謝淑君

班級文化是師生共同努力創(chuàng)造的一項群體文化。對學(xué)生有著潛移默化的作用，是一股無形的教育力量。在教師的引導(dǎo)下，班級學(xué)生通過文化教育、心理建設(shè)等形成積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的文化氣氛，讓班集體變得更加有溫度，有人情味，并且，所有學(xué)生朝著一個目標(biāo)努力，共同進(jìn)步。城市初中生的信息接受度高，思維較農(nóng)村學(xué)生更為開闊，在班級文化建設(shè)中滲透初中德育教育，需要更多的耐心和方法。

一、初中班級文化建設(shè)的意義

（一）師生共同討論，回歸學(xué)生主體

初中階段是學(xué)生展現(xiàn)自我認(rèn)知，構(gòu)建人生三觀的重要時期。但這個階段，學(xué)生辨別是非的能力差，需要教師不斷進(jìn)行耐心指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生個性特點(diǎn)及特色需求，營造適宜的班級文化。這個過程離不開師生間的互相鼓勵與討論，學(xué)生是學(xué)習(xí)和文化建設(shè)的主體，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其主觀能動性。在教師的建議和引導(dǎo)下，通過小組討論，表達(dá)自身想法，對文化建設(shè)的主題進(jìn)行討論。這一過程中學(xué)生各抒己見，積極參與班集體的文化建設(shè)，并借鑒他人優(yōu)秀想法與見解，豐富自我知識，開拓視野。

（二）用心班級布置，營造良好氛圍

在敲定主題內(nèi)容之后，下一步就是班級布置，這樣才能緊扣班級文化的主題思想，并從方方面面滲透。例如，開展關(guān)于“學(xué)習(xí)風(fēng)尚”主題活動。利用好班級中的各個角落，尤其是圖書角，貼好標(biāo)語，如“我學(xué)習(xí)，我快樂，我進(jìn)步，我輝煌”，利用積極向上的語言增加學(xué)習(xí)氛圍，鼓舞學(xué)生士氣。其次，利用好宣傳板報，張貼本班同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)和試卷，透過這種方式，表揚(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)異和近期取得進(jìn)步的學(xué)生，使其產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)自信和榮譽(yù)感。而對于暫時沒有進(jìn)步的學(xué)生，刺激其進(jìn)行反思自我，獲得競爭意識與進(jìn)取心，進(jìn)而促進(jìn)每一位學(xué)生的進(jìn)步。

（三）忙碌中收獲快樂，促進(jìn)三觀進(jìn)步

文化建設(shè)需要花費(fèi)大量時間與精力，但在布置班級的過程中，學(xué)生們通過自主創(chuàng)作如繪畫、剪貼，互幫互助，在忙碌中收獲快樂。初中德育教育對培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感與愛國精神都有重要且積極的作用。在應(yīng)試教育背景下，積極滲透德育教育，能不斷推進(jìn)學(xué)生正確價值觀和世界觀的進(jìn)步。

二、初中班級文化建設(shè)措施

（一）推薦德育相關(guān)書籍，開展相關(guān)故事宣講

文化建設(shè)及德育的進(jìn)步離不開思想文化的指引。除了教師的引導(dǎo)，相關(guān)書籍的滲透，更能促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升。其次，開展相關(guān)故事宣講更有利于德育教育的宣傳。班主任可利用多媒體技術(shù)，將現(xiàn)下流行且討論度高的德育故事或案例進(jìn)行班級內(nèi)的研討與辯論。通過相互之間的交流借鑒，增加學(xué)生的知識面，拓寬視野，同時促進(jìn)其德育素養(yǎng)的提升。城市中的初中學(xué)生，在硬件設(shè)施和聽取專家講座方面更具優(yōu)勢，家校結(jié)合的方式，更有利于推動學(xué)生進(jìn)步。教師應(yīng)主動聯(lián)系家長，告知學(xué)生近期學(xué)業(yè)與德育教育的收獲，并為其推薦相關(guān)書籍與講座內(nèi)容，使家長抓緊對學(xué)生的文化思想教育。

（二）組織干部座談會議，開展校園社團(tuán)活動

班級文化建設(shè)的推進(jìn)需要落實到每一位學(xué)生。班級干部更應(yīng)起帶頭作用，班主任可定期組織班干部座談會議，通過學(xué)生代表討論促進(jìn)相關(guān)德育工作的推進(jìn)。還可舉辦校園社團(tuán)活動，鼓勵學(xué)生積極參與，讓靜態(tài)的文化轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的活動，豐富學(xué)生的想象力，并促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展。城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)條件更加便利，可利用互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)鏈接，根據(jù)教材內(nèi)容延伸拓展，聯(lián)系實際生活，推進(jìn)學(xué)習(xí)感悟，建立精神文明意識，提升道德品質(zhì)。

（三）抓緊學(xué)生思想教育，加強(qiáng)對學(xué)生的心理疏導(dǎo)

初中階段的學(xué)生，人生三觀并沒有完全形成。在這一階段中，樹立和培養(yǎng)愛國主義教育，幫助學(xué)生提高互相尊重，合作共進(jìn)的意識。更有利于推動深層次的理想教育。文化建設(shè)離不開每一位學(xué)生的努力，班主任應(yīng)作出積極有效的引導(dǎo)，并幫助學(xué)生制定富有特色的班級口號和班訓(xùn)，營造向上、成長的氛圍。其次，加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，有效解決和疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，同時促進(jìn)師生關(guān)系的融洽，使班級文化建設(shè)更好地推進(jìn)。

三、結(jié)束語

綜上所述，班級文化建設(shè)可為學(xué)生提供優(yōu)良且正能量的精神風(fēng)貌，有助于學(xué)生形成正確的三觀。班主任在引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)班級文化的過程中不斷開展德育教育，有利于促進(jìn)其愛國主義思想的產(chǎn)生，以及互幫互助、尊重他人行為的進(jìn)步。