房亞琴

(甘肅省甘南州舟曲縣曲告納鎮(zhèn)中心小學 甘肅甘南 747000)

語文學科在我國小學眾多課程當中占據(jù)著十分重要的位置。在這樣的情況下，教師應該采取相應的措施，讓小學語文課堂教育教學活動更加“活”起來，讓他們積極主動地投入到語文學科學習活動當中，調動他們的學習熱情，提高他們的語文學習能力與水平。

一、創(chuàng)設真實的課堂情景，讓語文課堂活起來

對于處在小學階段的學生而言，他們的認知能力與水平存有限制。針對這樣的現(xiàn)象，在當前的小學語文課堂實際教育教學的時候，教師要創(chuàng)設一個真實且良好的課堂教學情景，讓小學生全身心的投入到這樣的課堂情景當中，進而學習與掌握更多的語文課程知識內容，將其充分運用在解決實際問題上。在當前的小學語文學科實際教育教學的時候，教師應該營造良好的課堂環(huán)境與氛圍，創(chuàng)設真實的教學情景，調動小學生學習的積極性，讓他們在這樣的情景當中學習與掌握更多的知識內容，培養(yǎng)小學生的核心素養(yǎng)與語文素養(yǎng)。

比如，教師在實際教育教學《鳥的天堂》過程當中，可以在上課之前做好相應的準備工作，收集多種鳥類的圖片。在對新課程內容進行導入的時候，教師要使用科學合理的故事導入手段與方法，告知小學生教師邀請了眾多可愛的鳥類朋友，把鳥類的相關圖片展現(xiàn)出來，將其直接貼在黑板上面。這樣，可以直接吸引小學生的焦點與注意力，全面調動小學生學習語文學科知識內容的積極性與自覺性，深入挖掘他們的內在潛力。在這樣的前提下，教師將課題內容充分展現(xiàn)出來。經(jīng)過這樣的教育教學活動，小學生可以快速進入到實際教學情景當中，不斷進行聯(lián)想，讓小學生在語文知識的海洋當中不斷徜徉。[1]

二、提供參與機會，提高小學生參與認知

在當前的小學語文學科具體教育教學的時候，教師應該讓小學生變成課堂學習的主人，提升他們的主人翁認知。在實際教育教學活動中，教師要讓小學生擁有更多獨立參與活動的機會，讓他們可以在這樣的活動當中展現(xiàn)自我，提升小學生的參與認知與意識，培養(yǎng)他們的參與積極性與自覺性。

比如，教師在實際教育教學《雨點》的過程當中，要想讓小學生更加深入且全面地掌握語文教材內容，全身心投入到語文課文實際情景當中，感知文章展現(xiàn)出來的內涵。教師要讓小學生擁有更多學習的時間，讓他們參與到自主閱讀活動當中，在此基礎上，指引小學生掌握關鍵詞語，并且在小組當中進行探討，讓他們的思維得以碰撞，進而更加深入且全面的學習語文學科知識內容。教師要充分發(fā)揮自身的引導作用，扮演好自身的引導者角色，積極地參與到自主閱讀與學習活動當中。在這樣的情況下，小學生能夠學習與掌握本課程內容的重點與難點知識，保證學習目標的順利實現(xiàn)，創(chuàng)設和諧愉悅的課堂氛圍與環(huán)境，激發(fā)他們實際學習的熱情與自覺性。因此，在當前小學語文學科實際教育的時候，教師要想讓語文課堂得以“活”起來，應該讓小學生擁有更多可以參與其中的機會，提升小學生的實際參與認知以及意識。[2]

三、運用多媒體，調動小學生學習興趣

對于所有小學生而言，他們屬于獨立的個體。在這樣的情況下，他們存有非常明顯的差異性。因此，在當前的小學語文學科具體教育教學的時候，教師要采取相應的對策，調動小學生學習的熱情與主動性。在實際教育教學的時候，教師要激發(fā)他們參與到學習活動當中的積極性。只有小學生具備充足趣味性的時候，才可以擁有充足的求知欲望，進而參與到不斷學習活動當中。教師可以將先進的多媒體設備廣泛運用其中，多媒體技術將圖片、視頻以及音頻等有效整合起來，教師在具體應用此設備的時候，可以拓寬課時容量，培養(yǎng)他們學習的自覺性，保證實際學習質量與成效。深入挖掘小學生的求知欲望，讓他們擁有更多參與到學習活動當中的動機。

比如，教師在實際教育教學《聽聽，秋的聲音》過程當中，可以將先進的多媒體技術充分運用其中，使用多媒體設備向小學生直接將秋天的景色充分展現(xiàn)出來，讓小學生全身心的投入到語文學科實際學習活動當中，培養(yǎng)他們實際學習的自覺性與熱情，充分挖掘小學生學習的欲望。經(jīng)過這樣的教育教學方法，小學生可以掌握更多的課文知識內容，并且將這樣的知識應用在處理實際問題上，進而提升他們實際學習的能力與水平，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)與整體能力。[3]

四、結束語

在我國現(xiàn)代化教育事業(yè)不斷發(fā)展的大環(huán)境下，小學教育在我國教育體系當中占據(jù)著十分重要的位置。在這樣的情況下，教師要采取科學合理的措施，讓小學語文課堂教育教學活動更加“活”起來，這對語文學科具體教育教學質量起著最為直接的影響。教師要想激活語文課堂，需要根據(jù)小學生的實際學習情況，使用相應的教育教學措施，提升小學生的學習能力與水平，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)，讓小學生可以全身心地投入到語文課堂學習活動當中。這對推動他們的整體發(fā)展起著不可取代的作用。