秦思捷

當(dāng)晚霞漫上屋頂，月亮在天空中淺淺地浮現(xiàn)時(shí)，我們剛換好鞋走進(jìn)老師家里。

輕輕放下書(shū)包，因走了不少路而微微出汗的身體在坐下的那一刻似乎感受不到熱了。即使不在學(xué)校，我們也并沒(méi)有像課間那樣隨意談笑，只是靜靜地坐下，拿出學(xué)習(xí)資料。

把書(shū)本擺放到桌上，拿出筆來(lái)，我知道：一天中心最靜的時(shí)間要到了。于我而言，這同時(shí)也是最緊張、最刺激、最富挑戰(zhàn)性的一段時(shí)光。

老師一聲令下，我們開(kāi)始做題。

刷題的過(guò)程像是一段賽跑，你會(huì)因他人的追趕而慌了手腳，也會(huì)因自己的困擾而停滯不前。

腦海里，思路時(shí)有時(shí)無(wú)，來(lái)時(shí)如泉涌，去時(shí)如風(fēng)過(guò)。有一見(jiàn)如故的靈光乍現(xiàn)，也有冥思苦想后的恍然大悟;有的題初見(jiàn)就如望到盡頭，毫無(wú)思路，也有的題因自己粗心而久久琢磨未果。

耳畔，有筆尖在草稿紙上飛舞的沙沙聲，有拿放三角尺或圓規(guī)的碰撞聲，有試卷迅速翻頁(yè)的嘩啦聲——似乎是帶著點(diǎn)得意。當(dāng)然，還有老師在每個(gè)人身邊的喃喃細(xì)語(yǔ)聲，溫和的提醒是我們的點(diǎn)金筆，閉塞的思路在老師的三言兩語(yǔ)中瞬間暢通無(wú)阻。

在心間，情緒的起伏變化因做題的快慢而上躥下跳，也為老師的表?yè)P(yáng)而不斷起伏，而做題的成果取決于自己的專注程度——心靜時(shí)，即使暫時(shí)落后，也不會(huì)因此而悲喜莫測(cè);心躁時(shí)，不經(jīng)意的失誤便足以拖了后腿，從此一蹶不振。

我不畏懼老師投來(lái)的目光，也不理會(huì)他人的進(jìn)度，沉浸在自己的世界中，與所有的難題交談，與自己的心靈交談。

這一切都在“靜”中完成了。過(guò)程中沒(méi)有一絲雜音，也沒(méi)有穿插一句僥幸的交談。

回頭看時(shí)，我常發(fā)現(xiàn)自己能做出往日看一眼就不敢挑戰(zhàn)的難題，也敢于面對(duì)曾模棱兩可的題目。草稿本上整整齊齊的文字往往是令我最欣慰的禮物，而那一句“綜上所述”則成了我的快樂(lè)源泉。

我無(wú)比享受這樣的靜，享受自己思考的樂(lè)趣，與獨(dú)立思考后的成果給我?guī)?lái)的成就感。

靜，不應(yīng)只是身體上的，更應(yīng)是心靈上的。心靜，是“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，是“不以物喜，不以己悲”，是一路走來(lái)，“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。

《大學(xué)》中說(shuō)：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！毙撵o，便可穩(wěn)定心緒、迎難而上，得所得，獲所獲，直掛云帆濟(jì)滄海。

（指導(dǎo)教師? 姜見(jiàn)知）