袁佳紅

寫景作文的訓(xùn)練，幾乎每個(gè)學(xué)期的語文園地都有?？墒菍?duì)于愛玩樂的孩子來說，讓他們靜下心來欣賞大自然，無疑是個(gè)難點(diǎn)。很多孩子會(huì)套用一些優(yōu)秀作文，七拼八湊地完成寫景的習(xí)作。結(jié)尾那些贊美大自然的話，一看就知道言不由衷。

當(dāng)我有了詩(shī)性教育的設(shè)想，決定要讓孩子走進(jìn)大自然去發(fā)現(xiàn)自然之美，我就開始不滿足于孩子們的這種寫作水平了?？墒菑暮稳胧帜兀恐厥袄罴掷蠋煹那榫辰虒W(xué)法之后，我有了靈感。這個(gè)單元的習(xí)作練習(xí)，我決定讓孩子進(jìn)入真實(shí)的情境——觀察學(xué)校的大榕樹。這棵大榕樹就在學(xué)校大門旁，生機(jī)勃勃，枝繁葉茂，可孩子們似乎從未留意。我決定就選它了，引導(dǎo)孩子們觀察、感受、發(fā)現(xiàn)、交流，看能否寫出有生命力的作文。

周五第二節(jié)課時(shí)，我大聲宣布：“同學(xué)們，下節(jié)課在大榕樹下上課！想去嗎？”

“耶！”“想去！”“我要去！”孩子們都?xì)g呼起來。

我?guī)Ш⒆觽儊淼讲賵?chǎng)。想讓他們從各個(gè)角度去觀察校門口的大榕樹——這個(gè)陪伴我們多年卻不被孩子們注意的生靈。

我?guī)Ш⒆觽冋驹陔x大榕樹幾十米的地方，讓他們遠(yuǎn)觀大榕樹的樣子。

“榕樹像一把巨大的綠傘！它能為幾十個(gè)人遮陽，真大呀！”

“陽光是穿過一叢叢的樹葉灑在地上的?！?/p>

“你們快來看呀！榕樹的葉子在陽光下是透明的！微風(fēng)吹過來，樹上好像有很多小精靈在跳動(dòng)！”

“我怎么從沒注意過榕樹整體的樣子，原來它這么大！在陽光下這么美！”

孩子們?nèi)齼蓛傻卣f著。

隨后，我讓孩子們走近一些，自由觀察這棵大榕樹，繼續(xù)和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。孩子們開心地東看看，西瞧瞧。小涵竟然找到一只嫩綠的毛毛蟲，去嚇唬另外幾個(gè)女生，還讓小毛毛蟲在自己手心爬來爬去，說感覺癢癢的，甜甜的。

接著，我開始用五維觀察法教孩子們，即調(diào)動(dòng)自己的五官去感受大榕樹的樣子和姿態(tài)：“請(qǐng)你們閉上眼睛，安安靜靜地站在大榕樹下。仔細(xì)聽?！?/p>

孩子們就站在大榕樹下。有的孩子揚(yáng)起了頭，很專注的樣子?；蛟S，此時(shí)他們能感受到風(fēng)輕柔拂過，能感受到一點(diǎn)榕樹下的陰涼吧！

“你們聽見了什么呢？”

“我聽見微風(fēng)輕輕吹過樹葉?！?/p>

“我聽見樹葉發(fā)出很小的沙沙聲?！?/p>

“還有呼吸聲。”

我接著說：“伸出你的手，感受一下?！蔽易尯⒆觽?nèi)ビ|摸榕樹的樹干、樹根以及落在地上的樹葉。

“樹干好粗糙呀，硬硬的，葉子是滑滑的?！?/p>

“老師，這些樹根長(zhǎng)得太奇特了，居然不在地底下。它們盤根錯(cuò)節(jié)，好像大腦里的通道，通向各個(gè)地方?！?/p>

“樹干上面凹凸不平，好像是圓柱體外面又長(zhǎng)了很多奇形怪狀的管子，樹干和樹枝像粘在一起了似的。它的皮就像歷經(jīng)滄桑的老人，皺紋好多?！?/p>

“我撿到一片樹葉。樹葉的紋理好精致呀！這么小的葉片卻有這么多的絲線埋在里面。這些紋理是怎么長(zhǎng)出來的呀？真奇妙！大自然就像個(gè)雕刻家。你看榕樹有這么多的葉子，這么復(fù)雜的樹干和樹根，要是讓我來雕刻呀，我會(huì)自刎，因?yàn)檫@太累啦！”

孩子們聽了欣欣的話都嘻嘻地笑起來。

“榕樹長(zhǎng)了好多胡子，胡子一絲一絲地垂下來，有的胡子落在地下又會(huì)變成根。真好玩。”

“說它是樹爺爺吧，可它又顯得生機(jī)勃勃，不老?？伤鼮樯堕L(zhǎng)胡子呢？”

“你覺得是胡子，榕樹可能覺得那是頭發(fā)呢！”

孩子們興奮地描述著自己看到的各種景象。

我問：“你們能聞到什么呢？嘗到什么呢？能聯(lián)想到什么？”

“我好像聽見樹葉挨在一起說悄悄話，當(dāng)春風(fēng)吹來的時(shí)候，他們就熱烈地鼓掌！”

“我仿佛聽見樹干上的年輪說，我記錄了歲月的痕跡。”

“榕樹說，我頭頂著藍(lán)天，腳踩著大地，我為大地留下陰涼，帶來清香。”

……

孩子們按照我的提示一點(diǎn)點(diǎn)地感受著，交流著。

陽光傾瀉在樹冠上，樹葉閃耀著晶瑩的光。孩子們團(tuán)在樹蔭下輕聲交流著，與伙伴，與樹根樹干樹葉。大片的綠色下，是生動(dòng)的笑臉;濃密的樹冠下，是好奇歡悅的眼睛。

這個(gè)場(chǎng)景深深印在我的心里，也印在孩子們的心里。

眼看下課鈴要響了，我讓孩子們席地而坐，問道：“同學(xué)們，今天你們有哪些發(fā)現(xiàn)？”

“我發(fā)現(xiàn)這棵樹很神奇，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子、茂盛的枝葉。它和其他樹不一樣，有一種蓬勃的美。”

“之前從來沒有注意這棵樹。今天把五官都加入進(jìn)來觀察，才發(fā)現(xiàn)它真的很美很神奇?！?/p>

“我發(fā)現(xiàn)在太陽下很熱，在這棵大樹下就很陰涼。這棵樹有一種讓人很舒服的氣息，給人美的享受?！?/p>

我贊賞著孩子們的發(fā)言。最后總結(jié)道：

“同學(xué)們，這棵樹在建校不久就種下了。同事告訴我，那時(shí)候它只是一棵亭亭玉立的小樹。可是現(xiàn)在，枝繁葉茂，就像一把巨傘。它是怎么長(zhǎng)大的呢？人，是不可能幫它長(zhǎng)大的。你們看，它的枝葉在空中，接受陽光雨露的滋養(yǎng)，也接受狂風(fēng)暴雨的襲擊;它的根深入到泥土中，汲取各種生長(zhǎng)所需。而它的枝干連接著這兩個(gè)部分。大自然這個(gè)奇妙的大系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)著，不斷給予它生長(zhǎng)的養(yǎng)料。你們能想象圍繞這棵樹，這個(gè)系統(tǒng)是怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的嗎？根將泥土里的營(yíng)養(yǎng)成分吸收，然后運(yùn)到樹干，樹干傳到枝葉，它們各自也要變大變粗，長(zhǎng)成不同的顏色和質(zhì)感，陽光雨露又會(huì)通過枝葉進(jìn)行光合作用……那是多么復(fù)雜而和諧的場(chǎng)面呀！設(shè)想一下，將這個(gè)過程用3D場(chǎng)景來表現(xiàn)，需要多少程序！該多么壯觀呀！可是，我們沒有為這個(gè)過程付1分錢。在我們不注意的時(shí)候，它一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)成這么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和圖案，默默地給我們美的享受，也給我們帶來陰涼。當(dāng)我們真切地去感受到它時(shí)，它的神奇才會(huì)向我們敞開……”

我這樣說著說著，自己感動(dòng)了，孩子們也被深深地觸動(dòng)。

隨后我們回到教室，讓孩子們將剛才觀察到的、感受到的一一寫下來。孩子們馬上拿起筆，安靜地寫起來。

因?yàn)橛辛诉@樣細(xì)致的觀察，孩子們這一次的作文都寫得很生動(dòng)，和以前的寫景作文相比，一下子有了質(zhì)的變化。最重要的是，與大榕樹的這次親近，似乎打開了他們感受自然之美的窗戶。

欣怡在作文的結(jié)尾這樣寫道——

這是我第一次感受到大自然的偉大。造物主是如何工作的呢？這樣一棵樹都被這樣精心雕刻了，那自然界還有那么多樹，那么多花朵呢！真心為自然的美麗和偉大而感嘆。

小皓的感嘆是——

之前從來沒有注意這棵樹。原來大自然的美一直存在，而我們?nèi)狈Φ氖前l(fā)現(xiàn)美的眼睛。

這句話，后來在孩子們的作文中頻頻出現(xiàn)。

是啊，美無處不在，孩子們需要的是發(fā)現(xiàn)美的慧眼慧心。

因?yàn)檫@些深入細(xì)致的觀察，孩子們對(duì)大自然的神奇有了更直觀的感受。在學(xué)寫景的文章或者寫這類作文的時(shí)候，孩子們的發(fā)現(xiàn)就豐富了，情感也細(xì)膩了。

從榕樹這里，孩子們打開了進(jìn)入大自然的一個(gè)小窗口，但我知道，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。隨后，我開始了進(jìn)一步的拓展和提點(diǎn)：

“自然之光”這個(gè)單元的總結(jié)分享課上，我讓各個(gè)小組展示自己對(duì)大自然的感知。有的組從課外找到大自然的圖片，給大家欣賞;有的組出示與大自然相關(guān)的詩(shī)文，朗誦給大家聽;有的組展示幾個(gè)同學(xué)在大自然里拍下的各種照片。而每個(gè)組都用自己的原創(chuàng)詩(shī)歌來表達(dá)對(duì)大自然的深情。孩子們對(duì)大自然的情感進(jìn)一步升華了。

聽到孩子們對(duì)大自然的深情表白，我也被深深觸動(dòng)。在《斯賓塞的快樂教育》一書中，斯賓塞這位偉大的教育家用詩(shī)一般的語言，贊頌大自然的神奇美好，稱大自然是人類最好的老師。受這篇文章的啟發(fā)，我寫下這首詩(shī)讀給孩子們聽，作為這個(gè)單元學(xué)習(xí)的小結(jié)——

最好的老師

最好的老師

他的課本無所不包，浩瀚無比

取之不竭，用之不盡

他的課堂幻化無形，活色生香

玄妙深邃卻又輕松隨意

不發(fā)指令也能帶你進(jìn)入知識(shí)領(lǐng)地

不動(dòng)聲色也能讓你領(lǐng)略生命真諦

微觀奇妙，宏觀奧秘

在他的指尖運(yùn)轉(zhuǎn)

時(shí)空流傳，生命際遇

在他的談笑間上演

…………

他會(huì)教你一輩子

不知疲倦無怨無悔

與你相守?zé)o止無息

孩子們都特別喜歡這首詩(shī)。

我盼望，經(jīng)過這一系列的學(xué)習(xí)，自然之美向孩子們徐徐展開，定格在他們心里。

（作者單位：廣東深圳市南山區(qū)松坪學(xué)校小學(xué)部）

責(zé)任編輯? 晁芳芳