馮海燕

（廣西博白縣博白鎮(zhèn)第六初級中學 廣西博白 537600）

初中時期，學生第一次接觸生物這門課程，也是他們第一次懂得生物中的很多知識，而生物這門學科剛好揭示了一些生物的生活環(huán)境，生存條件以及生物與環(huán)境之間的相互關系。因此我認為教師剛好可以利用這個學科的特點培養(yǎng)中學生的環(huán)保意識，讓環(huán)保理念貫徹到每一名中學生的心中。近年來，雖然我國經(jīng)濟得到了很大的提升，但是惡劣的環(huán)境也隨之而來，環(huán)境污染問題日益嚴重，各個相關部門都應該提倡并保護我們賴以生存的環(huán)境，對初中生進行環(huán)保意識的培養(yǎng)也迫在眉睫。生物這個學科與我們環(huán)境的保護有著密不可分的關系，因此，教師應該在生物課堂中對學生進行環(huán)保意識的培養(yǎng)。本文針對初中生物課堂教學中學生環(huán)保意識的培養(yǎng)進行了簡單的闡述，僅供參考。

一、教師應該根據(jù)生物課本，培養(yǎng)學生養(yǎng)成環(huán)保意識

在初中階段，學生學習生物的方法最直接的途徑就是看生物課本，而生物教師對學生進行生物教學時，大部分也是根據(jù)課本內(nèi)容來講解的。比如，學生在學習有關生態(tài)平衡這部分時，可以給他們講解要想維持當前的生態(tài)環(huán)境，我們應該怎樣做，讓他們在聽課的過程中，懂得如何進行環(huán)境保護。當他們在學習植物光合作用這部分相關內(nèi)容時，可以給他們講解植物對大自然的作用，也可以融入進行環(huán)境保護的意義。通過生物教師根據(jù)教材對學生的授課，并結(jié)合保護環(huán)境的意義，讓學生可以將這門課程學習得更加透徹，對這門學科有著更深的理解，當學生對這門課程的基本知識有了大概的了解之后，就能懂得如何去保護環(huán)境，以及保護環(huán)境有什么作用。這樣的話，在今后的日常生活中，就會對環(huán)境保護這方面多一些關注，多一些環(huán)保意識，自然而然地保護起環(huán)境來。在他們進行環(huán)境保護的同時，也潛移默化影響著其他同學，從而達到對中學生環(huán)保意識的培養(yǎng)這一目標。

二、教師應該根據(jù)生物實驗，提高學生的環(huán)保意識

目前初中生物教師進行生物教學時，不僅只給他們傳授教材中的理論知識，還包括了生物中的實驗教學。這樣學生可以在生物理論課堂中認真學習生物的知識，然后在上生物實驗課時，學生可以利用做實驗的辦法檢測自己生物理論知識的掌握程度。通過自己動手做實驗，親眼看到實驗過程中的一些變化，加深自己對這些理論知識的了解。比如，教師帶領學生做一個模擬生態(tài)環(huán)境的實驗，讓他們可以親身體會到生態(tài)的過程，知道怎樣才可以維持生態(tài)的平衡關系，哪些物質(zhì)是必不可少的。教師還可以帶領學生做一些實驗，讓學生可以親眼看到汽車尾氣會帶來怎樣的影響，生活中的垃圾污水可以帶來怎樣的后果，美好環(huán)境的恢復需要怎樣的過程，親自動手做些小盆景等。通過他們的親自實踐，既能培養(yǎng)他們學習生物的興趣，也能讓他們懂得保護環(huán)境是多么重要，多么迫在眉睫，從而養(yǎng)成環(huán)保意識。由此看來，生物實驗也能夠培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

三、教師應該開展一些活動，增強學生的環(huán)保意識

學生養(yǎng)成環(huán)保意識僅僅只是口頭說是不行的，應該讓他們把這種意識付諸到實際行動中來。因此，教師應該積極開展一些有關環(huán)保的活動，讓學生可以真正地落實保護環(huán)境的意識。比如說，教師可以邀請一些有關環(huán)境保護的專家來進行以保護環(huán)境為主題的相關講座，讓學生可以將生物知識與環(huán)保知識緊密的聯(lián)系起來。不僅如此，教師還可以帶著學生去一些生態(tài)園或者公園進行參觀，讓他們在參觀的過程中，通過教師的科普，增強環(huán)保意識。教師還可以組織學生親自進行一些調(diào)查，比如將他們分成各個小組，給他們劃分調(diào)查的范圍，讓他們分別去自己的小范圍中調(diào)查當前的環(huán)境，通過他們自身的體驗，促進環(huán)保意識的養(yǎng)成。

四、教師應該通過數(shù)據(jù)，強化學生的環(huán)保意識

一件事情的嚴重程度僅僅靠說是沒有作用的，如果有了數(shù)據(jù)的支撐，就顯得更為重要。比如說，由于環(huán)境污染，多地區(qū)產(chǎn)生酸雨現(xiàn)象，而酸雨直接導致農(nóng)民糧食作物的減產(chǎn)。僅僅從字面上來看，學生往往體會不到環(huán)境污染的嚴重性，如果換個說法的話，由于環(huán)境污染，三分之一的地區(qū)產(chǎn)生酸雨現(xiàn)象，一些莊稼糧食作物減產(chǎn)幾萬畝甚至上千萬畝，這樣加上數(shù)據(jù)的支撐，學生一聽，就會感受到事情的嚴重性。與此同時，學生就會認識到環(huán)境污染的速度，以及對人類所產(chǎn)生的危害性，他們就會知道環(huán)境污染就在身邊，為了自己不受傷害，他們就會樹立起環(huán)保意識。所以說，教師在對初中生進行生物教學時，將目前環(huán)境的污染程度用數(shù)字表現(xiàn)出來，就可以強化學生的環(huán)保意識。

五、結(jié)束語

總而言之，培養(yǎng)中學生環(huán)保意識是非常必要的，不僅可以幫助學生認識到當今環(huán)境的污染程度，還可以讓他們積極參與到保護環(huán)境的隊列中。生物教師應該在生物教學中積極滲透環(huán)保意識，從而促使每一名學生養(yǎng)成保護環(huán)境的好習慣。