陳薈卉

（河北省邢臺(tái)縣將軍墓中學(xué) 河北邢臺(tái) 054012）

在新課標(biāo)的要求下，將學(xué)生們教學(xué)主體的地位凸顯出來(lái)，也就意味著地對(duì)學(xué)生們的要求也提高了，尤其是自主學(xué)習(xí)的能力。而想要提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，自讀課文就是非常好的教學(xué)辦法，自讀課文的學(xué)習(xí)給學(xué)生們自主學(xué)習(xí)提供了很好的實(shí)踐場(chǎng)所，能讓學(xué)生們自讀課文的時(shí)候，提高自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也能讓自讀課文變得有效起來(lái)。

一、首先老師要安排好預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們自學(xué)能力

培養(yǎng)學(xué)生們語(yǔ)文自讀能力其實(shí)就是間接地培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力，自學(xué)能力在初中語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要的，而學(xué)生們有了自學(xué)能力，才能在自讀課文的時(shí)候自己完成思考，并提高自己對(duì)知識(shí)的理解能力。所以老師在進(jìn)行自讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生們對(duì)自讀課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，要讓他們將不認(rèn)識(shí)的生僻字做出標(biāo)注，同時(shí)還要根據(jù)課文后面的習(xí)題來(lái)進(jìn)行自讀課文。一定要讓學(xué)生們將課文讀熟，只有學(xué)生們將課文讀透、讀熟，才能真正理解文章的內(nèi)容，同時(shí)老師要教會(huì)學(xué)生們?cè)趺慈シ治稣n文。當(dāng)學(xué)生們對(duì)課文熟練程度已經(jīng)掌握好以后，不要先讓他們?nèi)ネ谖恼碌膬?nèi)容和含義，要先通過(guò)題目來(lái)進(jìn)行分析，語(yǔ)文題目其實(shí)就是整片課文的精華，讓學(xué)生們先根據(jù)題目來(lái)分析課文講解的具體內(nèi)容，并能知道具體是以誰(shuí)為中心來(lái)開(kāi)展的。然后讓學(xué)生們?cè)僖淮螏е@些問(wèn)題去進(jìn)行自讀課文，這樣就會(huì)讓學(xué)生在自讀學(xué)習(xí)中找到問(wèn)題的答案，而且將課文的中心和重要的知識(shí)點(diǎn)也都弄明白了。最終通過(guò)這種自讀的方法能讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還能培養(yǎng)他們的思維能力，更重要的是提高了他們的自學(xué)能力。

二、通過(guò)介紹時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情

在初中的語(yǔ)文教材中，很多的自讀課文寫(xiě)的都是早些年代的生活，有的是關(guān)于生活是如何艱苦的，有的是革命戰(zhàn)爭(zhēng)的。受學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡的限制，很多學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行自讀課文時(shí)無(wú)法理解教學(xué)的內(nèi)容，所以老師應(yīng)該將這種空間距離給縮短，在導(dǎo)入語(yǔ)文課題的時(shí)候，要多給學(xué)生們講解一下關(guān)于那個(gè)年代的故事和背景。通過(guò)給學(xué)生們講解故事和背景，使他們?cè)谇楦猩夏苁艿礁袆?dòng)，并在概念模糊的情況下，激發(fā)他們對(duì)自讀課文的熱情，有想迫切知道答案和過(guò)去生活的沖動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生們更好地熟讀和理解課文。例如在自讀課文《為中華崛起而讀書(shū)》這一課時(shí)，老師在導(dǎo)入課題中就應(yīng)該給學(xué)生們介紹一下關(guān)于周總理在沈陽(yáng)的某一個(gè)模范小學(xué)中的場(chǎng)景，并告訴學(xué)生們那個(gè)階段我國(guó)正處于一個(gè)半殖民地半壓迫的社會(huì)。正是因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代的中國(guó)非常貧困，所以才在很大程度上刺激了周總理的新出，也才讓他最終做出了“為中華崛起而讀書(shū)”的號(hào)召，這個(gè)時(shí)候就可以將學(xué)生們帶回到課堂中，并問(wèn)“在那么貧苦的年代，周總理都做出了號(hào)召，那么在新時(shí)期下的我們又該如何呢？應(yīng)該為祖國(guó)做出什么貢獻(xiàn)呢？” 通過(guò)老師這樣的介紹，就會(huì)在很大程度上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，而且還激發(fā)了他們愛(ài)國(guó)的情感意識(shí)，最后會(huì)想在自讀課文中學(xué)到更多的知識(shí)點(diǎn)，也會(huì)在自讀課文的時(shí)候?qū)W習(xí)得更加認(rèn)真。

三、運(yùn)用圖示導(dǎo)讀法來(lái)提高學(xué)生們分析對(duì)歸納的能力

什么是圖示導(dǎo)讀法？所謂的圖示導(dǎo)讀法其實(shí)就是通過(guò)圖片和文字以及表格等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容重現(xiàn)的情況，用這種方法引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自讀課文。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用圖示導(dǎo)讀法進(jìn)行語(yǔ)文自讀課文的學(xué)習(xí)，是非常有效果的，同時(shí)也是最佳的教學(xué)方法。圖示導(dǎo)讀法分為好多種，如方位圖、結(jié)構(gòu)圖以及坐標(biāo)圖等，這些圖形都非常直觀，而且看起來(lái)也非常簡(jiǎn)單，更重要的是能在很大程度上吸引住學(xué)生們，讓他們產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文自讀課文的興趣。老師在進(jìn)行自讀課文教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將圖示導(dǎo)讀法高度重視并運(yùn)用起來(lái)，以此來(lái)提高學(xué)生們自讀課文的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于那些模式和結(jié)構(gòu)都比較復(fù)雜的自讀課文來(lái)說(shuō)，無(wú)論是自學(xué)還是教學(xué)的效果都是非常不錯(cuò)的，老師也可以根據(jù)自讀課文的內(nèi)容給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)圖示導(dǎo)讀，幫助學(xué)生們理解和加深課文知識(shí)的思路和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生們根據(jù)圖示來(lái)將自讀課文知識(shí)進(jìn)行重現(xiàn)，并通過(guò)這種方式將自讀課文的層次和段落標(biāo)注好，最后讓學(xué)生們自己在自讀課文以后，理清文章思路，并歸納出寫(xiě)作方法。老師也可以根據(jù)自讀課文的內(nèi)容自己先設(shè)計(jì)一半圖示導(dǎo)讀法，而另一半由學(xué)生們來(lái)完成，這樣不但增加了學(xué)生們的興趣，也給自讀課文教學(xué)帶來(lái)了很大的趣味性，更重要的是幫助他們對(duì)自讀課文的歸納和分析能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，新課標(biāo)的要求下，語(yǔ)文自讀課文教學(xué)的模式已經(jīng)被廣泛地利用和重視起來(lái)，而且通過(guò)自讀課文的學(xué)習(xí)，還能讓我們對(duì)老師和學(xué)生們的能力充分了解。同時(shí)還能在很大程度上提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣和思維能力，同時(shí)也改變了老師和學(xué)生們的地位和關(guān)系，讓老師和學(xué)生們的關(guān)系更加和諧。最終通過(guò)自讀篇目提高了自己的寫(xiě)作能力，也提高了閱讀能力和自主學(xué)習(xí)的能力。并為他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展了打下了良好的基礎(chǔ)。