扎西吉

（甘肅省甘南藏族自治州中等職業(yè)學(xué)校 甘肅甘南 747000）

在新課改要求下，中職院校在注重提高學(xué)生們文化素養(yǎng)的同時，也開始重視培養(yǎng)學(xué)生們的核心思想以及道德素質(zhì)水平，對中職班主任的德育教育工作也就有了要求，班主任在優(yōu)化教學(xué)方法的同時，還需要深入地了解學(xué)生們的個性化特點，堅持以學(xué)生為本，堅持一切都是為了學(xué)生的教育理念，進行有針對性的教育對策，正確地引導(dǎo)學(xué)生，從而實現(xiàn)中職班主任對學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生們樹立正確的德育觀念，規(guī)范中職學(xué)生們的道德行為習(xí)慣，以此來實現(xiàn)培養(yǎng)提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、中職班主任德育教育中常見問題

雖然素質(zhì)教育在中職學(xué)校中也受到很大的關(guān)注，但就目前中職學(xué)校實際的教學(xué)過程中，很大一部分并沒有做到真正的重視開展德育教育工作，對于教學(xué)的重點一般還是放在了文化課以及專業(yè)技能的培訓(xùn)上面，班主任在教學(xué)過程中的德育教育所占的比重比較低。在實際的教學(xué)過程中班主任德育教育過于的強調(diào)理論知識點的講授，過于注重形式化東西，而在德育教育中缺少了與實際的聯(lián)系，使得學(xué)生們提高不了學(xué)習(xí)德育教育的興趣，非常的影響班主任德育教育工作的有效性[1-2]。

另外，在班主任德育教育工作的開展中，因為各種客觀因素，導(dǎo)致班主任對德育教育工作的教學(xué)目標定性不清楚，比較地模糊，這樣的狀況嚴重地影響了班主任德育教育工作的有效開展。隨著社會的不斷發(fā)展，中職學(xué)校班主任在開展德育教育工作時，為了能有效地提高德育教育工作的教學(xué)質(zhì)量，會充分地利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，來輔助德育教育工作的開展，然而很多中職學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)充滿依賴，甚至于迷戀，這種現(xiàn)象對于中職學(xué)生的心理健康以及身體健康的影響非常大，如果班主任不能綜合地分析解決其中存在的問題，勢必會影響德育教育的工作效率，從而影響到中職學(xué)生的德育思想素養(yǎng)。

二、解決對策

（一）班主任提升自身德育思想水平

為了中職學(xué)校班主任德育教育工作的有效開展，班主任就需要不斷地提升和完善自己的德育思想水平，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)來學(xué)習(xí)了解最先進最前沿的德育知識以及教育動態(tài)，創(chuàng)新德育教育方式，提升班主任德育教育的工作效率，從而幫助中職學(xué)生們提升德育思想水平。

例如：中職班主任可以定期地組織參加德育思想培訓(xùn)以及考核，認真切實地提升班主任德育教育的工作水平，利用培訓(xùn)，促進班主任提高自身的教育素養(yǎng)以及專業(yè)能力，便于班主任以高度的責(zé)任心來開展學(xué)生們的德育教育工作，幫助中職學(xué)生們樹立正確的思想品質(zhì)。

（二）創(chuàng)新德育教育方式

為了能夠提高中職學(xué)生的德育教育學(xué)習(xí)興趣，中職班主任可以科學(xué)合理地結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)來創(chuàng)新德育教育的教學(xué)方式，營造德育教育的課堂情境以及氛圍，以此來增加中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生在課堂的參與性，有效地消除班主任與學(xué)生之間的緊張氣氛，從而讓班主任可以更好地與學(xué)生在德育教育課堂上進行互動教學(xué)和學(xué)習(xí)。

例如：中職班主任可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集一下德育教育的素材，通過課件或者微課的教學(xué)方式來展現(xiàn)給學(xué)生們觀看學(xué)習(xí)，使學(xué)生們可以很快地進入到德育教育的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，同時豐富了德育課堂的教學(xué)內(nèi)容，還增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們在無形當(dāng)中就得到了德育教育的熏陶，從而使班主任充分地引導(dǎo)學(xué)生的正確思想道德素質(zhì)，這樣創(chuàng)新的教學(xué)方式，有助于中職班主任德育教育工作的順利展開，從而提升了中職學(xué)生德育教育的學(xué)習(xí)效率。

（三）結(jié)合實踐展開德育教育

中職班主任開展德育教育工作，不能僅限于課堂上的理論知識傳授，更要結(jié)合實踐，結(jié)合中職學(xué)生們的實際生活，結(jié)合學(xué)生們的個性特點，為學(xué)生們創(chuàng)造設(shè)計良好的教學(xué)情境，以此來讓學(xué)生們能夠親身感受，親身體會德育教育，從而調(diào)動學(xué)生們的參與積極性，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而增強班主任德育教育的教學(xué)效果，同時也培養(yǎng)了學(xué)生們正確的道德品質(zhì)。

例如：班主任可以結(jié)合學(xué)生們的實際情況，來組織一些德育教育相關(guān)的義務(wù)活動，讓學(xué)生們在活動當(dāng)中能夠真實地體驗到德育教育的價值，真正地在實踐活動當(dāng)中學(xué)習(xí)到德育品德知識，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)德育教育的興趣。

三、結(jié)束語

隨著社會的發(fā)展和進步，中職班主任的德育教育工作任重而道遠，為了中職學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的德育品質(zhì)和健康的生活行為習(xí)慣，班主任需要采取創(chuàng)新的有效的教育措施來進行中職學(xué)生的德育教育工作，科學(xué)地引導(dǎo)中職學(xué)生正確的道德思想價值觀。