王蕾
一、教材分析
“推薦一個好地方”是教育部編人民教育出版社出版的四年級語文第一單元的作文練習(xí)題。單元教材安排的都是描寫自然界的美景、奇景,畫面感很強(qiáng)。本次作文的內(nèi)容是向同學(xué)推薦一個自己喜歡的地方,寫清楚推薦理由。
本單元培養(yǎng)的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)是“江流天地外,山色有無中”,讀文想象畫面,感受自然之美。
二、學(xué)情分析
學(xué)生是四年級聾童,他們大多數(shù)佩戴電子耳蝸或助聽器,并且在學(xué)前經(jīng)過語言康復(fù)訓(xùn)練,有較好的語言基礎(chǔ)。他們主動識字、朗讀的愿望非常強(qiáng)烈,已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫漸漸趨向規(guī)范端正。學(xué)生喜歡閱讀,在教師的引導(dǎo)下,多數(shù)學(xué)生能順利寫作。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識和技能目標(biāo):能把自己曾經(jīng)去過(熟悉)的地方寫下來。
2.過程與方法:學(xué)習(xí)使用積累的詞語,寫出推薦地方的特點及推薦理由。
3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):愿意分享作文,讀文想象畫面,感受自然之美。
四、教學(xué)重、難點
1.能夠把自己曾經(jīng)去過(熟悉)的地方寫下來。2.寫出推薦地方的特點及推薦理由。學(xué)習(xí)使用平時積累的詞語,并與同學(xué)分享。
難點:把推薦的地方描述出來,并寫出推薦理由,做到寫景突出畫面感。
五、教學(xué)目標(biāo),重、難點設(shè)計理念
教學(xué)目標(biāo),重、難點是根據(jù)普通學(xué)校四年級的語文教學(xué)大綱要求、單元訓(xùn)練目標(biāo)、《聾校義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2016)》中關(guān)于第二學(xué)段的作文要求,并結(jié)合本班學(xué)生的具體情況制訂的。聾啞學(xué)生受家庭和自身因素所限,生活體驗較少,那么作文就應(yīng)該選擇學(xué)生熟悉的、貼近生活實際的。我的家鄉(xiāng)徐州或者秋游時去的銀杏樹林可以作為推薦的地方。有了第一學(xué)段的寫作積累,到第二學(xué)段,直觀形象的看圖寫話更符合聾啞學(xué)生視覺補(bǔ)償?shù)男枰?/p>
六、課前準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:去各地旅游的風(fēng)景照、美食照、人物照。
教師準(zhǔn)備:1.關(guān)于水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)、小樹林、書店的PPT。2.收集關(guān)于徐州云龍湖、云龍山、春天的湖東路的風(fēng)景照片,制作PPT。3.收集徐州的地方美食烙饃卷馓子、燒烤等相關(guān)圖片。4.收集邳州銀杏樹林的風(fēng)景照片,補(bǔ)充介紹銀杏果的作用。
七、教學(xué)過程
(一)激情導(dǎo)入,審清題意
1.學(xué)生展示旅游時拍的照片,向同學(xué)介紹“去了哪兒,有什么好看的風(fēng)景,有什么好吃的美食”。
2.教師課件出示:小樹林、水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)、書店、徐州云龍山、云龍湖、湖東路、邳州銀杏樹林的圖片。
3.出示本次作文題目(板書)
“推薦一個好地方”
解讀題目重點是什么?“推薦”“好地方”,“推薦”:學(xué)習(xí)手語。推薦給別人,還需要向別人介紹,介紹什么呢?
介紹“好地方”——“好”在哪兒?
好地方:風(fēng)景好、吃得好、玩得好、人好。
教師指出:推薦好地方,告訴別人這個地方好,得有理由,至少得兩個或兩個以上的理由。
設(shè)計意圖:
引導(dǎo)學(xué)生描述自己旅行時的照片,鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,使學(xué)生的口語、書面語、手語表達(dá)能力同時得到發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的興趣。
在作文中,審題非常重要。審題時,我注重引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中的中心詞語?!巴扑]”向別人推薦,告訴別人?!昂玫胤健焙迷谀膬骸_@樣就確定了本篇作文的目的和方向,明確了作文的重點。
(二)確定選材,方法指導(dǎo)
1.確定選材——地方
教師出示PPT:(1)云龍山;(2)云龍湖;(3)邳州銀杏園;(4)游樂場彭園;(5)家附近的小樹林;(6)××同學(xué)的老家;(7)某同學(xué)的旅游照片;(8)書店……
學(xué)生各抒己見,推薦自己去過的地方。
根據(jù)班級實際情況,我重點以兩個學(xué)生推薦的地方做范例進(jìn)行講解。
選擇云龍山、云龍湖、春天的湖東路圖片的這一類,我引導(dǎo)學(xué)生擬一個題目。
我的家鄉(xiāng)——徐州
徐州是個好地方
美麗的銀杏林
……
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,為作文取一個小標(biāo)題。
2.選材確定——指出好在哪兒
(1)教師提供有關(guān)徐州特色名吃的PPT。學(xué)生先說徐州美食有什么,教師及時補(bǔ)充。
(2)回憶在邳州銀杏樹林的所見所聞及如何暢游銀杏林。
設(shè)計意圖:
明確了本次作文的要求,就要開始選材。選材就是要合理地組織作文的材料,讓學(xué)生有物可寫。我選擇的材料都是貼近學(xué)生生活實際,學(xué)生真正體檢過的,這就降低了作文的難度。
3.作文方法指導(dǎo)
寫作內(nèi)容已經(jīng)確定,怎樣把內(nèi)容寫具體呢?
(1)可以借助總—分的段落結(jié)構(gòu)特點,圍繞一個中心來寫。先寫景物再寫好吃的、好玩的。
(2)寫景時可以由遠(yuǎn)及近地寫,由遠(yuǎn)景到近景層層推進(jìn)。
(3)運用修辭手法:
云龍湖一眼望不到邊,像一面碩大的鏡子。一陣風(fēng)吹來,銀杏樹唱起了動聽的歌,葉子飄落下來,像一只只黃色的蝴蝶翩翩起舞。
(4)吃的方面:引導(dǎo)積累關(guān)于口感味道的詞語,香香的、脆脆的……
設(shè)計意圖:
本次作文與三年級上冊的作文有一定的聯(lián)系。推薦好地方可以圍繞一個中心對景物進(jìn)行描寫。推薦好吃的、好玩的可以借助以前積累的中國美食,推薦介紹家鄉(xiāng)美食。