吳 倢

(貴州省財政學(xué)校 貴州貴陽 550000)

信息技術(shù)不斷發(fā)展，電子產(chǎn)品層出不窮，傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)方式已然不能滿足社會與家長的需求。幼兒園階段作為孩子們最基礎(chǔ)的教育階段，不僅需要幼兒園方面的學(xué)習(xí)教育，更需要父母方面的關(guān)心愛護，因此，信息技術(shù)在家園共育方面就充當了橋梁的作用，家長可以在信息技術(shù)的輔助下了解孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，促進家園共育的發(fā)展。

一、家園共育及其重要性

我國著名教育家陳鶴琴先生在很早前提出了幼兒教育問題不是只靠家庭或者只靠幼兒園就能解決的，幼兒教育是一件比較復(fù)雜的事，需要兩方面相互合作溝通才能得到解決。有很多家長都存在一些教育兒童方面的問題，比如工作忙碌無法顧及孩子的成長，幼兒缺少家長的呵護，過度寵愛導(dǎo)致幼兒養(yǎng)成不良習(xí)慣等。基于此，家長可以通過幼兒園來得到更多的育兒方法，也有越來越多的實踐表明家園共育是幼兒時期最好的教育模式。家園共育就是指以幼兒園為主體，向家長宣傳介紹更加科學(xué)的育兒方式，幫助家長創(chuàng)造更好更科學(xué)地學(xué)習(xí)生活環(huán)境，共同促進幼兒的健康成長。

二、傳統(tǒng)幼兒教育中存在的弊端

（一）教育方式不夠新穎

傳統(tǒng)的教育方式較為枯燥乏味。幼兒園教師在為孩子們講述知識時多單純引用課本文字、圖片等信息，只是灌輸語言知識，處于幼兒期的孩子對這些東西很難產(chǎn)生興趣。學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動地位，導(dǎo)致幼兒教育教學(xué)效率不高，這就很難使幼兒期的孩子們接收到有效的知識訊號。

（二）信息資源不夠流通

當前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)十分發(fā)達，但是很少將信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒教育中。由于信息資源不夠流通，一些優(yōu)秀的教學(xué)方式只存在于某一區(qū)域，不能及時共享，這就導(dǎo)致了現(xiàn)在的幼兒園教育水平出現(xiàn)區(qū)域性差異，影響到整體學(xué)前教育的發(fā)展。

（三）家長缺少科學(xué)的教育方式

信息技術(shù)的不斷發(fā)展加快了人們的生活節(jié)奏，家長們?yōu)榱松罟ぷ髅β抵?，對孩子的教育教學(xué)有所疏忽，并不能知曉較為科學(xué)的教育方式。父母是孩子的第一任老師，尤其在幼兒時期，家長的言行舉止與教育方式對孩子未來的發(fā)展都有一定的影響。

三、信息技術(shù)在家園共育中的有效運用

當今社會科技十分發(fā)達，信息傳播速度也非常快，可以說如今社會是一個信息化、科技化的社會。一個地方的繁榮富裕離不開信息的傳播與技術(shù)的發(fā)展，幼兒教育也是如此，只有通過合理調(diào)整信息技術(shù)在教育中的位置，以信息技術(shù)為橋梁，連接教育與教育、教育與家長，才能夠充實幼兒園的教育教學(xué)方法。同時，還能幫助家長掌握到更多的育兒知識，促進幼兒健康成長。

（一）利用信息技術(shù)促進家園共育發(fā)展

每個孩子的成長都離不開學(xué)校的知識教育與家長的道德品質(zhì)教育。家園共育就是以幼兒園為主體，通過宣傳、介紹較為科學(xué)的育兒方式，幫助孩子們有一個更為良好的教育環(huán)境。信息技術(shù)的發(fā)展促進了幼兒園與家庭之間的發(fā)展。如今社會發(fā)展迅速，家長很少有時間去管理幼兒的生活與教育，信息技術(shù)的發(fā)展就很好地解決了這一問題。

首先是微信公眾號，目前許多幼兒園、教育機構(gòu)都有自己的微信公眾號平臺。公眾號中會有各個板塊來介紹幼兒園近期活動、課堂時刻，以及一些較為科學(xué)的育兒知識，可以使家長更加直觀地了解到孩子在幼兒園的生活，學(xué)習(xí)到更多的育兒小技巧。這不僅加強了家長與幼兒園的溝通交流，也為孩子提供了很好的教育環(huán)境。公眾號也設(shè)置一些班級板塊，以班級為單位定時發(fā)送幼兒在學(xué)習(xí)與生活中的日常，分享幼兒在活動比賽中的小小成就，家長能夠及時了解到孩子最近的動向，也增強幼兒信心，促進家園的交流與合作[1]。

其次是班級群聊的方式，設(shè)置QQ、微信家長老師群聊，家長可以在群聊里分享育兒心得，通過家長之間的交流，讓家長掌握更多更科學(xué)的育兒知識，同時，也使幼兒教師更多地了解幼兒在家的狀況。幼兒教師的群聊里可以分享一些在幼兒園的教學(xué)心得，通過幼兒教師之間、家長之間的交流，使家長更好地配合幼兒園完成家園共育，促進幼兒發(fā)展。

（二）信息技術(shù)改善傳統(tǒng)幼兒教育問題

傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)方式主要以教材、書籍、圖片等媒介來給孩子們傳播知識，然而傳統(tǒng)的方法較為枯燥，幼兒很難提起興趣來學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的發(fā)展解決了這一難題，利用多媒體技術(shù)將圖片由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)、有聲音的物體，將幼兒故事以動畫畫面形式展現(xiàn)出來。通過制作教學(xué)PPT，將需要講述的故事片段展示出來，激發(fā)幼兒們對新鮮事物探索的興趣，有效解決傳統(tǒng)幼兒教育中存在的問題[2]。

（三）信息技術(shù)幫助家長改善教育方式

家長的行為舉止都影響著幼兒的發(fā)展狀況。如果家長缺少與幼兒園教師的溝通，不了解科學(xué)的教育方式，過度寵溺幼兒，幼兒就容易養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。因此，幼兒教師可以通過電話、QQ、微信等方式來對家長進行定期訪問，向家長描述幼兒近期存在的不良情況，與家長及時溝通，及時幫助幼兒改掉壞習(xí)慣。同時也幫助家長改善一些不好的教育方式，家長與教師及時合作溝通，共同促進幼兒的健康成長。

四、結(jié)束語

傳統(tǒng)的幼兒教育存在著一些問題，比如教育方式老舊、信息資源不夠流通、家長教育理念有所誤差，因此，家園共育是幼兒時期較為重要的一種教育方式。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，幼兒家園共育也有著一定的進步，通過利用網(wǎng)絡(luò)平臺來促進家園共育發(fā)展，利用多媒體技術(shù)改善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，協(xié)助家長了解更多的科學(xué)的育兒方法。信息技術(shù)的應(yīng)用充分做到幼兒園與家庭共同努力，齊力教育幼兒，促成家園合作與交流，促進兒童健康發(fā)展。