張?jiān)娞m

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》與《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》同時(shí)強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)通過(guò)多樣化的方式、方法、策略、途徑著力培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與合作能力。部分幼兒習(xí)慣以自我為中心，不擅長(zhǎng)與他人合作，而合作是幼兒主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)并立足于社會(huì)不可或缺的一種重要素養(yǎng)。因此，培養(yǎng)學(xué)前幼兒的合作意識(shí)與合作能力尤其重要。那么，新時(shí)代視野下幼兒教育工作者如何運(yùn)用科學(xué)、合理、有效的方法培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與合作能力呢？

利用榜樣的力量

榜樣的力量是無(wú)窮的，這種榜樣可以是教師，可以是家長(zhǎng)，也可以是幼兒的同伴。父母是幼兒的第一任教師，父母的言行舉止對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有重要的影響。比如，父母在家共同合作打掃衛(wèi)生、做飯等，父母默契的合作會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。同樣，教師通常是幼兒模仿的對(duì)象，教師的行為舉止會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響，教師應(yīng)為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與合作能力。比如，在幼兒園課程游戲化活動(dòng)中，教師之間合作準(zhǔn)備課程游戲化的活動(dòng)材料、營(yíng)造活動(dòng)氛圍、制作教學(xué)課件等，教師之間長(zhǎng)期多元化的合作會(huì)在無(wú)形之中萌發(fā)幼兒的合作意識(shí)。此外，幼兒同伴也是幼兒合作意識(shí)與能力培養(yǎng)的榜樣。教師在幼兒園課程游戲化活動(dòng)中應(yīng)積極地激勵(lì)和表?yè)P(yáng)有合作行為的幼兒，以激發(fā)其他幼兒學(xué)習(xí)、模仿合作行為。比如，在以“如皋長(zhǎng)壽美食文化”為主題的活動(dòng)中，當(dāng)幼兒共同合作制作如皋長(zhǎng)壽食品蘿卜條時(shí)，教師應(yīng)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒的合作行為。在評(píng)價(jià)幼兒的合作意識(shí)與合作行為時(shí)，教師可以用語(yǔ)言給予幼兒鼓勵(lì)，如“你們倆合作得真棒！”“你們合作得真默契！”等，也可以向幼兒點(diǎn)頭微笑或?yàn)橛變贺Q起大拇指點(diǎn)贊，讓幼兒感受到合作的喜悅。

激發(fā)幼兒合作的興趣

孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是幼兒合作的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，教師應(yīng)抓住幼兒的好奇心，讓幼兒自主理解、體驗(yàn)、感悟與人合作的快樂(lè)，激發(fā)幼兒與他人合作的欲望。比如，在語(yǔ)言領(lǐng)域開(kāi)展的繪本閱讀活動(dòng)中，幼兒在閱讀繪本《別那么大的脾氣》《三只蝴蝶》《蝴蝶風(fēng)箏》時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自主或合作的方式理解繪本的主要內(nèi)容，讓幼兒體會(huì)繪本的主題思想，感受合作的樂(lè)趣，通過(guò)閱讀繪本明白出現(xiàn)困難時(shí)需要大家合力才能解決困難的道理。教師引導(dǎo)幼兒閱讀諸如此類的繪本，能幫助幼兒自主地與他人交流，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與合作能力。

為幼兒搭建合作的有效平臺(tái)

教師作為培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)與合作能力的引領(lǐng)者、點(diǎn)撥者與指導(dǎo)者，應(yīng)為幼兒搭建有效的平臺(tái)，以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與合作能力。比如，在幼兒園課程游戲化活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)合作的方式開(kāi)展游戲化活動(dòng)，讓幼兒合作玩角色游戲、建構(gòu)性游戲等。在這樣的游戲活動(dòng)中幼兒需要與同伴、教師合作完成相關(guān)的游戲任務(wù)。比如，在以“星星美食超市”為主題的游戲中，幼兒需要與同伴合作，扮演好“顧客”與“售貨員”的不同角色。

教給幼兒合作的方法

由于學(xué)前兒童年齡發(fā)展階段的特殊性，加上認(rèn)知視域受限，他們或許不會(huì)自主、自發(fā)地表現(xiàn)出合作的行為，也可能不知如何與他人合作，這就需要教師教給幼兒一些合作的基本方法。比如，在幼兒園開(kāi)展的建構(gòu)游戲、角色游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒如何與同伴合作，指導(dǎo)幼兒如何與同伴互相配合，促使游戲能順利展開(kāi)。當(dāng)幼兒在游戲活動(dòng)中遇到困難時(shí)，教師可以讓幼兒主動(dòng)與同伴協(xié)商，共同解決問(wèn)題，通過(guò)具體的合作情境讓幼兒逐步掌握合作的方式、方法，從而提高幼兒的合作能力。

總之，合作意識(shí)與合作能力是幼兒成長(zhǎng)中必須具備的重要素養(yǎng)，教師可以利用榜樣的力量，通過(guò)激發(fā)幼兒的合作興趣，為幼兒搭建培養(yǎng)合作意識(shí)與合作能力的有效平臺(tái)，教給幼兒合作的方法，以促進(jìn)幼兒的良性發(fā)展。