陳寧衛(wèi)

音樂學(xué)科屬于藝術(shù)類學(xué)科，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)及素質(zhì)教育理念的不斷深入，在高中音樂教學(xué)中，教師在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)樂理知識(shí)外，還要積極培養(yǎng)學(xué)生的音樂樂感及音樂鑒賞能力，有效提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，提高高中階段的音樂教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中，教師要不斷地在教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)觀察、積累經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)。

一、豐富教學(xué)體驗(yàn)，增強(qiáng)情感意識(shí)

在高中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，積極豐富課堂教學(xué)體驗(yàn)，有效增強(qiáng)學(xué)生的情感意識(shí)，讓學(xué)生可以深刻感受到音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣，有效激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以全身心地投入音樂學(xué)習(xí)。音樂教師在實(shí)際教學(xué)中，要積極以學(xué)生的興趣愛好為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生喜歡的音樂類型，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力[1]，以此豐富學(xué)生的課堂情感體驗(yàn)，使學(xué)生可以在豐富多彩的教學(xué)體驗(yàn)中，感受到不同的情感內(nèi)容，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的樂感及鑒賞能力。以高中音樂教材中的《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》為例，音樂教師可以先讓學(xué)生感受該曲目中的情感內(nèi)容，如《鱒魚》《菩提樹》《魔王》等，還可以引入一些學(xué)生比較喜歡的影視片段進(jìn)行播放，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，接著給學(xué)生講述作者的情感表達(dá)及其對(duì)音樂的向往。借助這種藝術(shù)類型的歌曲，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的音樂興趣和鑒賞熱情，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，還可以有效提升它們的音樂鑒賞感染力，音樂教師從多元角度引入教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)，可充分豐富音樂教學(xué)體驗(yàn)，從而讓學(xué)生慢慢喜歡上音樂課程，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)。

二、豐富教學(xué)方法，加強(qiáng)音樂理解感悟

在音樂教學(xué)過程中，教師采用靈活多樣化的教學(xué)方法，能有效促進(jìn)學(xué)生樂感及音樂鑒賞能力的提升。隨著當(dāng)前信息化技術(shù)教學(xué)手段的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息化教學(xué)技術(shù)也普遍走進(jìn)了高中音樂教學(xué)，教師運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)營(yíng)造良好課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)[2]，還可以有效豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的音樂知識(shí)視野，加強(qiáng)學(xué)生的音樂理解和音樂感悟能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樂感及音樂鑒賞能力的教學(xué)目的。以高中音樂《京劇大師梅蘭芳》一課的教學(xué)為例，教師可以提前搜集一些梅蘭芳大師的圖片資料及京劇視頻資料等，然后利用希沃助手進(jìn)行控制放映，有效烘托課堂的藝術(shù)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)梅蘭芳大師人格魅力及精湛的表演藝術(shù)的理解和感悟。另外，教師可將聲樂曲引入課堂，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生更好、更容易地進(jìn)行聲樂曲與器樂曲的轉(zhuǎn)變，有效增強(qiáng)學(xué)生的音樂理解接受能力。音樂教師結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)方法，在有效豐富教學(xué)模式的同時(shí)，還能高效培養(yǎng)學(xué)生的樂感及鑒賞能力。

三、融合作品意境，提高音樂素養(yǎng)

音樂中所包含的優(yōu)美旋律需要遇到有音樂感的耳朵，才可以真正體現(xiàn)音樂自身的價(jià)值。在實(shí)際教學(xué)中，音樂教師可充分融合音樂作品的意境，提高學(xué)生的感悟力，讓學(xué)生可以準(zhǔn)確品鑒音樂作品的意境[3]，有效提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的樂感和音樂鑒賞能力。

四、結(jié)束語

總而言之，在高中音樂教學(xué)過程中，教師要積極迎合新課程教育標(biāo)準(zhǔn)及素質(zhì)教育理念，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的樂感及音樂鑒賞能力，提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，采用多樣化的教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地理解音樂作品中的內(nèi)涵，從而為社會(huì)培養(yǎng)出具有音樂素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。