豐富的成果，為課程改革提供了成果與經(jīng)驗(yàn)支撐。